九年级历史上册教学工作计划[推荐].docx

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1、九年级历史上册教学工作计划推荐 2022年九年级历史上册教学工作安排 何建芬 一、指导思想: 坚持科学发展观,增加老师职业素养,深化新课程改革,全面推动素养教化,不断提高教学质量,努力实现促进教化的均衡发展的目标。 历史课的教学着眼于培育学生的分析实力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，老师应依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。 二、学情分析 今期本人任教九年级的1-4班，学生的学习基础普遍不太好，不少同学缺乏良好的学习习惯，不擅长作课堂笔记，缺乏探究学习和合作学习的精神。九年级学生面临着毕业考的压力，学习负担加重，对历史学习带来了肯定

2、的冲击。学生阅读、理解材料的实力有限，解析材料的实力和发散思维实力还有待进一步提高。学生学习历史的爱好较浓，相关历史课外阅读量较大，这是历史教学的有利条件。结合上届历史中考开卷的状况预料，明年中考历史开卷将更加于学生综合素养的考查。但学生这方面的应试实力还有待提高。 三、教材分析 每册教材共分八个单元，上册23课，下册19课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，老师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。 1、教材内容世界历史九年级上册的内容包括:西方文明之源,资本主义时代的曙光。英法美日俄等国的资产阶级革命及资本主义的发展,两次工业革

3、命,国际工人运动与马克思主义的诞生。下册的内容包括:国际工人运动的发展及挫折,国际关系格局的发展与演化,亚非拉美的民族独立和解放运动等。 2、教学目标学问与实力:通过教学,使学生全面、系统地驾驭中外历史所讲解并描述的重要历史年头、历史人物、历史事务和历史概念,把握中外历史发展的基本规律和基本线索,全面驾驭所学学问。过程与方法:在驾驭基本历史学问的过程中,逐步形成正确的历史时空概念,驾驭正确计算历史年头、识别和运用历史图表等基本技能,形成丰富的历史想象力和学问迁移实力,通过归纳、分析和推断的逻辑方法,初步形成在独立思索的基础上得出结论的实力,培育学生表述历史问题的实力,学会客观的评价历史人物、历

4、史事务和历史想象的实力。 3情感教化目标:通过对中外历史的学习,对学生进行历史情感教化、历史唯物主义教化和爱国主义教化,培育学生的爱国主义情感;对历史人物做出实事求是的评价,学习他们的报国热忱和优良品德;坚持史论结合,论从史出,力求做到科学性、思想性和生动性的统一。 四、详细措施 1、夯实基础，培育学生实力初三的历史内容是世界史，他从近代时期始终到现代，历史的跨度特殊大，中国学生对外国人物、事务不了解，所以理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律和中国历史相比较，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导学生自己来探究历史发展规律，从而培育学生的实力。授课时

5、贯穿中国历史，作到纵向联系和比较。 2、以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的爱好本学期依据学校的安排，信息技术的运用是一个重要内容，响应学校的要求，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生宠爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。 3、教法的改进和学法的指导深化对历史课程标准及现行教材的理解，提高教学质 量，抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。指导学生阅读教材，理解分析回答问题，提倡学生参加教学，主动探究探究性的学习方式。 体现新的教化理念，注意培育学生的创新精神和实践实力。以学生为本，调动学

6、生的主动性和创建性，转变传统的学习方式，为探究性学习创建条件。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清楚，重点突出，难点突破，切实做到落实“三维目标”，打好基础，发展学生智力，培育学生实力。 5、依据学生特性实施因材施教。留意对优秀生培育,定准目标,定期辅导,对他们提出更高的要求,促使他们更好发展。同时做好绩差生的转化工作。 6加强教化科研，理论联系实际，搞好历史学科的课程论、教学论探讨。 五、教学进度支配 1、新授课内容:世界历史上、下两册,安排28课时。 2、综合复习,训练,测试以及讲评,安排2周,4-6课时 九年级历史上册教学工作安排 九年级历史上册教学工作安排 九年级历史上册教学工作安排 人教版九年级历史上册教学工作安排 人教版九年级历史上册教学工作安排 下期九年级历史上册教学工作安排 九年级历史上册教学工作安排举荐 九年级历史上教学工作安排 九年级历史上教学工作安排 八级历史上册教学工作安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页