六年级下册第六单元教学设计.docx

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1、六年级下册第六单元教学设计 第六单元单元安排 综合性学习：难忘小学生活 一、教材分析： 当我们起先这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，起先新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激烈、喜悦、忧愁和难过的事；这六年，是孩子在人生道路上起先起步而恒久难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，并且永久珍藏，成为美妙的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，学生回忆美妙的小学生活，相互激励，

2、接着前进。 “难忘小学生活”分成“成长踪迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，老师可以依据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，老师也可以再供应一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、沟通、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难

3、忘的回忆。 综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长踪迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同找寻班级“成长的踪迹”。（3）搜集个人和集体“成长的踪迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最终制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）实行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经验，表达惜别之情，相互赠言。 教学本组教材可用1014课时，一般一星期完成一个板块。起先时可以用1课时制订和沟通活动安排，结束时

4、用12课时展示、沟通学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为打算毕业联欢会排练文艺节目，须要利用课外的时间。 二、教学内容： 1通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2回顾个人和集体的成长经验，懂得成长须要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教育和同学的帮助。 3用多种形式表达对老师和同学、对母校恋恋不舍的感情，并立下美妙的志向。 4会写临别赠言、简洁的倡议书、建议书和演讲稿。（选做） 5能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做） 三、学

5、情分析： 六一班是一个民主和谐的班级，学习氛围浓郁，集体主义感强。六一班的学生充溢着青春的气息，洋溢着生命的活力，朝气蓬勃。这样一群可爱的孩子，在不得不说分手时，必定会很伤感，老师要重在引导他们以语文的方式进行表达。 四、学习目标： 1、在综合性学习活动过程，注意听、说、读、写实力培育； 2、培育学生的合作精神，策划、组织、协调和实施的实力，特殊要提高学生语 文综合实力的运用； 3、回顾个人与集体的成长经验，懂得成长须要自己的努力，也离不开学校的关 怀、老师的教育和同学的帮助； 4、留恋美妙往事，表达出师生情、同学情以及对母校的感谢之情，同时也对未 来的学习生活进行激励。 五、学习重点： 1、

6、回顾个人与集体的成长经验，懂得成长须要自己的努力，也离不开学校的关 怀、老师的教育和同学的帮助； 2、留恋美妙往事，表达出师生情、同学情以及对母校的感谢之情，同时也对未 来的学习生活进行激励。 六、学习难点 1、在综合性学习活动过程，注意听、说、读、写实力培育； 2、培育学生的合作精神，策划、组织、协调和实施的实力，特殊要提高学生语 文综合实力的运用。 七、教学时间： 1014课时，一般一星期完成一个板块 六年级下册综合性学习:难忘小学生活 活动目标： 1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长经验，懂得成长须要自己的努力

7、，也离不开学校的关怀、老师的教育和同学的帮助 3、用多种方式表达对老师同学、对母校恋恋不舍的感情，并立下美妙的志向。 4、会写临别赠言、简洁的倡议书、建议书和演讲稿。 5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。 活动重点： 1、懂得成长的过程须要自己的努力和老师的教育和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。 2、胜利组织联欢活动。 3、制作爱在母校手抄报 活动时间：15课时 第一课时 内容：制定活动安排 过程： 一、导语导入，激发学生的爱好。 敬爱的同学们，我们在我们漂亮的陈店小学已经生活学习了6年，我们立刻升入初中，告辞我们可爱的学校，告辞亲善可亲的老师，告辞为我们殷勤服务的工人师傅们我想同

8、学们的心情肯定是困难的。此时你想说些什么呢？ 学生沟通，说说自己的体会。 二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。 请同学们探讨，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？ 学生探讨。 三、沟通 活动分为两个版块开展活动： 成长踪迹 依依惜别 四、学生自由分组，并举荐出小组长。 五、学生分组制定活动安排。 第一课时：制定活动安排 其次课时第六课时： 1、难忘的启蒙。阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教化。 2、感恩老师。学生回忆自己最敬重的老师，并写下来。 第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜爱的方式表达对后勤工作人员的感谢

