北京的春节老舍课件.docx

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1、北京的春节老舍课件 教学目标： 1.通过归类识字的方法读准轻声词、儿化词、多音字;通过讲授与联系上下文的方法，理解“杂拌 儿、正月、万象更新、腊月、腊八”等词的意思。 2.通过列表梳理的方法，了解北京春节的风俗习惯。 3.通过朗读感悟，联象拓展等方法体会北京春节的年味儿;并在此过程中体会作者围绕中心详略得 当地描写的写作特色。 4.感受春节这一中国传统的丰厚博大。 教学重难点： 通过列表梳理的方法，了解北京春节的风俗习惯;通过朗读感悟，联象拓展等方法体会北京春节的 年味儿;并在此过程中体会作者围绕中心详略得当地描写的写作特色。 课时支配：二课时 教学过程： 一、初感北京春节的氛围 1.事先板书

2、课题，说说感受，读出不同的读法。了解“春节”“北京”。 2.提示本文作者。 3.过渡：老舍是一个老北京，这么一个老北京写这个具有文化底蕴的老城市的传统节日，又会透出怎样的京味儿和年味儿呢?请同学们读读这篇文章。 4.这篇课文的用词很有特色。归类出示字词，指导学生读好。 轻声：饺子 榛子 栗子 风筝 规则 掺和 红火 儿化：杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 (通过读文中句子，了解“杂拌儿”。) 多音：万象更新 正月 间断 格外 春节：农历正月初一，是我国传统的节日，也兼指正月初一以后的几天。俗称“过年”。 腊月：农历十二月。 腊八粥：腊八即腊月初八。在腊八这一天，用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成

3、的粥。 空竹：用竹木制作，中空，能发出响声的一种传统健身玩具。 初旬：每月的第一个十天，也称“上旬”。 小年：农历中的节日。在腊月二十三日，旧俗在这天祭灶。除夕：农历一年最终一天的夜晚，也泛指一年最终的一天。守岁：有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思;年轻人守岁则是为了给父母延寿。庙会：设在寺庙里边或旁边的集市，在节日或规定的日子实行。娴熟：娴熟。逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个特别喧闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个特别大的市场，有许多民间艺人在卖艺，有许多北京小吃，还有许多说书的，还可以买卖各种东西等。 元宵：农历正月十五日夜晚。因为这一天

4、叫上元节，故晚上叫元宵。课文中指元宵节(又称灯节)的一种应时食品，南方称“汤圆”。 迥然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成显明对比。 万象更新：万象：宇宙间的一切景象。更：变更。一切事物或景象都变得面貌一新。 残灯：花灯渐渐少了、熄灭了;末庙：庙会的最终一天。 3.请13名学生按自然段轮番读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 4.沟通汇报，老师相应出示幻灯片：腊八腊月二十三-除夕正月初一正月十五正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬起先，始终到正月十九结束) 5.请学生说说“北京的春节是 。”依据学

5、生的回答板书。 生1：喧闹、忙乱、喜庆、团聚 生2：春节两大形容词：悠闲、劳碌：所谓悠闲，在过年的时候最闲，不用收割庄稼、施肥、或播种，因为时候不对，想干也干不成;所谓劳碌，大家伙儿买这个买哪个，四处选购，四处拜年逛庙会、看花灯、洗宅子等，所以人们劳碌。 二、了解北京春节的习俗 1.过渡：老舍是怎样写出北京春节的这些特点来的呢?下面就请同学们默读文章，完成这份表格。 既然是填表可要留意简洁，尽量用几个关键词来表示。填好后，同桌之间可以探讨核对一下。 出示表格：(时间、风俗栏内容待学生填。) 时间 风俗 腊八 ： 熬腊八粥、泡腊八蒜 腊月二十三 过小年：放鞭炮、吃糖 除夕： 赶做年菜、穿新衣、贴

6、对联年画、灯火通宵、鞭炮不绝、吃团聚饭、守岁 正月初一： 拜年、逛庙会、逛天桥、听戏 正月十五： 挂灯、吃元宵 正月十九：残灯末庙，春节结束 2.沟通小结，北京的春节何时始，何时终。随机理解“腊月”“正月”。了解文章是按时间依次写的。 集体沟通： 详写：腊八，除夕，正月初一，元宵; 略写：打算年货，过小年，正月初六，正月十九。 三、感受北京春节的年味 1.师：同学们通过学习，了解了北京春节的习俗，透过这么一个表格看到了老舍眼中北京的春节印象。老舍选取了春节一个多月中的其中六天来写，假如让你选其中的一天去经验一番，你喜爱哪天呢? 预设：除夕 元宵(依据学生的实际回答，随机重点教学“除夕”与“元宵

7、”两天。) (1)除夕： 1)师：除夕一到春节的第一个高潮就到了! 请生自读。 2)说说读着这段文字，看到了什么。用文中的一句话来说就是 (2)引导学生理解“除夕真喧闹”。体现在哪呢? 生1：体现在大家做相同的事：家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。 生2：体现在大家都很兴奋：家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 生3：体现在浓浓的亲情：在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭。 人们的活动：“家家赶做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家

8、来吃团聚饭”-除夕对人们来说是特别重要的。还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”。-说明大家都在庆祝除夕，语言严谨。 味、色、音： “到处是酒肉的香味”-味道美，家家饮食丰富; “红红的对联”“各色的年画”-颜色喜庆; “家家灯火通宵、鞭炮声日夜不绝”-从声音感受很喜庆、很喧闹; 师：一句话一番景，老舍的语言异样简炼，高度概括，却一下子把除夕的喧闹繁忙的景象呈现在了我们的眼前，既写出了人们的繁忙喜庆，又写出了满城的鞭炮不绝，还写出满街的红火绚丽，写得绘声绘色、喧闹非凡! 指名读。 齐读。老师指导孩子朗读：(除夕夜可以说是春节中的高潮，在喧闹、喜庆、团聚的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读

