八年级语文上册 第一单元 1《巴东三峡》教案.docx

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1、八年级语文上册 第一单元 1巴东三峡教案 1巴东三峡 长江是中国第一大河流，也是世界上最长的河流之一。长江三峡景色久负盛名，被喻为大自然造就的“自然画廊”“人间仙境”。其中，瞿塘峡宏伟险峻，巫峡秀丽深幽，西陵峡滩多水急，礁石林立，更有小三峡葱郁青翠，水清见底。两岸众多的名胜古迹和美丽动人的传闻，令人神往。今日，我们一起观赏巴东三峡这幅漂亮的画卷。 1.理清文章脉络，驾驭作者行文的时间和空间依次。 2.驾驭文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。 3.学习作者依据各个景物的特点而采纳的不同的描写方法。 4.培育学生酷爱祖国大好河山的情感。 1课时 一、新课导入 1.背诵李白的早发白帝

2、城： 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 2.提问：这首诗所写的地点在哪里？他是顺流而下还是逆流而行呢？你的理由是什么？白帝城是处于长江中的哪个地段呢？ 3.以前我们学过一篇文言文郦道元写的三峡，文中让你印象最深的是哪句话？ 4.今日，我们来学习一篇介绍“巴东三峡”的现代游记，作者刘大杰带着我们逆流而上，巡游三峡。 二、自主学习 （一）预习与展示 1生字注音 凝视（） 浣妆（） 玲珑（） 古褐苍苍（） 沟壑（） 袅娜（） 崆岭（） 滟滪堆（ ） 夔门（） 1 2生词注解 秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。 转弯抹角：沿着曲曲折折的路走。 袅袅不断：形容烟气缭

3、绕上升，不间断的样子。 悬崖绝壁：高峻陡直的山崖。 3作者名片 刘大杰（19041977），现代学者、作家和翻译家。湖南岳阳人。 4背景追溯 长江，我国的第一大河，全长6300余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮美雄奇、绝无仅有的大峡谷长江三峡。 长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游景观之首。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮美的山水画廊，全长204公里，也就是常说的“大三峡”。除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍

4、急。“万山磅礴水泱漭，山环水抱争萦纡。时则岸山壁立如着斧，相间似欲两相扶。时则危崖矗立水中堵，港流堵塞路疑无。”郭沫若同志在蜀道奇一诗中，把峡区风光的雄奇秀逸，描绘得淋漓尽致。我国古代有一部名叫水经注的地理名著，是北魏时郦道元写的，书中有一段关于三峡的生动叙述：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”。 三峡地跨两省。两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面10001500米左右，最狭窄处不足百米。随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。三峡旅游区美丽景区众多，其中最闻名的有丰都鬼城，忠县石宝寨，云阳张飞庙

5、，瞿塘峡，巫峡，西陵峡，雄伟的三峡工程，大宁河小三峡等。 三、自主学习 （二）合作与沟通 （一）整体感知 1作者是以什么为线索来描绘三峡风光的？ 【点拨明确】是按时间依次，以作者船行游踪为线索。 2作者沿途经过了哪些地方？ 【点拨明确】作者由宜昌到重庆逆流而上，阅读三峡。首先经过西陵峡，船过秭归和巴东，进入巫峡。过巫山即入瞿塘峡。过瞿塘峡，到白帝城，最终船泊在夔府的江岸。 3理清文章结构，体会作者字里行间流露出的思想感情。 【点拨明确】第一部分（第12段）：总述三峡水的险恶，令作者赞美而心生恐怖。 2 其次部分（第39段）：分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。 第三部分（第10段）：写走完三峡

6、后轻松的心情。 （二）深层理解 1从文中找出描写各峡山水特点的句子。 【点拨明确】西陵峡黄猫峡：山高不险，水急不狭；灯影峡：江北山险而无味，江南的山玲珑秀丽，黄陵庙一带风光秀美；崆岭峡：山形水势，突然险峻起来；米仓峡：山崖高峻，昭君村，峰峦如聚。 巫峡“一段最奇险最漂亮的山水”。水险：窄、急、曲、折、多滩；山妙：不单调；山高：笔直、整齐、险峻；云：变化多姿。 瞿塘峡山势稍低平，水仍险急，侧重人文景观。 2本文采纳了多种手法描写景物，生动形象，请找出并加以分析。 【点拨明确】（1）描写巫峡江水之险，运用排比句，连用四个“险”字，写出江水的“窄”“急”“曲折”“多滩”。 （2）描写巫峡山的高峻。运

7、用拟人手法，“一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”，特别生动，将群山写活了。此外，鸟“舍命地飞，总觉得它不简单飞过那高高的峰顶”。 文中多处运用比方，如“两旁的山，像刀剑削成似的”，言其峻峭；写巫山云雾，“有像牛马的，有像虎豹的”，言其变化多姿。 （3）文中还通过作者的心理描写、心情的改变来表现三峡山水的险恶。如“两眼凝视着那些刀剑削成一般的山崖、怒吼着的江水，只有赞美，只有恐怖”，表达了作者见到三峡时所产生的“惊异的情感”。随着山川形势的改变，作者的心情随之而变，有时惊惧惊慌，有时则轻松安逸。如游西陵峡的其次段时，由于此处山水风光秀美，“从前惊慌的心情，现在突然变得很轻松很悠

8、然了”。再如最终一段，写走完三峡，满船的人都感到一种“脱去危急”的开心，显示出了“一阵轻松”，“放下心来”，“舒舒适服”，也反衬出了三峡的险恶。 3作者在描写三峡的景物时引用了一些诗、谚语、典故，并把它与景物描写融为一体。请找出并分析一下这些诗、谚语、典故在文中起什么作用。 【点拨明确】开头引用民谚“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，渲染了三峡一带险恶、悲凉的氛围，为全文定下了基调。引用杜甫诗句“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”突出赞许诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。民谚“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”表现了崆岭滩的险恶、可怕。写白帝城，引用刘叔托孤的故事，突

9、出了三峡丰富的历史文化内涵，使三峡风景更吸引人，更耐人寻味。 （三）走进主旨 本文记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比宏伟绮丽的景色，表达了对大自然的赞美和宠爱之情，是一篇内容翔实、情文并茂的游记。 四、板书设计 五、拓展延长 文章第6段以简短文字写米仓峡，却着重介绍王昭君诞生地和杜甫歌咏的诗句，这是为什么？常言道：“文史不分家，治文要治史。”请你查阅有关资料，从文史学问角度说说运用王昭君这一典故的主动意义。 【点拨明确】王昭君，汉元帝时宫女，古代四大美女之一，为执行和亲政策，公元前33年主动出塞，远嫁匈奴呼韩邪单于，为汉族和少数民族的和解、民族间的友好关系做出了珍贵的贡献。文中引用这一典故，意在赞颂民族团结。同时文章介绍王昭君诞生地和杜甫诗句，也丰富了散文的内容，为散文增加了诗情画意。 巴东三峡(语文版八级上册)（定稿） 八年级语文上册 第一单元 1巴东三峡教案 1、巴东三峡教案 巴东三峡教案 巴东三峡教案 巴东三峡教案 巴东三峡教案 巴东三峡教案 巴东三峡教案 巴东三峡教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页