9、之情。 第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。 第九课时第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。 第十一课时第十三课时 阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。 第十四十五课时 毕业联欢活动 其次课时 活动内容：难忘的启蒙 活动过程： 一、激发学生爱好，导入 小学即将结束，我想同学们肯定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。请同学们沟通探讨。 学生自由探讨。 沟通。 二、课件出示阅读材料难忘的启蒙。自读材料，说说你的体会和收获。 你的启蒙是怎么样的，你能对全班同学说说吗 三、课件出示阅读材料老师领进门。教学过程同上。 四

10、、同学们，你能将你最难忘的启蒙用你的笔写下来吗？ 学生自由作文。 第三课时： 活动内容：学生接着作文 一、学生接着作文 二、老师巡察辅导。 三、学生分小组沟通自己的习作。 五、找出一篇优秀习作，全班在一起评议好在哪里，为什么？还可以进行修改。 六、出示一篇中等习作，让全班同学读读，然后说说还怎么修改。 七、学生再次修改自己的习作。 八、学生将修改后的习作仔细誊写，然后老师编写成文集0964班难忘启蒙文集 第四课时 过程：难忘师恩 一、齐唱每当我走过老师窗前。 二、学生沟通，分小组说说自己最敬重的老师，然后全班沟通。 三、老师出示阅读材料新来的王老师忘不了的笑声作文本上的红圈圈 学生自读材料，然

11、后说说自己的体会。 1、你读过这些文章后有什么体会？ 2、学生探讨，老师究竟为我们做过些什么？ 3、在你的小学生涯中，有哪位老师为你留下了深刻的印象，为什么？ 4、动手写一篇小作文，表达自己对老师的感谢之情。 第五课时 一、学生接着作文。 二、老师巡察指导。 三、小组沟通自己的习作。 四、请学生朗读每个小组的优秀习作，学生谈感受，他们的习作好在哪里，为什么？ 五、学生修改自己的习作。 六、老师将学生习作编辑成集。0964班难忘师恩文集。 七、布置课外作业：收集难忘师恩的诗歌，散文。 第六课时 内容： 难忘师恩的朗诵竞赛 一、激趣导入： 同学们，你们在上几次的学习活动中，品读了一篇篇优秀习作，自

12、己也写出了一篇篇优秀的习作，那今日让我们用自己的声音来表达自己对小学阶段老师的深深感谢之情。 二、分小组朗诵。 选出最佳朗诵者参与全班的角逐。 三、分小组活动。 四、主持人宣布竞赛起先。 1、选出评委。 2、确定统分人员。 3、各位选手抽签。 4、竞赛起先。 五、宣布竞赛成果。 六、颁发奖品。 七、老师小结。 第七课时 内容：感恩后勤工作人员 一、导入 同学们，在我们成长的历程中，除了老师的辛勤教化，父母的细心呵护外，还离不开哪些人的关爱和帮助呢？ 学生探讨： 二、是啊，同学们，我们能在学校里开心的生活学习还离不开后勤工作人员静默无闻的付出。那他们究竟为我们做过些什么呢？ 1、为我们的一日三餐

13、劳碌。 2、为我们打扫卫生。 3、为我们管理寝室。 4、生病了为我们治病，避开了家长的奔波之苦，也可以让我们不因为生病而耽搁学习。 三、同学们，在你们以往的生活中，有没有埋怨过后勤工作人员，不理解后勤工作人员的事呢？你做的对吗？为什么？ 四、同学们，哪位后勤工作人员为你留下了深刻的印象呢？为什么？ 五、现在我们动笔来写写为我们静默无闻服务的工作人员来表达我们内心的感谢之情。 六、学生习作。 七、全班评比出优秀习作，举荐到红领巾广播室。 第八课时 内容：写写小学生活 一、导入 在前几次的学习中，我们用我们的笔表达了对启蒙教化，对老师，对后勤工作人员的表达之情。我想，同学们的小学生活肯定是丰富多彩

