分与合 教案.docx

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1、分与合 教案 分与合 教学目标： 1、使学生通过动手操作，驾驭5以内数的组成。 2、使学生能娴熟地说出5以内数的组成，培育学生的视察、操作、表达实力、初步的迁移和类推的实力。 3、培育学生良好的练习习惯，主动动脑筋思索的数学情感。 教学重难点： 1、重点：驾驭5以内数的组成。 2、难点：理解记忆5以内数的组成。 教具学具： 多媒体课件、小棒 教学流程： 教学设计： 一、激趣引入 师：秋天到了，天气凉了。田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了，农夫伯伯也劳碌起来。 出示课件情境图。 师：看，一群热心的小挚友来到了田间，帮着农夫伯伯丰收呢！小挚友们，你们情愿加入他们吗？ 出示小挚友在

2、田间做农活的照片。 生：情愿！ 1 师：好！那今日老师就带你们到李奶奶家，帮李奶奶劳动，好不好？ 出示主题图。 师：李奶奶家的院子可真喧闹！看，李奶奶在忙什么？ 生：李奶奶在给小鸡喂食。 师：看到我们3班的小挚友都来院子帮忙，李奶奶兴奋得合不拢嘴。但是，李奶奶先要考考同学们，看谁是最聪慧的小挚友。小挚友们，打算好了吗？ 生：打算好了！ 师：小挚友们，向日葵在哪里？有几朵呢？把左边的3朵向日葵圈起来。把从右边数，排在第3的向日葵圈起来。你圈对了吗？ 生：圈对了！ 师：小挚友们可真棒！现在，李奶奶要布置任务了。找一找，院子里的竹筐在哪里？有几个？院子里的向日葵成熟了，李奶奶还没来得及摘，请小挚友们

3、帮李奶奶把4个向日葵花盘摘下来，放在2个筐里，你会放吗？有几种状况呢？ 师：请小挚友们拿出4根小棒，试一试，把他们分成两堆，看谁的方法多。 学生独立动手操作，老师巡察时适时指导。 师：谁情愿汇报一下自己的分法？ 师：大家说了这么多方法，可是听起来觉得有些乱，能不能想个好方法，既能让大家清晰的分出来，又一个也不落下呢？今日，就让 2 我们一起来学一学分与合的方法。（板书：分与合） 二、学习新知 （一）探究4的组成 师：请同桌一起用4根小棒摆一摆，看看怎样将4分成两部分。一人摆，一人记。 学生上台汇报操作结果。 师：他的这种分法，你们同意吗？他把4分成了几和几？ 板书对应的4的组成的数学符号表示，

4、告知学生读法及表达的意思。 师：请小挚友起来告知同学们，这个数学式子表示什么意思？谁情愿起来教同学读一读？ 生：4可以分成1和3,1和3合成4。 师：小挚友们还有不同的分法吗？ 生：4个葵花盘，1个筐里放2个，另一个筐里也放2个。这样，把4分成了2和2。 板书对应的4的组成的数学符号表示，请学生说一说式子表达的意思，然后全班一起读一读。 师：还有不同的分法么？ 。 板书4的三种不同分法的数学符号表示。 师：请同学们视察，4的组成有几种？（3种）看一看，三种分法有什么规律吗？ 生：先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几。（左边123） 3 师：小挚友们再看看式子的右边，你又有什么发觉？（右边3

5、21） （二）探究2和3的组成 师：小挚友们，4的几种分法，你们会了吗？ 生：会。4可以分成1和3,1和3合成4。 师：小挚友们太棒了，通过自己的努力，你们已经把李奶奶家的向日葵放好了。下面，我们一起来做一个嬉戏，好不好？ 生：好！ 出示“猜一猜”画面。 师：屏幕上，你看到了什么？小挚友们知道这个嬉戏怎么玩么？ 生：小男孩一共有3个球，左手拿了2个，小女孩在猜他的右手里有几个球。 师：同学们知道小男孩的右手里有几个球么？老师来比，你们猜一猜！ 用教具玩“猜一猜”嬉戏，猜一次，记一次（这时的记录方式和例题不同）。 师：小挚友们明白嬉戏怎么玩了吗？下面，同桌两人嬉戏。猜一次，记一次。 男、女学生各

6、猜一次，然后就停止，把学具放回文具盒。请学生起来汇报，课件展示，完成填空。 板书3的组成的数学符号表示。 师:小挚友们，你们都猜对了吗？假如老师一共有2个球，你能猜对吗？2可以分成几和几？几和几合成2？ 4 板书2的组成的数学符号表示。 （三）探究5的组成 师：小挚友们，玩嬉戏快乐吗？现在，李奶奶又要请小挚友们帮忙了，你们愿不情愿接着帮助李奶奶？ 生：情愿！ 师：小鸡吃完食物，出去玩了。请小挚友们帮李奶奶把5个玉米放在两个盘子里，喂两只大白鹅。你知道怎么放吗？有几种放法？ 请学生用5根小棒摆一摆，边摆边说，并记录摆的结果。如：5个玉米，一个盘子里放1个，另一个盘子里放4个，可以记成 。完成课本

7、第22页例题的方框。 学生上台汇报，板书5的组成的数学符号表示。 然后用课件动态演示有序分玉米、用符号表示的过程。 三、巩固练习 课本第23页，练习四第 3、4题。 四、课堂小结 本节课，你学会了什么？ 五、作业布置 课本第21页，做一做第2题；课本第22页，做一做第2题。 六、课后反思 分与合教案 分与合 教案 分与合教案 10的分与合教案 25的分与合教案 分与合教案好（材料） 25的分与合教案 分与合 教学设计 教案 10的分与合教案 4的分与合教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页