初中语文教学课件的制作和使用.docx

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1、初中语文教学课件的制作和使用 初中语文教学课件的制作和运用 陕西省安康市汉滨初中 陈静华 以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到社会的各个领域，并引起了整个社会生产、生活方式的变革，成为拓展人类实力的创建性工具。整个教化界要跟上时代发展的潮流，必需加强信息技术与学科课程的整合。“课程整合”已成为我国面对21世纪基础教化教学改革的新视点。 特殊在语文教学中，电教媒体越来越显出了它的优越性。 ，因此，现代信息技术与语文教学的整合有着重要的意义。 一、多媒体课件的应用在语文教学中的优势 1.转变角色，变被动学习为主动参加 。 过去的语文教学方式一般是：让学生预习、老师讲解、然后巩固

2、练习。遇到那些详细介绍某一事物的文章时，这种学法就显得很单调、枯燥，学生的学习状态也相当被动。现在有了计算机网络及多媒体设施，情势发生了很大变更。如我们在学习学习方式也由原来静止的、被动的转变为动态的、主动参加式的。这些生动、逼真的东西，调动了孩子们的学习热忱，唤醒了他们探究的欲望，使很多课文的学习成为一个颇有意思的探究过程。 2.构建语文阅读学习情境。 阅读是一系列特别困难的心智活动。阅读中所感知的材料不是一个个单字，而是一系列的字、词、句、段组成的篇章，老师设计的 1 教学过程，无论多么细心、合理，假如激发不起学生的学习爱好，取得的教学效果将是非常有限的，因为爱好是最好的老师。 课前细心设

3、计教学，制作相应的教学课件，创设情境，化静为动，化虚为实，变无声为有声，通过生动、直观的画面，激发学生学习爱好，唤起学生的留意。3.提高学生的创新实力 我国的教化正面临着由应试教化向素养教化的转轨，在全面实施素养教化的今日，人们几乎都能感觉到素养教化的精髓就是创新意识，创新精神和实践实力。这些意识、精神、实力在传统的教学模式下不简单实现，因为在传统的教学模式下，学生以教材为世界，受视野的影响，创建实力不能有效发挥。而利用现代技术，特殊是网络技术，学生可以以世界为教材，从中获得大量的信息，在分析，综合，处理信息的过程中，创建实力和实践实力必定就可以培育起来。 4.培育学生的自主学习实力。 计算机

4、多媒体可以通过屏幕呈现教学内容、展示学习目标、提出思索与探讨的问题，学生有针对性地进行阅读、思索、探讨并做出回答，促使学生主动主动地学习。同时，运用计算机多媒体教学，还便于课堂的刚好反馈、学问的迁移和实力的拓展，进而培育学生的自主学习实力。 5.优化课堂结构。运用多媒体，就可以精简课堂教学内容，突出课文学习重点，从而提高课堂教学效率，达到课堂教学的优化。 学习制作和运用语文课件在今日的多媒体教学中显得尤为重要。 2 二 语文课件的分类 依据语文课件的制作难度不同，分为高、中、低三档。低难度语文课件一般用Powerpoint等简洁制作工具完成，仅包括少量图片及文字，适用于协作演讲、口语交际等单一

5、情节；中难度语文课件一般也用简洁制作工具完成，包括大量图片、文字、少量录像及声音，适用于一般教学需求。高难度语文课件一般用Authorware、Flash或Director等专用工具完成，包括大量图片、文字、录像、声音、二维动画、三维动画等，适用于重点课程教学。 依据语文课件的表现内容不同，分为记述型、说教型、情议型。记述型语文课件适用于带情节的故事、历史、事务，表现手段多选用照片、文字、录像等再现情节，尽量少用动画，以体现出真实感；说教型语文课件适用于描述原理、成因等抽象内容，多用动画、文字，以描述其组成、机制;情议型语文课件适用于散文、争论文，多运用图片作底图，突出运用文字效果，以达到引人

6、思索的目的。 在语文课件制作前应依据自己的实际须要及实力，确定语文课件的难度及类型，以选择合适的表现形式。确定语文课件难度时不应一味求难求高，能够满意自己须要的就是最好的。为了满意一般上课的须要，我们通常选择用简洁软件制作中等难度的语文课件，这样既可节约时间，也便于修改。只要运用得当，像Powerpoint这样的软件完全可以制作出优秀的课件。 3 三语文课件制作的一般步骤 有阅历的制作者可能会干脆在计算机上起先自己的工作，但一个高质量高水平的语文课件必需进行充分的设计和打算，并遵循以下步骤: 第一步：打算教案 其次步：编制脚本 第三步：选择素材 第四步：素材处理 第五步：制作课件 第六步：打包