14、的，肯定是难以难忘的，那么今日我们来写写自己的小学生活。 一、老师指导写作方法。 1、这次的习作你打算写什么？ 学生分小组探讨； 老师、同学、后勤工作人员 一次竞赛，一次活动 校内的景色、 一次教化，一次错误 二、提示留意事项 1、给你的文章选择一个好的文题 2、先写一个简洁的提纲 3、文题不限，散文，记叙文，诗歌都可以。 4、文章留意详略得当，不行四平八稳，平均使力。 三、学生习作。老师巡察指导。 四、学生未完成的习作在课外接着完成。 五、老师抽时间将习作简洁的讲评。 第九课时 内容：制作手抄报：难忘小学生 一、激发学生爱好 同学们，留住如花年华的最好方式就是用自己的笔记录下来，今日我们就来

15、拿起自己的画笔，拿起自己的钢笔，把我们最美的小学生活记录下来。 二、今日我们的手抄报分小组办。同学们自由组合小组并明确分工。 学生分组活动。 三、老师温馨提示： 1、手抄报要美观，大方。 2、内容的选择要多方面的。 3、每个细微环节的处理都要细致，争取精益求精。 四、学生分组办手抄报。 第十课时 一、接着分小组办报。 二、老师在一旁相机指导。 三、手抄报评比。 1、选出评委。 2、探讨评比标准。 3、参观打分。 4、统计分数。 5、公布优秀手抄报。 四、借来展板，将优秀手抄报张贴，然后在校内里展出。 第十一课时 一、导入： 今日我们将进入综合性学习的其次个版块：依依惜别 二、课件出示阅读材料

16、给老师的一封信 1、自由读短文，留意读通句子。 2、思索： 你从中明白了什么道理 你从这封信里你体会到了什么？ 3、沟通 4、老师提示书信格式。 三、课件出示 在小学毕业典礼上的讲话 1、讲话稿有什么特点？ 2、这篇讲话稿好在什么地方？ 四、全班沟通。 五、同学们，我们也来学学这两位小作者，你想写什么呢？ 六、学生写一封信或者写一份讲话稿。 七、全班沟通。 第十二课时 一、导入 同学们还记得建议书的格式吗？ 二、复习建议书的格式。 三、课件出示给校长的建议 你从中学到了些什么？ 四、同学们，在我们漂亮的校内里你认为还存在一些什么问题呢？应当给谁提建议呢？ 探讨沟通。 五、学生动笔写建议书。 六

17、、小组内交换了读读建议书，你从他人的建议书里学到了什么？你认为他人的建议书还有什么问题？ 七、学生修改建议书。 八、老师收集建议书，将有意义的建议书投入学校的看法箱。 第十三课时 一、激发爱好导入 展示自己学生的同学录，让学生观赏。 二、观赏诗歌同学录 说说同学录有什么好处？ 三、同学录里最主要的内容有什么呢？ 毕业赠言 四、教给学生毕业赠言的写法。 1、学生读读书上的毕业赠言。 2、说说写毕业赠言应当留意什么？ 3、你能仿照这样的毕业赠言给你的老师同学写下你想说的话吗？ 五、学生先自己装扮自己的同学录，然后相互写毕业赠言。 六、无法在当堂课里的完成的同学请在课余时间完成。 七、小结： 请同学

18、们好好珍藏自己的同学录，这是你们美妙的小学生活的记载。 第十四课时 内容：筹备联欢晚会 一、激趣导入 小学生活即将结束，让我们用自己的歌声，用自己的舞姿，用自己的才华来锁定我们六年酸甜苦辣的时间。 二、分小组探讨毕业联欢会的时间以及相关问题。 1、时间 2、组织形式 3、主持人的选择 4、串词的编写 5、摄影以及其他事宜 三、学生分小组打算联欢会 主持小组 节目报名组 老师布置组 音响设备打算小组，摄影小组 演员组 四、学生自由打算 第十五课时 内容：学生联欢晚会 一、邀请嘉宾 二、布置好老师和舞台 三、联欢起先 四、整理教室 五、学生写出有关联欢晚会的习作。 综合性学习：难忘小学生活教案二

19、【设计理念】 小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。六年的时间，孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有志向、有学问、有文化的小学毕业生。在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情意。六年中，发生过多少令人激烈、喜悦、忧愁和难过的事。在即将毕业离开母校的时候，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。同时，这也是学生语文综合实力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的爱好，进一步 提高学生的语文素养。 【活动目标】 1收集整理能表现自己学习

