人教版小学语文五年级下册 17.梦想的力量(教案)教学设计.docx

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1、人教版小学语文五年级下册 17.梦想的力量(教案)教学设计 17.幻想的力气（教案） 教学目标： 1.相识6个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2.有感情地朗读课文,接着练习快速阅读，并能简要地复述故事。 3.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。 4.领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中。 德育渗透： 感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。 教学重点： 体会瑞恩的幻想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美妙心灵

2、。 教学难点： 体会“幻想的力气”所蕴含的深意。 教学方法： 创设情境 朗读感悟 学法指导： 合作 沟通 课时支配： 一课时 教学过程： 一、导入。 1.老师板书“幻想”。“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么? 2.同学们的幻想都特别美妙!希望你们能够时刻记住自己的幻想，并使幻想转化成前进的动力。因为幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹。(板书，完成课题) 看了这个课题，你有什么想问的吗? 3.今日就请同学们来阅读一个真实的故事，去感

3、受幻想的力气吧。 二、初读课文,整体感知 1.自读阅读提示，看看我们学习这一课要解决哪些问题。 2.学生沟通。 (瑞恩的幻想是什么?他是怎样实现自己的幻想的?联系实际说说读后的体会。) 3.带着问题，自由读课文，自学生字词，读通课文，先解决第一个问题：瑞恩的幻想是什么，在课文中找出有关的句子用“”画出来。 4.沟通： (1)生字词。(放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭) (2)瑞恩的幻想是什么? 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 他们不应当过这样的生活我肯定要为他们挖一口井。 我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 a.有感情地朗读句子。 b

4、.用自己的话说说“课文写了一个怎样的幻想?” 瑞恩的幻想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上干净的水，那么，他为什么会有这样的幻想?他的幻想是怎么实现的呢?让我们一起走进文本,深化理解课文内容。 三、精读课文，走进文本,深化理解课文内容。 (一)学习 1、2自然段。 1.请同学们阅读课文的第 1、2自然段，说说瑞恩产生幻想的缘由是什么? 2.出示非洲缺水的图片文字资料。 3.所以，瑞恩才有这样的一个幻想(齐读)“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。” (二)学习3-13自然段 1.自由读课文3-13自然段。思索：瑞恩的幻想是怎样变成现实的，实现这个幻想详细分几个步骤

5、? 2.学生自学。 3.学生汇报沟通。 (1)筹集70块钱(板书) 为攒够这70块钱，瑞恩都做了些什么? a.在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读，感受70元的来之不易。 b.是啊!瑞恩为了攒这70元钱，牺牲了多少玩儿的机会，付出了多少心血，他为了实现自己的幻想，坚持不懈地努力着。(板书：坚持不懈) (2)筹集2000块钱(板书) 当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井须要2000元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧!”他的执着感动了好心人。妈妈的一位挚友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。是啊!瑞恩的幻想感动了许很多多的人，唤起了

6、他们的爱心。(板书：唤起人们的爱心) (3)筹集买钻井机的钱(板书) 同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰难的工作，需20个人干10天才可以完成时，他读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。” 这一个幻想看是简洁，其实要耗费多少心血啊!从70元钱到2000元，再增加到买钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何简单。 4.回顾幻想实现的经过 四、感情升华，理解题目的深刻含义。 1.瑞恩最终实现了自己的幻想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充溢了泪水。这是激烈的泪水，感谢的泪水

7、。 2.齐读句子，出示： 是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，有谁会不在此时流泪呢? 3.假如你就是这5000多名孩子中的一员，你会对瑞恩说什么?(感谢你，瑞恩!) 瑞恩的井没有打好之前，你喝不上干净的水，从现在起先你能喝到干净的水了，你想说什么? 你曾亲眼看到自己的亲人因为喝不上干净的水被夺去了珍贵的生命，你想说什么? 你曾亲眼看到自己身边许很多多的伙伴因为喝不上干净的水被夺去了珍贵的生命，你想说什么? 4.对于非洲乌干达安格鲁的村民来说瑞恩的幻想给他们带来的是什么?(板书：带来生存的希望) 5.小结： 同学们，一个幻想，竟有如此大的力气，它给瑞恩以动力，使瑞恩坚持不懈地奋斗;它感动了许很多多

8、的人们，唤起了人们的爱心;它是使安格鲁的村民喝上了干净的水，给非洲人民带来了生存的希望! 五、课外延长。 1.同学们，读了这篇课文，你有什么想说的吗? 2.寄语:幻想给人动力! 幻想唤起爱心! 幻想汇聚爱心! 幻想给人希望! 板书设计： 17* 幻想的力气-创建奇迹 攒70元钱 (给人动力) 筹2000元钱 (唤起爱心) 买钻井机 (汇聚爱心) 给人希望 课后小结： 课文瑞恩的幻想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人和善、有爱心。关键是幻想是如何实现的，从中去体会幻想的力气。在课堂上，多给学生读书的时间，指导学生深化细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精

9、神品质。特殊是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐性、坚毅的意志。虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必需要有坚韧的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。 人教版小学语文五年级下册 17.幻想的力气(教案)教学设计 人教版五年级下册语文17.幻想的力气教学设计 17.幻想的力气 人教版小学语文五年级下册第17课幻想的力气的教学设计 人教版语文五年级下册幻想的力气教学设计 人教版五年级语文下册幻想的力气教学设计1 人教版五年级语文下册幻想的力气教学设计2 17._幻想的力气_教学设计_教案 17幻想的力气.教学设计 17、幻想的力气教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页