7、执行 1.打算教案 合理设计教学清节。语文课件是协作教学、为教学服务的，没有好的教案、好的创意、就没有整体教学效果可言。 2.编制语文课件脚本 脚本犹如剧本，是语文课件的灵魂，体现出教学者对教学情节的设计。脚本中应按教学情节先后逐一排列，每一情节内容应包 4 括:老师的讲话内容、设想中课件显示的文字、配音、配图、底图、动画、录像等。 3.选择语文课件的素材 脚本是对语文课件提出要求，选择素材则是实现这种要求，素材可以是课文插图、背景资料、录像带、VCD、照片、声音等。素材的选择必需紧扣脚本，依据脚本不怜悯节选择合适的表现手段，再依据表现手段找寻、取舍素材。 4.对语文课件素材进行处理 图片须要

8、进行扫描、处理、存储;录像、VCD须要采集、编辑、合成;声音须要录音、处理。素材处理过程也须要按脚本需求，同时考虑到后期制作时格式、大小的要求。 5.制作语文课件 依据语文课件难度、形式的要求，选择合适的制作工具，综合运用多种手段突出表现效果。 6.语文课件打包或制成可执行文件 这样可以脱离编辑环境，便利在不同机器上运用。 在上述步骤中其次步和第三步最为关键，而对不怜悯节表现手段的选取则是难点。 5 四不同类型章节内容语文课件的表现手段及制作技术 1.文章题目 文章题目一般位于语文课件首屏，以文字效果突出表现。制作技术:选用表现文章主题的图片作底图或配图，题目文字以大字为主，可选用文字动画使其

9、生动，另外可加配乐。为了突出文字效果，我们也可将文字在Photoshop中处理成描边的大字，通过存储为jpg格式导入语文课件，达到完备的透亮叠加效果，也可用艺术字。 2.书目与标题 以文字效果为主，加底图，尽量不加配图，以防冲淡主题。重点处理可以在不同章节间跳转的按钮，特殊是按钮的凸起与按下效果，还可加入音效。 3.记述情节 以文字和图片为主，图片要处理成抠图后的柔化边缘图像，以实现与背景的融合。 4.原理情节 以动画为主，将事物内部组成、运动路途分解显示。 5.历史资料 6 以录像、照片为主，加配说明文字，突出事实感。 6.抒情与争论情节 以淡化的底图配文字为主，突出文字效果。 7.课文学习

10、情节 以文字加朗读声音为主，加配背景音乐。 语文课件在制作技术方面须要用到Photoshop、Flash、Director、Goldwave等软件，运用的设备包括计算机、扫描仪、录像机、VCD、采集卡、刻录机等设备，它们相互协作完成图片、图像的处理，另外制作者还要有肯定的色调与配色学问。 五语文课件的应用 1、创设情境，让学生体验语文的趣味性 。 在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生供应认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的爱好激发出来。

11、 音响、影像、语言将教学内容的信息传递给学生，学生通过视听感官，接受信息，刺激大脑，唤起表象，激起剧烈的求知欲望和深厚的学习爱好，使学习目标在大脑中明确形成。 7 如观潮一课，作者在课文第四自然段最终一句描写潮的样子及潮的响声尤为精彩，浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音犹如山崩地裂，似乎大地都震得抖动起来。老师在教学中，可借助录音让学生感受潮来时浪涌岸滩，汹涌澎湃的声音，借助投影和录像，让学生感受潮来时如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡的壮美之美。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习爱好和求知欲望，收到事半功倍的效果。 2、运用多媒体突破语文教学

12、的重难点。 中小学生的生活阅历少，形象思维占主导地位，对于一些抽象的现象难以理解，假如单纯依据课文文字，依靠老师口头讲解是难以精彩完成教学目标的。而利用多媒体在这方面的优势，集传统的教学手段和电教手段为一体，直观性强，发挥其声、情、形、色并茂的特别功能，使学生入情入境的理解，从而抓住教学重点，突破教学难点，从生疏到熟识，从未知到已知，丰富其想象实力，开阔其视野，而且更使学生主动主动地投入到学习活动中去，提高了单位时间内学生学习活动的效率。 3、运用现代信息技术，感知语言，培育语感。 如何才能最终提高他们驾御语言的实力，开启他们的才智之门呢？语言文字的训练，最要紧的训练语感，语感就是指对语言文字