20、生活的“成长袋”、奖状、照片，回顾个人和集体成长中的点点滴滴，激发自己对母校、老师的眷恋，体悟老师的培育之恩和殷切期盼。 2阅读“阅读材料”和自己收集的怀念母校和老师的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 3用多种形式表达对老师和同学、对母校恋恋不舍的感情，树立并沟通自己美妙的志向。 4.会写临别赠言、简洁的倡议书、建议书和演讲稿，进一步表达自己临别时对母校和老师的感情。 5能在老师的帮助下，与同学一起策划并组织一次形式多样、丰富多彩的联欢活动。 【活动目标】 1通过实物、实例、照片、档案等资料的梳理和展示，激起学生对母校和老师的眷恋之情。 2通过阅读和探讨，初步了解

21、本单元语文综合性学习的活动形式和任务，合理组合和支配系列活动，制订出切实可行而有创意的综合性学习班级和小组活动安排。 3初步探讨和沟通安排，借鉴别人看法，进行必要的修正。同时培育学生的时间意识，激发学生在活动中的主动性和主动性。 【中心活动】制订和沟通综合性学习小组班级和活动安排。 【活动时间】一课时。 【教学设计】 一、回味。唤起眷恋之情 1时间在静静地消逝，我们在一每天地成长。当我们学完了前五组课文之后，同学们，这意味着什么? 2我们小学的学业即将完成，即将离开熟识的校内，离开朝夕相处的老师和同学，去起先自己新的学习生活。此时此刻，你能说说自己的心情吗? 3还记得六年前，我们第一次来到校内

22、的情景吗?那时你有多高?是谁陪着来的?还记得那时的样子吗? 4今日，我们已经长成了一个“小大人”，已经不再依偎父母，已经 完成了小学学业，现在我们又是什么心情呢? 二、展示，激发任务驱动 1我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋进，我们相互帮助，我们在这儿留下欢乐，我们在这儿流过汗水。大家请看(展示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。) 2其实，值得说的、值得忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性的学习活动，好不好? 三、阅读。拟订活动安排 1你想在这次活动中做哪些事惰f呢? 2请大家阅读活动建议后，将我们可以开展的活动

23、排列出来。 3你最感爱好的是什么活动?可以以个人形式开展的是什么活动?宜于集体开展的是什么活动?想一想，除了活动建议里的活动，我们还可以开展什么活动? 4上学期开展综合性活动时，我们就已经尝试着制订个人和小组活动安排，想一想，我们的安排要包括哪些内容?(包括：活动时间、活动内容及方式、参与人员及分工) 5沟通、展示、评议、调整、修订 安排。(见表l) 阶段活动一 成长踪迹：追寻成长的岁月 【活动目标】 1以班级读书会的形式，阅读和沟通“阅读材料”和自己收集的回忆自己小学生活的文章，体会小学阶段对人生的巨大作用，感受作者们的感谢和怀念之情，揣摩表达感情的方法。 2一起畅谈自己的成长故事，共同找寻

24、班级“成长的踪迹”，搜集整理见证班级成长的材料。在班上举办一次“我的成长故事”会。 3选择自己最值得怀念的老师和同学，或一段难忘的校内生活、难忘的一节课、难忘的一次活动，将其写下来。 4将收集的记录班级和同学成长的资料以及同学们的回忆作品分类整理，制成班级毕业纪念册。 【活动设计】 第一、二课时 一、走近他们的小学生活 1“十年树木，百年树人”，然而“一日之计在于晨，一年之计在于春”。当一个人成年、成才之后，回顾自己的成长，小学阶段都会唤起他们美妙的回忆。同时，他们会发觉，小学阶段对他们人生的成长，产生了那么深远的影响.课本中为我们供应了一组“阅读材料”，我们自己也搜集了一些回忆自己小学生活的

