初中物理实验教学随笔.docx

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1、初中物理实验教学随笔 很多物理理论学问都是通过视察和试验，经由仔细的思索和总结得到的。以下是小编为大家整理共享的初中物理试验教学随笔，欢迎阅读参考。 初中物理试验教学随笔 摘要：切实重视演示试验，提高课堂教学质量；仔细上好学生分组试验课，培育学生的创建思维和试验操作技能；充分发挥教材中“小试验”的作用，训练学生动手制作的实力；不定期地开放试验室，给学生创建更多的动手机会等方面，加强物理教学试验的有效成果。 关键词：物理教学有效试验创新思维操作技能 很多物理理论学问都是通过视察和试验，经由仔细的思索和总结得到的。每一个学生都要培育出实事求是的科学求知看法，从试验目的动身，学会正确运用试验一起，加

2、上正确的试验记录，逐步探究物理学问的奥妙。当学生能够依据试验视察到的现象和结果得出物理结论，渐渐驾驭这些探究学问的方法，以便在以后的学习中学以致用。 物理是一门以试验为基础的科学，物理概念和规律的获得，是从大量试验中总结出的结果，因此物理理论的正确与否也是通过试验来验证的。试验在物理学的发展与实践中发挥着重要的作用。中学物理的教学目标，是要学生系统地驾驭物理基础学问，并且了解学问的基本实际应用，同时逐步培育学生的视察分析实力和解决实际问题的实力，引导他们进行创新独立性的思索。要想实现这些教学目的，单靠课堂的教学讲授是远远不够的，还须要试验教学的协助。不少老师因为物理学科的概念多而抽象，觉得物理

3、很难教。 试验教学既是物理学问教学的基础，也是物理课堂教学中实施素养教化的一种主要渠道和有效手段。实践证明：只有通过训练有素的试验教学，才能使学生在获得物理学问的同时，潜移默化地形成良好的科学素养。如：严谨的科学看法，实事求是的科学作风。同样，只有加强试验教学，才能培育出具有较强动手实力的学生。而这种实力正是日后成为合格劳动者所必需的劳动技能素养的基础如何来加大试验教学力度，改进试验教学、提高试验教学的有效性呢？ 一、切实重视演示试验，提高课堂教学质量 物理演示试验具有形象真实、生动好玩的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景，使学生感受倍深。心理学探讨表明：人的动

4、作记忆效率比语言文字记忆效率要高好几倍。“百闻不如一见，百看不如一做”说的就是这个道理。阅历告知我们：一个成果优秀的物理尖子对物理现象和物理过程具有很强的“悟性”，这种“悟性”源于对日常生活丰富的感性相识。对物理学习有障碍的人，其最大的障碍不在于智力因素，而在于缺少对日常生活的专心视察，头脑中缺乏感性阅历，而这些感性阅历恰恰是物理思维的基础。因此，作为一名物理老师，首要任务就是尽一切可能，在课堂上为学生呈现出丰富多采的物理现象和活生生的物理情景。老师不仅要用好课程标准上规定的演示试验，甚至教材上的一段话、一幅插图、一道习题也可以将它搬上“讲台”进行演示。演示的形式不能仅仅是“老师演，学生看”，

5、还可以是“老师导，学生演”，即边学边试验。 二、上好试验课，培育学生创建思维和试验操作技能 依据教化心理学的观点，课堂教学的目的不在于老师完成某种过程，而在于通过某种活动促使学生在行为上发生某些重要的改变。如在学生身上引起的相识上、理解上、技能上、看法上的改变。假如学生通过主动参加教学，在老师的主动指导下获得物理学问，则会印象更加深刻，并增加他们的学习动机。依据这一思想，我进行了一些探究，将初中物理第一册中电学的一节课电路的连接方法由原来的验证性试验改为学生的探究性试验，教学中采纳启发式教学和有控开放。 三、充分发挥教材中“小试验”的作用，训练学生动手制作的实力 当前在物理教学过程中，有不少老

6、师认为教材中的“小试验”是课外学问，与考试无关，因此常被视为可有可无，或被弃之不理。然而这些小试验却往往具有取材简单、贴近生活、直观明白、便于操作的特点，不仅能加深学生对所学学问的理解，而且能极大地提高学生学习物理的爱好，熬炼学生的动手制作实力和独立操作实力，发展智力。 例如：电磁铁一节中，供应了如何自制电磁铁的方法，我让一个班级的同学利用假期进行制作，并要求以作品的形式加以展示。在此后的几天中接连有不少同学前来询问如何能提高电磁铁的磁性，以求自己制作的电磁铁磁性最佳，这样在他们制作的过程中，对电磁铁的特点有了更深刻的印象。事实表明，这个班级的学生在电与磁一节的学习中，绝大多数同学对“电磁铁特

7、点”这一学问驾驭较好。 四、不定期开放试验室，给学生创建更多动手机会 由于人的特性差异，一些学生往往不满意于课堂上所看到的或书本上所接触到的试验，他们往往表现出较强的动手欲，许多想法都想付诸实施；而另有一些学生动手实力不强，在试验中往往处于旁观者的地位，有时想自己试着做试验，又怕四周的同学讥笑。实行的方法可以实行自愿参与，全方位开放的形式。或依据爱好爱好组织专题探讨和探讨，学生在这种环境下或复习已学试验的操作，或做些自己设计的小试验，将能极大地增进学习物理的爱好，有益他们动手实力的增加，有利于创建实力的培育。 我们要要大面积提高物理教学质量，增加学生的动手实力，全面提高人的素养，真正实现由应试

8、教化向素养教化的转化，就必需在物理教学中加大试验教学的力度以推动物理素养教化，促进创新教化。 初中物理试验教学随笔 初中物理试验教学反思 初中物理试验教学探究 初中物理的试验教学 初中物理试验教学论文 谈初中物理试验教学 初中物理试验教学论文 初中物理试验教学体会 初中物理试验教学总结 初中物理试验教学总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页