13、的敏锐感和快速领悟的实力，是对语言文字直觉的、整体的把握，是构成一个人语文素养的核心因素。语感的训练不能凭教 8 师的三言两语，而是要以形象思维理论为依据，以现代教化技术为手段，一步一个脚印地走下去。 4、运用现代信息技术，激发美感，渗透美育。 审美感知是人对于能够引起愉悦的事物完整形象的反映，感受美是审美过程的起点。把语文课文中美的形象、事物通过录象、投影、计算机呈现出来，创设肯定的意境，让学生感知审美对象、产生美的情感，陶冶其情操，直至使学生拥有鉴赏美的大脑和创建美的双手。因为通过审美感知，可以引起学生心态的系列改变。 5、妙用多媒体完成资料助读和课外拓展，增加课堂容量，提高课堂教学效率。

14、如观潮一课，课文描述的是海宁盐官镇所见的“一线潮”，作者描述的是潮来之时像“一条白线”，像“一道白色的城墙”，像“千万匹白色的战马”。其实，钱塘江大潮远不止书中描绘的一种情景，还有交叉潮和回头潮。教学时借助各种信息媒介丰富的信息源，并通过多样化的手段予以展示，老师轻松地教，学生轻松地学，使寓教于乐成为现实，也激发了学生的学习爱好，老师有丰厚的底蕴，教学时才能厚积薄发。 5、妙用多媒体协助导读导写。语文课堂运用多媒体协助比较阅读有着得天独厚的优势，网络上的阅读资料取之不竭用之不尽，运用起来得心应手。 6、在语文综合性学习课堂上，现代教学技术的运用同样可以锦上添花，这种运用更加多样和广泛。如戏曲大

15、舞台可以上让学生观赏不同的戏曲唱腔，也可以开展戏曲学问的竞赛活动。 9 说不尽的桥活动可以让学生自己用FLSAH或PPT展示他们搜集的形形色色的桥的图片等资料。 六运用多媒体课件的留意事项 1.给学生留足时间，不抢思维空间。 课件教学有其容量大，速度快，易操作、课堂教学效率高的优势。然而若画面的切换太快，没有充分考虑学生的思维水平和思维速度，象电视或电影画面那样一闪而过，不容学生细看和思索，那将极大地影响教学效果，在课件教学中要给学生留有足够的思维活动时间，确保学生理解驾驭相关的学问内容。 2.机下留“情”、板上有书。这里的“情”，即是“师生情”，我们教学一贯注意“言传身教”，先进的教学手段不

16、应完全取代传统教学，板书、语言描绘、手势比划、模型展示、实物演示、师生情感沟通等传统做法仍旧是非常有效的，全部那些企图用屏幕来代替黑板的全部功能，缺乏板书、言传身教的做法都将会事与原违的，一个考虑多么完善的课件，也不行能完全适合每个班每节课的教学须要，黑板的作用仍是极其重要的。只有老师和多媒体两方面的优势都发挥出来，才能达到一种完备的结合。 3.语文课件宜精不宜多，不喧宾夺主，课件尽量不干脆呈现问题的答案，不要用课件代替学生对文本的钻研，代替学生的情感体验和对文本的涵咏，谨记多媒体教学只是语文教学的协助手 10 段，不行能完全代替学生的探究探讨和展示沟通。信任只要运用得当，语文课件肯定会为我们

17、的语文教学带来一缕清爽的风。 我的QQ：274610637 博客： 邮箱：cjh33455432 参考文献： 1林玲.运用多媒体手段 改进中学语文教学j,中小学试验与装备, 2003,(6); 2温高校.中学语文教学中多媒体课件运用的原则j,中小学电教,2007,(11); 3甘肃、周治丽.红花更须绿叶衬-谈多媒体在中学语文教学中的运用j，中学语文教学参考，2003，（10）； 4中国电化教化2001年第 2、8期 5中小学电教2001年第 2、10期，2002年第5期 初中语文教学课件的制作和运用 小学语文教学课件的制作和应用 小学语文教学课件的制作和应用 小学语文教学课件的制作和应用 浅谈初中英语PPt课件制作和运用 浅谈如何制作和运用英语PPT课件 初中语文教学 初中语文教学论文 初中语文教学中的“学与教” 初中语文教学论文 初中语文教学渗透德育的策略探讨 初中语文教学的反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页