创新教学理论学习体会[优秀].docx

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1、创新教学理论学习体会优秀 创新教学理论学习体会 郑健 创新型人才要靠创新教化来培育。所谓创新教化就是通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识，培育创新品质，开发创新思维，初步驾驭创新技能技法，从而提高学生创新素养的一种新型教化。在中小学教化中，课堂教学是实施创新教化的主渠道，也是实施创新教化胜利的关键。为此确立培育学生创新素养的课堂教学策略至关重要。创新教学的课堂教学策略，就是在实施创新教化中运用创建学、教化学和心理学原理，依据课堂教学特点及其改变而制定的行动方针和活动方式。 依据多年的教化教学实践,常用的教学策略主要有如下几种： 一、情感策略 提高学生创新素养的关键是非智力因素

2、。多数在创新道路上取得胜利的人物表明，胜利的确定因素首先不是他们的渊博学问而是他们的创新人格。源自内心的酷爱和追求，是创新的灵魂。其自主性、激情、意志等对学生创新素养的形成与提高具有极大的推动作用。所以在教学中要特殊注意创新意识的培育，激发学生的创新欲望；加强对学生的情感教化，促进和提高学生情感才智的发展。例如在科学教学中可以通过对科学史的考察，充分挖掘科学家崇尚科学的情感和价值观，肃穆仔细的科学看法和良好的品行修养，追求科学的坚韧毅力和献身科学的奉献精神，发挥科学史可以给人以才智的功能，从而达到培育学生创新意识和创新精神的目的。 二、 二、氛围策略 创新教学的课堂中老师应努力创设一种“以人为

3、本”，以学生为中心的课堂环境，营造一种敬重学生的观点、问题，激励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，高度激励和评价学生的主动参加。一句话就是要营造一种有利于开展创新教学的课堂氛围。创新教学的特征之一是问题性。学生对问题产生困惑并产生求解问题的愿望，是创新教学的前提。老师要创建性地设置问题的情境，营造一种让学生发觉问题、解决问题的氛围。在老师的引导下学生通过视察、探讨，独立地去发觉问题，抓住问题的实质，从不同的方面、不同的思维方式，探求多种求解的途径。创新教学的特征之二是探究性。传统的教学活动以“告知”的方式让学生“占有”人类已有的学问阅历，造成了学生被动的接受方式。创新教学过程是师生共同探究

4、的过程。教学中师生要主动开展双向沟通，各抒己见，开放彼此对问题的相识、观点、看法，阐明各种观点、看法的缘由和理由；同等、公正地进行探讨、验证各自不同的观点和看法。要让学生在探究的氛围中发觉问题，总结规律。创新教学的特征之三是特性化。没有特性，就没有创建，就没有特色。创新教学的课堂要营造一个特性得以自由发展的宽松氛围。要使优生发挥特长优势，使后进生不因为有错误观点而受到热潮冷讽，要消退后进生对学习的“恐惊”，每个学生都体验到学习的欢乐，享受到胜利的喜悦。如在科学教学中把验证性学生试验改为探究性学生试验后，自然地创设了师生同等沟通、探究问题的创新学习氛围；另外探讨开放性试验，设计试验方案等都是创设

5、创新氛围的好方法。 三、 三、方法策略 敏捷的思维方法与创新活动亲密相关。方法策略就是在实施创新教学过程中要使学生驾驭科学方法和创新方法。这是训练学生创新素养的重要途径。教学过程中要强调发觉学问的过程，创建性解决问题的方法，而不是简洁地介绍其结果。这样学问的学习不再是唯一的目的，同时它也是相识科学本质，训练思维实力，驾驭科学方法的手段。 创新思维重要的特征是批判性和发散性。批判性就是不盲目从众，坚持自己的独立思索，拒绝复制型思维。创建从怀疑起先，怀疑就是思索，就是批判。思维的发散性，就是多角度、多侧面的思维方式。传统的教学方法有的是抑制甚至扼杀学生的创新思维。如教学时间和空间“集装箱”式的程式

6、化，使师生缺乏特性化的选择和自由；统一的学习方法抹煞了学生的思维特性；标准答案不允许学生尝试错误，更不允许批判思维、发散思维；过分依靠演绎的教学使学生跳不出教材和老师的手心等等。因此在创新教学中要适当调整教材结构和体系，加强创新思维方法和技巧的训练。如在科学教学中可以对试验装置运用缺点列 举法、特性列举法等创新技法进行改进；设置一些开放性问题运用大脑风暴法、力行法等创新思维方法进行解决等。如运用这些方法训练后的学生，在学习科学时，制取氧气的试验设计方案有许多种。 四、学问策略 扎实的基础学问是学生学习和驾驭专业学问与技能技巧的基点，是创新素养形成的基础。 学问策略就是在创新教学中不能忽视基础学

7、问的教学，而要以基础学问为载体，把创新素养的培育目标落实在学问点的教学上。要求学生既要勤奋学习基础学问，又要留意驾驭创新方法。要求老师在教学时既要引导学生加强各学问点之间的联系，创建性归纳和综合，又要引导学生运用创新方法去构建学问结构，形成学问网络，提高分析问题和解决问题的实力。如引导学生把科学中关于环境爱护的学问进行归纳，分析当地环境污染产生的缘由并提出其对策。 这样以学问为载体，从“人的角度”来培育学生的创新素养。这样的学生才不是“仓库型”人才，才能想前人所未想，创前人所未创。 创新教学理论学习体会优秀 教化教学理论学习体会 有效教学理论学习 教学理论学习心得 教化教学理论学习书目 中医药膳及食疗学理论学习体会 中医药膳及食疗学理论学习体会 教化教学理论学习心得 教化教学理论学习心得 基地老师教学理论学习检测 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页