信息技术与学科课堂教学整合的优点.docx

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1、信息技术与学科课堂教学整合的优点 信息技术与学科课堂教学整合的优点 信息技术与课程整合是一种新型教学结构类型，不是把信息技术仅仅作为协助教或协助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感谢励工具，利用信息技术所供应的自主探究、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、主动性充分调动起来。信息技术在教化领域的应用，给教化教学注入了新的活力，为传统的教学形式、教学方法、教学内容等带来了巨大的改变。信息技术与物理课堂教学的整合表现出以下一些优势： (一) 利用信息技术使抽象内容形象化、详细化，更好地帮助学生相识物理现象，理解物理概念和规律。传统的课堂教学讲解并描

2、述处于一种图像和文字组成的静态画面上，而过程则靠老师讲授，学生对一些抽象的概念和规律的理解完全靠自己的想象，而且由于学生对客观世界的相识水平是不同的，对同一现象的描述，学生会产生不同的理解。若用信息技术模拟试验进行教学，则会收到迥然不同的效果。如：我们引入电流的定义即电荷的定向移动形成电流时，由于“电荷”看不见、摸不到，以往的讲法只有通过老师的讲解，通过学生的想象再建立概念。若运用信息技术模拟试验就会看到电路中的电子不断地从电源的负极出来，移向正极与正极上的正电荷中和，灯泡发光，用红色大箭头指示出电流的方向，这样由看不见到“望见”，电流的概念就详细形象了。此外，还可以用信息技术显示波动的产生、

3、干涉的过程，演示布朗运动和电子衍射试验等，都能获得令人满足的效果。 (二) 它是老师必要的演示工具，利用信息技术的模拟试验可以 1 演示物理教学中难以进行的、甚至无法做的一些试验。如一些不行为试验（原子爆炸、天体运动），危害性试验（放射性衰变、托里拆利试验），过程性试验（电容器充电、放电时极板上电量的改变），原理性试验（示波器内粒子的轨迹）和须要进行微观放大和宏观缩微的试验（电流的形成、日食的形成和地球同步通讯卫星的运动等）。这些内容利用信息技术设计成信息技术教学，不仅演示了课堂上难以完成的一些试验，达到了教学的效果，而且形象直观、可视性好，具有独特的演示效果。 (三) 利用信息技术增加课堂容

4、量，提高教学密度。课堂教学是向学生传授学问的主渠道，优化课堂教学，使课堂教学时间、结构紧凑，向45分钟要质量，是提高教学质量的有效途径。在课堂上老师的板书、绘图要占去课堂的一部分时间，若是复习课或习题课则花费的时间更多。假如在讲课前用信息技术把要讲的内容制成信息技术教学，那么在讲解时只要“按鼠标”就可以把要讲的内容显示出来，节约了书写和作图的时间；讲解时运用一些影片和动画等形式来代替老师的描述，也会节约老师的课堂时间，所以，运用信息技术教学时可以把要讲的内容，在短时间内，绘声绘色地呈现在学生面前，从而空出一些时间传授学问、加强辅导和支配练习等其它的教学内容，提高了课堂的密度。 (四) 利用信息

5、技术挖掘学生学习的潜力，提高教学效率。认知心理学探讨表明，人们读过文字后，可以记住内容的10%，听过语音可记住20%的内容，通过看图像可记住30%的内容，假如又听又看， 2 可记住50%的内容，而人们可记居处做过事情的90%。信息技术教学正是力图通过的优势来供应最大的信息量，调动眼睛、耳朵、嘴、手和大脑多种器官，充分解放学生的眼睛、嘴巴和双手，给他们供应多信息渠道的时空条件，对学问进行充分的变换组合，相互切换，突出显示，促使学生主动记忆，主动思索，通过反复操作，不断探究，将传统教学活动中的被动学习变成有选择性、主动主动、有反馈的主动学习。它所唤起的“心情和激发的爱好”，无形之中促进了学生的学习

6、效果，大大地提高了教学效率与教学质量。正如美国电脑科学家捷拉尔德埃斯特林所说：“电脑能使一个青年在几个月内达到假如没有电脑就恒久也不能达到的水平。” (五) 利用信息技术创设学习环境，吸引学生的留意力，激发学生学习的爱好。美国闻名教化家布鲁诺说：“学习的最好刺激乃是对全部教材的爱好。”学习爱好是学生学习活动中一种自觉、能动的心理状态，是学生主动学习、主动思维、探究学问的内在动力。通过这几年的实践，我体会到不同层次的学生都喜爱利用信息技术教学的课，这是因为它具有融学问性、趣味性、形象性于一体的特点，学生通过悦耳好听的声音，明丽媚人的色泽，美丽生动的画面，学生心情兴奋，各个感官处于活跃状态，课堂气

7、氛很活跃。如：在声音的发生和传播一课中，用鸡鸣、狗叫、虎啸和车鸣等声音画面引入新课，而后又以动画、漫画的形式显示出声音的发生过程以及声音的传播过程，再以动画的形式视察北京天坛公园回音壁的声波反射现象，整个课堂上学生们时而嬉笑，时而凝神视察，倾听思索，课堂教学收到了 3 很好的效果。因此，利用信息技术教学，能够激发学生对所学学问的爱好和留意力，使学生在爱好盎然的情境中学习学问。 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类实力的创建性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教化，同时要加强信息技术与其他课程的整合。希望大家能够

8、与时俱进，主动行动起来，把教室内的电子白板真正的利用起来，把身边的网络资源利用起来，努力做好教化教学的电子课件，争做整合信息技术与学科教学的先头兵。 2022年11月22日 信息技术与学科课堂教学整合的优点 信息技术与数学课堂教学学科整合 化学学科中的信息技术与课堂教学整合 信息技术与课堂教学整合讲座稿 浅谈信息技术与课堂教学的整合（版） 信息技术与学科整合 信息技术与学科整合 信息技术与学科整合 信息技术与学科整合 信息技术与体育学科的整合教学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页