公开课 教学设计.docx

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1、公开课 教学设计 走遍天下书为侣 (第一课时) 高新区虹桥小学 张圆圆 上课时间： 2022.9.12 学问与技能：1.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文。 2把握课文主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由，并受到启示。 过程与方法: 1.从课题入手,激发学生的阅读爱好。 2.重点引导学生沟通对主要内容的理解，对阅读的酷爱。 3.要重点引导学生体会作者对书的情感，对阅读的酷爱。 4.要注意有感情地朗读。 5.学习作者独特的表达方法,要引导学生体会。 情感看法与价值观：感受作者对阅读的酷爱，逐步培育学生阅读的习惯。 一：干脆导入，揭题： 1老师激情导入： 在1974年的世界儿童图书日

2、上，闻名作家尤安.艾肯做了一篇精彩的献词，在献词中，她做了一个好玩的假设：“假如你独自驾舟环游世界，假如你只能带一样东西供自己消遣，你会选择那一样？”尤安.艾肯的选择是一本书。她选择了一本书作为自己唯一的伴侣，并以此作为献词的题目，那就是走遍天下书为侣。 2写题，解题：老师写课题。解读侣，提问：看到侣，你会想到哪些词语？把这些词语放到课题当中去，整体的解读课题。 3.读题。（指导读出作者与书为伴的坚决，以及情愿与书形影不离的情感。） 二初读课文，把握主要内容。 1.作者围绕走遍天下书为侣究竟写了哪些内容？让我们自由地仔细地读课文。 2.学生自由沟通汇报。老师总结归纳。 三再读课文，体会情感。

3、1.创设情境。体会作者情感。 (出示课件)环球旅行须要的时间和作者在茫茫大海上与书相伴的情景。 2作者为什么只选择一本书呢？作者一遍又一遍地读那本书，他就不觉得厌烦吗？ 3选择课文中的句子来回答。 4重点引导学生理解如下句子： 是的，我情愿读上一百遍，我情愿读到能背诵的程度。（读出作者的坚决和对书的酷爱。） 这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的挚友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟识家中的一切就弃家而去吧？（读出反问的剧烈语气，并让同学们说说对挚友的感受和对家的感受。指导朗读。） 你已经见过挚友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”（体会对挚友的情感，及对挚友有新

4、的发觉的惊喜，兴奋，兴奋，激烈。） 你每天都回家，可不管过了多少年，你还会:说：“我怎么没有留意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！” （体会对家的感觉，引导同学们依据自己的经验，讲讲在家里的新发觉。） 三再读课文，触摸作者的思想。 1挚友常常相见，可总还会有新的发觉，那叫常见常新。家你每天都回，可也总有新的发觉，那叫常回常新。作者通过挚友的比方，其实想要告知我们什么呢？ （你总能从一本书中发觉新东西，不管你看过多少遍。） 2思索：当你一遍又一遍的读那本书，你又有了新的发觉，此时你又有了怎样的心情？ （指导学生有感情的朗读。） 3有人说，读一本书，就是与作者心灵的对话。现在同学们就是艾肯女士

5、，你们要读出作者那种坚决执着，坚决果断的语气来。（与学生们对读） 4老师总结：感谢艾肯女士，你让我感受到了对书的酷爱，让我们明白了你情愿走遍天下书为侣的理由，也让我们明白了书是能够常读常新的。 四拓展延长，举荐书籍。 1艾肯女士的常读常新不禁让我想起了我国作家毕淑敏，她用她一生的经验来读一本书，写下了常读常新的人鱼公主。那么一本好书在你的眼里又像什么呢？请同学们用自己的话来写一写。 2学生自由写。老师挑写得比较好的展示。 3总结：同学们，通过大家的体会，我们深深地明白了书是能够常读常新的，但是怎样才能长读常新呢？怎样才能一遍又一遍地去读译本书呢？信任下节课我们还能够有新的发觉。最好，老师向同学

6、们举荐一本书，（出示课件）这是每年儿童图书节献词的汇编，希望大家能够够喜爱，并且能够从中常读常新。 教学反思: 从接到上课的通知起先，我心里始终很惶恐，也很冲突：既希望能有这么个机会展示自己，在熬炼自己的同时也能得到领导和同事们的指引；同时又怕自己上不好课，到时会出丑，给大家留下不好的印象。终归来到这里，除了志气，还有些须的自卑：大家都是那么的努力和上进，教学都是那么的严谨，比较中未免会自惭形秽。 特级老师窦桂梅曾经说过：“假如你每天都是完成任务一样的上课，没有反思，没有提高，那么你再多的经验也是没有用的。”我当时听了这句话，心里一震。是的，当别人问起我的经验，我或许可以说，我已经工作12年了

7、，并且已经评上了小学高级。但是，我自己知道，我做得还远远不够。 早就跟孩子们打好了招呼，下周有老师来听公开课。或许是我的些须惊慌感染了他们，又或许是因为我刚接手这个班级，对孩子们的要求也比较严格，上课时，孩子们回答问题起来有点畏缩，也很拘谨。我尽量地保持自己的镇静，可是我自己心里清晰，其实自己很惊慌和惶恐。 课后，立刻就进行了评课。丑媳妇总要见公婆的，老师们有委婉地指出我的不足的，也有当头棒喝的。形式不同，但大家的心都是一样的，就是希望能够看到比较完备的课。记得考察时，一位领导在指出我的缺点后，开玩笑地说：“将来你的课假如能有所成就，你必定要感谢我。”是，真心的感谢全部老师对我的评价：感谢老师

8、们给我的激励，更加感谢老师们指出我的不足，提出的珍贵看法。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”既然知道了自己的不足，那么前进也就有了方向。 我始终在想，为什么每次上公开课都有惊慌的感觉，总是不够从容？这首先应当归于自己的底蕴不够。一位老师的风格和魅力是由内而外的，全部的外在都有其内在的缘由在里面。我不能够说，我刚来长沙，我刚来虹桥，这种客观的因素不是你惊慌的内在。没有内功，怎有从容？没有厚积，哪有薄发？这是最重要的反思和感悟。修炼自身很重要，也是本质所在。 胜利之处:1.注意学生朗读的指导.学生的情感把握得好。2.情境的引入比较到位,比较有感染力.3.最终的拓展延长的引导有特点,举荐书籍引发学

9、生的爱好.4.驾驭课堂的实力很强. 须要改进的地方: 1.2.3.4.自己肯定要通读文本,对课文要有个深化的了解,才能彻底地上好一节课.有许多环节的设计有肯定的效果,但是也有许多环节的设计无效.学生的参加度不高，课堂气氛不够活跃.课件操作不够娴熟,教学机灵不够，最终几分钟超出了自己的设计,可以实行措施刚好引导学生接着理解课文。 5.对学生的回答应当刚好地评价,并且要通过老师的引导,让学生的理解更加的深化.6.语文课堂应当抓住重点词句,通过学生自己的感悟，理解课文，语文课堂要扎实，要有厚度，要关注学生， 并且能提高学生的语文素养。 7.创设情境要引发学生的想象，自由的说，从而达到深刻理解课文的目的。 公开课教学设计 公开课教学设计 公开课教学设计 公开课教学设计 公开课教学设计 公开课教学设计 公开课教学设计 公开课教学设计 公开课 教学设计 公开课教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页