25、作品，今日的读书会，咱们就一起走近这些作品，走进他们的小学生活记忆，感受他们通过文字表达的情感。 2逐篇阅读后，有重点地选择阅读。在阅读时留心：作者分别从哪些方面描写自己的小学生活的。哪些情景、哪些细微环节的描绘给你留下了深刻印象，甚至引发了你美妙的回忆?随时可以把你的想法记在书页旁。 二、走进他们的小学生活 1走进了这么多的作品，我们像走进了一座壮美的小学生活百花园。对于这些作品的作者，你了解谁?你是怎么了解他(她)的?在生介绍的基础上，师补充介绍。 2这些作者中，有知名学者、作家，有高校生，也有小学毕业生，有生活在上个世纪的前辈，更有活跃在21世纪的时代精英。他们都在回忆和描写自己的小学生

26、活，从中你体会到了什么? 3题目是文章的眼睛，再从题目上看，你又体会到了作者的什么心情f? “启蒙”的“启”是什么意思?“蒙”指什么? “老师领进门”的“门”是指什么?题目中寄寓了作者什么感情? 4从表达的内容来看，课文又从哪些不同的侧面来表现自己对小学生活的记忆?小结提炼：难忘的启蒙老师领进门新来的王老师和作文上的红双圈侧重于回忆老师的训诲，忘不了的笑声记录的是班上一个个特性显明的同学。 5在描写老师的作品中，表达的重点有什么不同? 沟通：同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：难忘的启蒙赞扬老师满腔的爱国热忱和严谨的教学风格，老师领进门回忆老师的才华横溢和对学生的谆谆教导，作文上的红双

27、圈是难忘当年老师对自己的激励。 6品尝细微环节，感受师恩难忘。哪些细微环节给你留下了最深的印象?能说说自己的感受吗? 例：先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见 ，莫非鼻子有这么长吗?”这话有点刺伤我，不过我还是感到惭愧，因为我的确没有闻到桂花香，开头几句是凭想象编造出来的。 “你这次的成果是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。” A从老师的语言中，你看出老师的什么特点? B对老师的严厉，我能理解吗?你从什么地方看出来? C师生分角色朗读，相机提问： 听了老师肃穆的话语：你怎么想?为什么? D可是，老师又不是都很严厉

28、， 引读：那便是(日语)课，即使我们(逃课)老师也(不管)。从这儿领悟到的“老师们没有说明的某些道理”，是指什么呢? EJ、结：就是这么严爱有度，就是这么正直英勇、酷爱祖国，难怪“我”对启蒙老师的充溢了崇敬、感谢和怀念。 7作者们写作的重点不同，但你觉得，相同的是什么? 这三篇文章的作者后来都事业有成，是小学老师把他们“领进门”的，是老师的才智、爱心和高尚的品质，成为我们的表率，让我们成长，成人，成才，人们怎能不怀念和感谢小学时代的老师? 三、说说我们的小学生活 1读着这些作品，是不是勾起我们对往事的回忆?让我们在记录班级和同学们成长的照片、奖状中，去追寻我们小学生活的点点滴滴。下面我们实行一

29、次“我成长中的故事”沟通会，进行“难忘小学生活”为 主题的“搜寻”活动；可以在校内里闲逛，在各个角落重温童年的梦。成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢乐，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为宝贵的回忆。 2指导，帮助学生拓展思路，挖掘素材，填写“我成长中的故事”记录表。(见表2) 3组内沟通，然后通过视频展台边讲“我成长中的故事”边在班级展示相关照片、作品等。 其中最主要的一个内容，便是我们每位同学的回忆文章。我们把自己讲的“成长故事”用自己的笔，带着自己的情，发挥自己最高水平，写下来，细心修改后用稿纸誊清，或排版打印。 第三课时 1回味小学六年生活，我们感慨万千，连续听了同学们这么多生动的故事

30、，可我们还没有说完，这六年的时间，太值得留念，太值得珍惜了。然而，我们终究要离开这儿，走向自己新的学习生活。我们该怎么留住这些宝贵的纪念呢? 集我们全班之力，制作我们的毕业纪念册，让这些宝贵的点点滴滴恒久保留下来。 2探讨纪念册内容和形式：在脑海里构画，毕业纪念册是什么样? 多大的版式?封面用什么制作?请谁写序?翻开封面，里面该有哪些内容?可以确定的栏目，如，“师恩难忘同学情深”“集体荣誉”“运动场上艺术天地”“美妙祝福”。班级纪念册是为了留下美妙回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。 3探讨纪念册各栏目负责人：在这最有意义的一次活动中，我们每