9、来把它表现出来。) 3)师：不光如此，同学们再来看：家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。我们可以看到那是“家家”的喧闹。我们再读下去“男女老少都穿起新衣”，假如我们也用刚才一样的叠词来说的话，那是怎样的喧闹呢?(概括出“人人”“到处”“时时”“户户”) 4)师：怪不得老舍谈起除夕，一开口便说除夕真喧闹。 齐读出喧闹。 (2)引述“正月初一”： 1)引读这一部分，说说正月初一的光景与除夕有什么不同。 理解“迥然不同”。 2)体会初一的早上为什么如此宁静? 预设：因为除夕实在太喧闹了。 为了下午能接着喧闹。 3)引读下午的情景。 人们的活动：“男人们午前到亲戚家、挚友家拜年”-传统习俗，人们轻松; “

10、小孩子们则爱逛庙会赛马、赛骆驼的竞赛呢”-小孩子逍遥自在的玩耍，玩的花样许多，令人憧憬。 (3)正月十五： 1)写元宵节的内容有两个自然段。请同学们读读，看看课文是从哪几个方面来写清晰元宵节的情景的。 2)请学生读读两处写灯的地方。说说我们眼前一下子呈现出了怎样的情形? 生 1、种类多：有的有的有的有的还有。 生 2、数量多：到处张灯结彩，整条大街像办喜事;出名的老铺子要挂出几百盏灯来。 生3：观灯的人多，喧闹。 “数量多”可引导学生抓住“到处、整条街、几百”“街上有灯，家中有灯”等;“种类多”可引导学生抓住“玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯”等等。 出示画面，指导学生读好

11、两个部分。 3)用文中的一句话说，正月十五怎样?引读到处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而漂亮。 4)思索老舍写正月十五的花灯，仅仅是在写灯吗? 体会人多、喧闹。 5)师引读：在这红火而漂亮的元宵节，大家小巷，家家户户张灯结彩，笑语连天，怪不得老舍先生说“元宵上市春节的又一个高潮到了。” 在这红火而漂亮的元宵节，家家户户、男女老少观灯赏月品元宵，心情多么安逸，怪不得老舍先生由衷赞美“这的确是美妙欢乐的日子。” 2.师：在老舍眼中，北京的春节是，是，也是，这是老舍眼中的北京的年味儿! 板书：年味儿 3.了解文章写作的详略 师：北京的春节很长，有一个多月，可是老舍却只选了这么六个特别的日子;而在

12、这六个日子中， 老舍又只选了其中的几个日子进行了具体的描写，你们看出来是哪几个日子了吗? 生答。预设：除夕、正月初 一、正月十五 请生说说他为什么这么支配。 预设：这是北京的春节中最具有代表性的日子，是最喧闹的日子。 师：是呀!老舍就是这样抓住了几个典型的日子，有详有略地介绍了北京的春节，他的文字并不华丽，但是却一下子把北京春节的喧闹景象呈现在了我们的眼前。 1、老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊 八、除夕、正月初 一、元宵”这四天，因为这四天是北京人过春节的序曲和三个高潮，是春节中最重要的日子，因而做了详细的描述，而略写了其他的内容。这样就做到了重点突出、主次分明使读者对北京独特的风

13、俗习惯印象深刻。 1、引导学生畅谈:作家的语言文字给你留下怎样的感觉。 生：诙谐、轻松、幽默如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美妙欢乐的日子”“一挤眼，到了残灯末庙”等。 四、品尝北京春节中的孩子 1.过渡：北京的春节不仅仅因为有了这些年味儿而漂亮，更因为有了孩子而显得特别喧闹。请同学们找找课文中描写孩子的语句。 2.出示。齐读。 孩子们打算过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜爱吃这些零七八碎儿。其次件大事是买爆竹，特殊是男孩子们。唯恐第三件事才是买各种玩意儿风筝、空竹、

14、口琴等。 小孩子们特殊爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去调皮，在家中照样能有声有光地玩耍。 3.师：春节里，孩子们都在干些什么呢? 4.师：我想大家春节里也肯定有许多美妙的回忆。那么就请同学们拿起笔来把自己印象最深刻的一幕来写一写，让我们大家都来一起共享一下自己的欢乐。时间五分钟。 沟通： 五、比较不同人眼中的春节 1.师：春节给我们留下了深刻的印象，街上总洋溢着我们孩子们的欢声笑语。北京更是如此。孩子们高兴，老舍也高兴!这同样是老舍眼中的年味儿! 下面请同学们再来读读课后的阅读链接，看看不同的作家笔下的春节有

15、什么不同。 请生自读阅读链接材料，体会与北京的春节的不同处。 2.沟通： (1)梁实秋过年 1)体会他的并不特殊喜爱。 2)体会他的其实挺喜爱。 3)了解明贬实褒的写法。 (2)斯妤除夕 1)老舍抓大场面，斯妤则写一个家庭。 请学生读读最喜爱的语句。 2)一个家庭都如此喧闹，整个村子就更喧闹了。 3)抓局部，反映整体的写法。 北京的春节老舍课件 北京的春节课件 北京的春节课件人教版 北京的春节优秀课件 北京的春节免费课件 名家谈吃 l 老舍：北京的春节 北京的春节的课件（举荐） 北京的春节优教课件 老北京的春节教学课件 老舍读书课件 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页