交谈概述教学设计.docx

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1、交谈概述教学设计 交谈概述教学设计 儋州市中等职业技术学校 麦裕民 一、教学目标： 1、通过案例分析，让学生了解人际交往中交谈的原则。做到真诚坦率地交谈，相互敬重地交谈； 2、通过课堂情境练习，让学生从交谈的原则中学以运用，驾驭交谈的技巧。为今后扩大人际交往面打下基础。 二、教学重点： 驾驭交谈的原则。 三、教学难点： 能在情境练习中运用交谈的原则进行交谈。 四、教学方法 教授法、问答法、探讨法、演示法 五、教学课时 一课时 六、教学过程 一、导入新课 上节课我们进行了说话训练，我们学会了给一个话题，围绕话题说三分钟的话。今日，我们来学习新的内容-交谈。 二、概述 概念：交谈是社会交际中最基本

2、的语言形式，是指两人或两个以上双向性沟通谈话。 这就跟前面我们学习的“说话”不一样，说话是单向性的，而交谈是双向性的。在生话中，我们每天都在交谈，但有的人擅长交谈，有的人却无话可谈。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”。这说明，交谈的重要性，那么怎样才能在任何状况下都能很好的交谈呢？首先要驾驭交谈的原则。 三、交谈的原则 1、真诚坦率地交谈 下面，我们来听一则有关“唐宋八大家”之间的故事。大家记得“唐宋八大家”是哪八个人吗？ （韩愈、柳宗元、苏询，苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩） 故事情节：曾巩是宋朝的一位大诗人。他为人正直宽厚，襟怀坦荡，对挚友一贯

3、有啥说啥，直来直去。他和宋代改革家王安石在年青的时候就是好挚友。王安石二十五岁那年，当上了淮南判官，他从淮南请假去临川探望祖母，还特地去拜见曾巩。曾巩非常兴奋，特别热忱地款待了他，后来还特地赠诗给王安石，回忆相见时的情景。 但是，有一次神宗皇帝召见曾巩，并问他，“你与王安石是布衣之交，王安石这个人究竟怎么样呢？”曾巩不因为自己与王安石多年的交情而随意抬高他，而是很客观直率地回答说：“王安石的文章和行为的确不在汉代闻名文学家杨雄之下；不过，他为人过吝，终比不上杨雄。” 宋神宗听了这番话，感到很惊异，又问道：“你和王安石是好挚友，为什么这样说他呢？据我所知，王安石为人轻视富贵，你怎么说是吝呢？”

4、曾巩回答说：“虽然我们是挚友，但挚友并不等于没有毛病。王安石勇于作为，而吝于改过。我所说的吝乃是指他不擅长接受别人的指责看法而改正自己的错误，并不是说他贪惜财宝啊！” 宋神宗听后赞扬道：“此乃公允之论。”也更敬佩曾巩为人正直，敢于指责。王安石听到这个消息，不仅没有埋怨曾巩在皇帝面前不为自己美言，反而更加留意自己的言行，改掉了缺点。 提问：同学们听完这个故事，你们有什么想法？觉得曾巩这么说王安石好不好？ （让学生自由发言） 引申：假如你们去实习，你们的公司觉得你们的表现都很好，想提拔你的好挚友当主管，而向你了解她的状况，你是不是也把她的缺点也说出来呢？ （让学生自由发言） 小结：人无完人，金无足

5、赤。善意的提出别人的缺点也是一种帮助。就像曾巩一样，善意的指出王安石存在的缺点，从而让王安石改正，这就是一件好事，王安石最终也成为一名闻名的政治家、改革家。所以，对挚友的缺点真诚相告，只要所言属实，挚友肯定会体会到一片苦心的。因此，我们在和别人交谈时要遵循一个原则：真诚坦率地交谈。 全班朗读课文“真诚是满足的效果”这段话。 课堂练习：假如你的同学或挚友问到你不情愿回答的问题，你如何在不违反“真诚坦率”的原则下回答她？ 点评：是的，在我们生话中的确会遇到许多我们不想谈的事情，但是我们能够真诚放开我们的心里话，会得到许多的帮忙，我们会感觉就像推开压在我们身上的一块大石头一样，心里变得舒适轻松了。

6、2、相互敬重地交谈 全班朗读课文“交谈是双方思想满足的效果”这段话。 结论：交谈的双方身份地位可能不同，但人与人之间在人格上是同等的，这种同等应当体现在相互敬重地交谈中。面对地位比自己高的人不唯唯诺诺，缩头缩尾；面对地位比自己低的人也不应当不可一世。 说说在生话中，有哪些词汇有同等的意味和不同等的意味？ 提示：有同等意味的比如：您好，请坐，欢迎光临，不敢当，有什么问题须要帮忙吗？我可以问您几个问题吗？请稍等好吗，等等。 有不同等意味的比如：滚开，你给我站住，你要回答我的问题，没时间理你，你想干嘛？等等 下面我们来听个例子： 【案例】一次，英国维多利亚女王与丈夫吵架了，丈夫独自回到卧房，闭门不出

7、。女王回卧房时，只好敲门。 丈夫在里边问：“谁？” 维多利亚傲然回答：“女王。” 没想到里边既不开门，又无声息。她只好再次敲门。 里边又问：“谁？” “维多利亚。”女王回答。 里边还是没有动静。女王只得再次敲门。 里边再问：“谁？” 女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。” 这一次，门开了。 评析：学会以同等的看法待人，没有打不开的门。女王尚且如此，何况一般人呢？ 课堂练习：假设你已经毕业，并在事业上取得了胜利。在参与同学聚会时，你如何与那些事业尚未胜利的同学交谈，才能不给对方压迫感和挫败感，使他/她觉得得到了充分的敬重？ （让学生自由发言） 点评：我们应当从刻苦勤奋创业胜利的角度去激励同学，让大

8、家一起勤奋创业胜利。 四、情境模拟 1、体会下列情境，两人一组，互换角色，按要求模拟训练。 张丹与李冰是10会计班中的好挚友，张丹近来发觉李冰总是闷闷不乐。经了解，李冰告知张丹，她爷爷因积劳成疾，需住院治疗，自己打算辍学到外地打工，以筹集爷爷治病的医疗费。张丹了解状况后感到震惊，课外活动时间，张丹约李冰到学校的小树林中，劝慰和激励他，信任李冰肯定能在全班同学帮助下，主动面对和正确处理目前的困难，圆满完成学业。 2、按规定情境与同桌进行交谈训练。 学校打算实行“文明风采”演讲竞赛，准备借用学校的多媒体报告厅。请你以组织者的身份与报告厅的管理员进行协商。交谈的内容要涉及运用时间、参与人数、音响设备

9、、室内卫生等。 五、总结 这节课我们通过学习，驾驭了交谈的两个重要原则，真诚坦率地交谈和相互敬重地交谈，希望大家在以后在交谈的过程中能学以致用。 板书设计： 第一章 交谈 第一节 交谈概述 一、交谈的原则 1、真诚坦率地交谈 2、相互敬重地交谈 交谈概述教学设计 教学设计概述 细胞概述教学设计 教学设计概述举荐 历史教学设计概述 PowerPoint 概述教学设计 课堂教学设计概述 学会交谈 交谈教案 教学概述 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页