中学教师资格证考试《综合素质》章节习题强化练习-学生观3.docx

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1、中学教师资格证考试综合素质章节习题强化练习:学生观3单项选择题1学然后知不足，教然后知困体现了新型师生关系的()特点。A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容2揠苗助长陵节而施违背了学生身心发展的()A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性3学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的()A.条件B.任务C.途径D.结果4学生自身发展的落脚点和最终体现是()A.学生的个性发展B.学习成绩的提高C.升学D.终身学习的能力5下列说法中，正确的是()A.德国教育家第斯多惠是教师中心论的代表人物B.在教育过程中究竟形成什么样的师生关系，主要取决于学生C.尊师爱生，先有尊师后有爱生D.目前

2、，教育理论界主张你一我对话型师生关系，认为教师就是学习共同体的一个成员，教师的角色是平等的首席者6在教育工作中搞一刀切一锅煮，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育成人化。这就违反了个体身心发展的()规律。A.不平衡性B.个别差异性C.互补性D.阶段性7对学生的发展最有利的师生关系类型是()A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型8下列与素质教育意思相近的一项是()A.美感教育B.全面发展教育C.应试教育D.军事教育9学生既可以由教师随意支配，也不可以由教师任意捏塑。这说明学生()A.是学习的主体B.是责权主体C.独立于教师的头脑之外D.有自身的独特性10下列选项中，不属于增强师生之间心理相容性的措施是()A.多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态B.理解学生，发挥非权力性影响，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见C.遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法D.为人师表，以人格力量感化学生第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页