内外兼修,努力解决高职院校青年辅导员职业倦怠的问题.docx

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1、内外兼修,努力解决高职院校青年辅导员职业倦怠的问题 内外兼修,努力解决高职院校青年辅导员职业倦怠的问题 摘要：外因是事物发展的条件，内因是事物发展的原动力。如何探究出一条符合高职院校现状的解决青年辅导员职业倦怠问题的道路，就得从外因和内因两方面着手，内外兼修、立体构建解决方案，让理论能够在实践中实现，从而真正为解决这个许久的困难问题作出实际意义的指导。 关键词：青年辅导员职业倦怠内因外因 一 对于高职院校青年辅导员职业倦怠这一课题而言，内因和外因都不能单独地存在，它们相互影响、相互制约。我们通过不断工作实践，在工作中明确这些影响因素，探究其详细成因，从而解决问题。 （一）外因 1.高职院校的学

2、校环境影响 学校作为外在因素，其主体任务是教学与科研，在许多高职院校领导的眼中，学生管理只要不出事就行，所以不情愿花大力气探讨辅导员工作。青年辅导员作为一线学生工作的主要担当者，面对着比一般本科院校更难管理的“95后”学生，长期处于工作超量、时间超量、精神超惊慌的状态，而工作几乎无自主性，毫无限制感，发展空间狭隘1。 2.系部环境影响 青年辅导员工作在系部，充当“保姆”和“救火队员”的角色，系部的学风、宿舍管理、学生活动、学生心理、校内平安、招生就业等问题，成为压在辅导员肩上的重担。不但要做好常规管理工作，更要在上级的要求下不断创新工作。每天重复、机械地干着工作，恨不得24小时陪着学生，时刻胆

3、怯重大事故的发生。这种工作状态不因个人意志而转移，长期化存在就让青年辅导员产生了去人性化的状况。 3.家庭环境影响 高校辅导员工作压力、家庭压力与职业倦怠的关系探讨以广东高校辅导员为例探讨表明，高校辅导员至少存在中等程度以上的家庭压力，家庭压力会影响到本人的工作状态，由此产生的职业倦怠和情感衰竭维度呈较高水平。 4.情感问题影响 青年辅导员长期的情感衰竭必定会影响他们的感情生活。探讨表明：一般工作四年之后，情感衰竭会比较严峻;30岁之前的辅导员的情感问题压力较大;低职称、低学历的辅导员工作压力较大;已婚辅导员工作、情感问题压力较大2。 （二）内因 1.青年辅导员职业精神的缺失 青年辅导员是老师

4、身份，也应具备高校老师的职业精神。青年辅导员的工作由于群体的特别性，更须要爱心、耐性和责任心。而一旦起先了职业倦怠，就会出现对学生缺乏宽容、关切和耐性的状况，开展学生工作也会缺乏长期性、主动性和创建性，将不良心情带入工作中，对工作产生厌烦甚至产生退出的念头，对自身职业不认同。 2.青年辅导员职业价值观变形 辅导员的职业价值观是对工作的认知、看法和追求。随着社会的不断改变，生源素养的持续下降，辅导员工作面临严峻的挑战。辅导员将全部精力投入到疲于奔命的日常管理中，根本找不到职业发展方向，成就感必定降低，对工作的认同度降低。 3.青年辅导员心理、身体健康令人担忧 青年辅导员长期从事繁杂的学生工作，工

5、作的高压力和所得的低价值产生冲突，使辅导员陷入心理、身体亚健康状态，导致适应实力降低、心情急躁、冷漠等，心理问题比较严峻3，同时许多身体疾病会稀里糊涂的产生。 二 通过探讨我们制度，对于职业倦怠这个难题，绝不是一朝一夕、轻松简洁就可以解决的，只有内外兼修，从学校到个人都主动行动起来，才能逐步让问题得到解决。 （一）学校环境的转变 首先学校得践行“辅导员的定义”，真正地将辅导员从日常那些“没有养分”的工作中解放出来。高职院校应对青年辅导员实行“以人为本”的管理理念，将辅导员队伍建设工作提升到学校的发展战略层面，建立相关的人力资源管理体系：较人性化的制度与重过程的考核评价指标;辅导员准入和准出制度

