全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计（材料）.docx

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1、全国公开课一等奖小石潭记教学设计（材料） 小石潭记是唐朝诗人柳宗元的作品。全名至小丘西小石潭记。记叙了作者游玩的整个过程，以美丽的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的悲伤凄苦的感情。以下小编为各位同学打算了一篇1等奖的小石潭记教学设计优秀范文，欢迎同学们阅读。 一、教学目标 1、能正确朗读课文，疏通文意。 2、学习文章借景抒情的写法，提高学生的观赏品尝和审美情趣。 3、理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。 2、学情分析 八年级学生已系统的学习了三个单元的文言文，已有肯定的文言学问的积累，能借助注释和肯定的文言学问初步读懂课文。学生对文言文的分析和理解已经具备了肯定的实力。

2、学生学习文言文的爱好不是很深厚，在教学文言文时留意培育学生的爱好。 3、重点难点 教学重点：学习文章借景抒情的写法，提高学生的观赏品尝和审美情趣。 教学难点：理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。 4教学过程 1、导入 漂亮的大自然带给我们身心的愉悦与奇异的体验，大自然的鬼斧神工，往往会使我们放松心情，排遣掉心中的郁闷，流连其中，乐而忘返，林语堂有云：山水是地上的文章，文章是纸上的山水，今日，老师就带大家踏着唐代文学家柳宗元的踪迹，阅读小石潭，赏美景，品柳宗元在山水间寄寓着怎样的情感?板书，课题 2、出示学习目标: 能正确朗读课文，疏通文意。 学习文章借景抒情的写法，提高学生的观赏品尝和审美情趣。

3、 理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境 回顾全文，检查复习 走进小石潭，我来读一读 师：让我们一起来朗读文章，感悟作者的感情。 首先来朗读课文，留意生辟字的音。 个别读。 齐读生字词。要求读准字音，读准节奏。 2、走进小石潭，我来译一译 师：文言文不仅要读准音，还要释准意。 要求：翻译句子时字字落实，语句流畅，留意重点词。 请个别学生来疏通。 检查个别字词驾驭状况。 二、走进小石潭，我来写一写。 这是一篇游记散文，课文根据阅读依次来写，请你按课文内容用小标题的形式疏理出作者的写作依次! 发觉小石潭潭中景物小潭源流潭中气概记录同游人 假如让你用一个字来形容小石潭，你会用哪一个字? 请以“小石潭真 ”

4、为题，用描述性的语言写出你对小石潭的印象，字数在100字左右。 老师点评： 刚才，同学们通过写小石潭充分展示了小石潭的清、静、绿、美、假如你现在就坐在小石潭边，你会有什么感受呢? 三、走进小石潭 ，我来说一说。 1、在幽静的小石潭边，我们都会感受到心旷神怡，流连忘返，而柳宗元在小石潭边又有什么感受?为什么他会有这样的感受? 学生自读课文，句画出与作者心境有关的词语及与心境相关的有关景物描写的语句。 师：引导学生留意，文中主要写了哪些景物?怎么写的?体现了景物的什么特点? 提示： 水清：水尤清冽，全石以为底，皆若空游无所依，目光不撤，影布石上。 石奇，卷石底以出为坻为屹为堪为岩 树笼，青树翠蔓，

5、蒙络摇缀参差披拂 鱼欢，依旧不动，俶尔远逝，往来翕忽板书，水，石，树，鱼 学生探讨， 师小结：小石潭幽深冷寂，孤凄悲凉，板书：景物特点，幽凉冷寂作者感受：孤凄悲凉。 师：作者当时的境遇，柳宗元参加政治改革，失败后被贬职，心中愤懑难平，试图借助出水来排解自己的抑郁之情，漂亮的自然景物曾使他短暂遗忘愁苦，但这种欢乐终究是短暂的，一经凄清环境的触发，悲伤悲凉的心情又不由自主地流露出来。多媒体展示：小石潭：幽深冷寂被贬的柳宗元孤凄悲凉触景抒情，接景抒情，寓情于景，形似写景实则写情 2、通过大家的探讨，我们感受到了小石潭的幽深冷寂和柳宗元的孤凄悲凉，这时假如你就在柳宗元的身边，作为柳宗元一路去游玩的挚友

6、，你会怎样劝慰他呢?(多媒体展示文字，走进柳宗元柳宗元，我想对你说) 可以引导学生用上一些励志的名句，如：有志者，事竟成。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志等。 四、走进文章，我来品一品。 (1)在本文中，作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染了幽深冷寂的气氛，借景抒发了自己在贬官失意的孤凄悲凉的情感，全文不足200字，却清楚地记叙了作者出行、巡游、返回的全过程，描述写生动，细致入微，充溢诗情画意，下面我们就走进文章，品尝文章的美丽意境，今日，我给大家供应一个舞台，希望你尽情展示，记住一句话：心有多大，舞台就有多大。 提示： 1、品词语。 找出精妙词，以“我认为 词(字)

7、用得好，写出了 ”为话题发言。 2、品句子。 找出精彩之句，以“我认为 句美，写出了 ”为话题发言。 3、品情感。 以“我从文中 处，领悟出作者 的心情”为题发言。 4、品写法。 从写景的角度、方法方面自由发言，老师可先做示范(板书：寓情于景) (2)总结全文，激发爱好。 柳宗元的山水游记是游记散文中的杰作，而小石潭记更是历代传诵的散文名篇，小石潭人迹罕至，凄清幽静，作者以简练的文笔，抓住景物特点生动细致的写景状物，文章出慢了诗情画意，情景交融，寄予了作者孤凄悲凉的感情，柳宗元的游记，就是这样借景抒情，写景寓情，他的永州八记值得一读。 这节课虽结束，但对古诗文的学习仅是个起先，信任通过你的学习

8、，你肯定会成为一个才华横溢的文人。 五、布置作业，我来练一练。 我来练一练你曾经游历过那些地方，哪些景物曾触动过你的心弦?(请运用自己学到过的写作方法，写一篇写景短文，要写出景物特点和自己的感受) 提示写法：借景抒情、动静结合、侧面描写、抓住景物特点等。 全国公开课一等奖小石潭记教学设计 全国公开课一等奖小石潭记教学设计 全国公开课一等奖小石潭记教学设计（材料） 全国公开课一等奖乡愁教学设计 全国公开课一等奖乡愁教学设计 钱学森全国公开课教学设计(一等奖) 钱学森全国公开课教学设计(一等奖)1 小石潭记教案 一等奖 小石潭记说课稿市一等奖 雷雨公开课一等奖教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页