31、个同学都要充分发挥自己的聪慧才智，努力做到生动活泼、丰富多彩。我们就以各栏目招标的形式，以 小组为单位，每组认领一个栏目，细心制订自己栏目的方案，力求尽善尽美。 4其中最主要的一个内容，便是我们每位同学的回忆文章。我们把自己讲的“成长故事”用自己的笔，带着自己的情，发挥自己最高水平，写下来，细心修改后用稿纸誊清，或排版打印。 5利用课上和课后时间，完成自己的作品。统一排版打印的格式要求。力求美观。有条件可统一制成电子文本。 6统稿、打印(复印)、制作、装帧。赠送相关老师，并送一份到学校 校史室保存。 阶段活动二 依依惜别：告辞逝去的日子 【活动目标】 1多种形式进一步表达对老师和同学、对母校恋

32、恋不舍的感情，放眼明天，树立并 沟通自己美妙的志向。 2会写临别赠言、简洁的倡议书、建议书 和演讲稿，进一步表达自己临别时对母校和老师的感情。 3在老师帮助下，与同学一起策划并组织一次形式多样、丰富多彩的联欢活动，自我策划实行一场朴实而隆重的毕业典礼。 【中心活动】 写临别赠言、给学校写一份建议书，举办一次毕业联欢活动(可和毕业典礼合起来进行，成为毕业典礼的一部分)。 【活动时间】一周。 【活动设计】 活动一 挚友：真情祝愿送给你 一、起 天下没有不散的筵席。自古多情伤离别。你看：执手相看泪眼，竞无语凝噎。虽说“无语凝噎”，但人们在送别的路上，总是说了又说。人们说(生接力，说送别诗句。) 二、

33、承 1古人说得多好。不但表达了自己的怀念之情，更给挚友以激励，如今，我们也将离别，我们也来给自己的同学、挚友写写赠言，好吗? 2想想看，你最想送给谁?在提笔之前，你想到了什么?你又想对他(她)说什么? 3想一想，如何说得更好，就像诗一样? 4赠言观赏，揣摩写法。 xxx：愿你是航船，在学问的海洋里披荆斩棘；愿你是水晶，恒久保持一颗纯净和善的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。 XXX XXX：六年来，我们结下了深厚的友情，你友善，你宽宏，你睿智，忘不了课堂上你精彩的发言，忘不了赛场上你矫捷的身姿，忘不了“六一”联欢会上你好听的歌喉。离别之际，给你最美妙的祝福，信任走进中学的你，更加优秀

34、。 XXX XXX：我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告辞时，请带上我最美妙的祝愿。 5通过赏析，你发觉好的言是怎样的? 提炼特点：内容可以写回忆、激励、感动、悲伤、祝愿与感言；写作方法：排比、引用、比方、对比、夸张。 提示：应用恰当的表达方法可以使文章锦上添花，表达我们真实的情感。 6六年，我们一起走过结下了深厚的友情。在这六年中，我们哭过笑过，我们吵过闹过。而这些，在我们即将分别之际，却让人珍藏与回忆。让我们放开心扉，把你珍藏的友情化作一首诗、一句活话、一片情，作为赠言送给你的挚友！ 7赏析与赠送。 三、转 1其实，除了送给同窗好友

35、，我们还可以写一些文字，送给谁? 2自主选择，通过赠言或书信的形式，赠给老师、校长。(指导略) 3离别之际，老师也写了一篇送给我们全体同学的毕业赠言。在这个特别的时刻，送给大家。师诵。 四、合 在这个特别时刻，我们用自己的心，给同学、老师送了临别最想说的话，送上了我们美妙的祝福。愿友情地久天长。 让我们交换自己的纪念册，把自己想说的话，更多的祝福，送给更多的人!(交换纪念册，互赠留言) 活动二 母校：愿你越来越美妙 l六年来，我们在母校的怀抱里欢乐地成长，如今我们就要离开我们的母校了在离开之前，我们还可以为母校做些什么事呢? 2探讨，制订实施安排。赠(见表3) 依据探讨的结果，分头完成。老师适