6、;体现客观、公正的特征，突出其激励的主动导向;切实提升辅导员在学校内的地位，赐予充分的物质考虑与补偿;明确职务、职称上升的通道，赐予政策倾斜;加大相关，对自身素养提升真正有用的培训;帮助他们提升自身学历、实力，从而引导他们献身于职业，奉献于学生4。 （二）系部环境的优化 系部领导要详细考虑从物质上和精神上激励和激励辅导员，尽量使他们能够身心愉悦地工作，从日常繁琐的事务中解放出来，充分发挥其主观能动性，着重激发他们的工作热忱，增加自我胜利的意识，消退职业倦怠。解决辅导员的将来发展问题，在系部之间主动联系和沟通，为青年辅导员供应相关专业课程任教、社会接受度广好用性强的技能培训、在职学习等机会，激励

7、辅导员对学生工作某一领域进行深化而持续的探讨，激励他们向专任老师、管理干部、职业辅导员等方向发展。学习欧美等国家的先进教化理念，促使辅导员职业化，在专业化基础上实现职业化，其实就是依托自己的专业实现职业化目标，为学生供应思想政治教化服务外，还可以延长出学习辅导、就业询问、哲学、管理学等。 （三）个人因素的解决 作为事物发展的内因，也就是确定性因素，我们必需好好把握个人影响因素的解决。 首先，必需树立正确的职业价值观。做好足够的思想和心理打算，绝不能因为想进入高校工作而选择辅导员职业，一旦选择，就得兢兢业业，不断前行，绝不能轻言放弃。 其次，加强自身不断学习。只有学习得足够强大，才能获得充分的平

8、安感和满意感。高职院校绝大部分青年辅导员的职业锚是属于平安型的，最关切的是职业的长期稳定性与平安性。不管今后选择哪种发展方向，甚至退出学校机制而向外寻求发展，都必将意味着遇到职业发展的另一个瓶颈。机会总是留给有打算的人，只有不断学习才能储存足够的学问，做好充分打算，让他们保证快速进入社会新角色。 再次，加强安排的制订与实施。让幻想照进现实就是依托着安排，许多人进入后34年就会迷茫，是因为业务熟识了，而满意感、成就感又缺失，工作也就变成应付了。青年辅导员必需仔细给自己制定一份切实可行且能够不断调整的职业生涯规划，给自己一个前进的方向，定一个时间、定一个目标，边做边改、不断提高5。 最终，制定规律

9、而又健康的作息、熬炼时辰表。没有健康的身体，就没有健康的生活，也就没有健康的人生，全部目标的实现都是基于健康。在繁杂的工作之余肯定要给自己制订一个具体可行的健康生活安排，通过体育熬炼缓解心理压力，按着安排努力生活，一步步实现职业目标。 （四）心理问题的处理 现在有许多探讨青年辅导员心理健康问题的文章，通过学习我们发觉高职院校要加强对青年辅导员心理问题的干预。 首先，在辅导员队伍中配比肯定的心理询问专业人士。这样既可以处理好学生中出现的心理问题，又可以在辅导员相互交往、沟通过程中起到主动的引导、消退负面心情的作用。 其次，建立辅导员活动室。多关注青年辅导员自我实现的须要，通过营造健康、主动的活动

10、，促进辅导员的心理资本增值。适当限制活动的频率，注意活动的效果，让活动能够长期、有效开展。 最终，最主要的是通过激励的方法，加强对心理问题的干预。了解青年辅导员生活、工作需求;建立合理、有激励的薪资制度，切实提升辅导员的经济地位;注意辅导员的性格特点，分层次培育;运用人性化的管理手段，供应满足度高的岗位;营造有归属感的高职院校文化环境。 参考文献： 1杨顺清，李正升.高飞新时期高校辅导员队伍建设的几点思索J.教化探究，2008（4）. 2宋存霞.浅析高职院校学生特点及辅导员管理艺术J.黑河教化，2022（1）. 3张莉，廖全明.高职院校辅导员职业倦怠现状探讨J.教化与职业，2022（6）. 4

11、骆帅，袁雪花.辅导员职业倦怠调查报告J.时代报告（下半月），2022（11）. 5陈奎庆.高校青年辅导员职业倦怠分析及干预探讨J.中国青年探讨，2009（10）. 课题项目：本文系江苏省教化厅2022年度高校哲学社会科学基金指导项目“高职院校青年辅导员职业倦怠现状探讨”的阶段性探讨成果。（项目编号：2022SJDFDY089） 内外兼修,努力解决高职院校青年辅导员职业倦怠的问题 高职高专辅导员职业倦怠现状与应对策略 高校辅导员心理压力与职业倦怠 高职院校辅导员职业心理实力的提升 导游员职业倦怠的问题分析及解决对策 高职院校辅导员的几点体会 战略论文：谈高校辅导员职业倦怠的限制和消退 强化高职院校辅导员职业认同感的几点思路 关于高职院校辅导员就业工作的思索 高职院校班级辅导员培训体系建设的思索 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页