36、当指导。 栽下一棵纪念树。整理一次学校校内环境。给学校提一条合理的建议 赠送一份纪念品给学校。给学弟学妹们赠送一批书籍。 活动三 前行：相约在明天 毕业典礼意味着小学的真正结束，这是极有意义也是最值得回味的一刻，毕业典礼以年级组为单位、班级之间分工合作，协调一样。可以实行一次预备会，探讨融毕业典礼和毕业联欢为一体的庆祝活动的详细细微环节。 1探讨毕业典礼流程。 2探讨毕业典礼分工。 3探讨联欢会节目单。 原则上以语言类、歌舞类为主。先自主申报，在班级内排演遴选 课题：毕业赠言 时间：共1教时 教学目标 1、会辨别赠言的优劣，说出优劣的缘由。 2、能依据同学的特点，把自己的希望和祝福组织成美妙的

37、语言送给他（她）。 3、感受同学之间纯真美妙的情感。 教学重难点 会辨别赠言的优劣，能依据不怜悯况写出最合适的赠言。 教学过程 一、谈话引入。 同学们，我们在小学里共同学习，生活了6年，结下了深厚的友情，这种同学之间的友情是非常宝贵的。现在离小学毕业不远了，同学之间有什么勉励的话，祝福的话要说吗？今日这节课就给大家一个机会，相互说说祝福的话，并且可以写在同学的纪念册、笔记本上，也可以写在自己制作的卡片或书签上，赠送给同学。 二、听录音，辨优劣。 毕业在即，师生之间、同学之间总免不了要互赠留言。我偶阅学生的留言册，一些灰色赠言让人骇人动目：“人生如梦，梦永伴随着你！”“祝福你发财时不要遗忘哥们我

38、”“祝你笑口常开，笑死活该！”“将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝福。”如此格调低下、消沉悲观、庸俗无聊的赠言干脆影响了赠言的价值，也给对方带来负面影响。我觉得有必要帮助同学们辨别什么是健康主动的赠言，什么是低级庸俗的赠言，并对学生创作的赠言作肯定的指导。 1主题健康。赠言要张扬主动向上的主旋律，要给对方以激励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。常见的类型有： （1）激励性赠言。如，“分别后的人生如同一条街，让我们共同为长街增加漂亮的景致。” （2）祝福性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。” （3）褒扬性赠

39、言。如，“你不张扬的特性，让我领会到安静，感受到安静里有一颗安静如水的心。” （4）怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时翱翔在我蓝蓝的天空中。” （5）鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，挚友，别灰心！” 2风格独特。开放热忱的学生大都宠爱富有特性的赠言。对此，老师可教给他们一些有显明风格的赠言形式。常见的有： （1）诗歌式。如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友情/才是永恒。” （2）抒情式。如，“临行前，我赠你一个美妙的志向，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只才智的行囊，让他成为你人生的通行证。” （3）格言式。如，

40、“什么是路，路是从荆刺的地方开拓出来的，从没有路的地方踩出来。” （4）对偶式。如，“真诚的友情无需承诺，永恒的情缘无需约定。” （5）相等式。如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新实力。” 3因人而宜。赠言要避开千篇1律，要依据同学的特性、爱好、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”。 赠给意志坚毅的挚友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈，你乃大丈夫也。” 赠给真诚的挚友：如，“我们的情意如大海，拥有天下最真诚的友情，在茫茫的人际间拥有无尽的广袤和宽容。” 赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美妙，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑

41、对人生，一路走好！” 赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。” 赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生看法，是和谐的人生色调，让宽容恒久亮丽我们心灵的蓝天。” 赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。” 赠给不善言谈的同学：如，“缄默但不行沉没，缄默是金，但有时也会变成废铜。” 赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起苦痛的磨炼。” 赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向志向的草原。” 赠给班级上的“丑小鸭”：如，“人不是因为漂亮才可爱，而是因为可爱才漂亮。相逢又告辞，归帆又离岸，既是往日快乐的终结，又是将来华蜜的开端。” 4.要求：仔细听，听后说出这几则赠言好在哪里？不足的是哪些？为什么？ 好的：立群的赠言，希望刘海波战胜害怕：