2022年二年级上册语文教学计划（精华版）.docx

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1、2022年二年级上册语文教学计划（精华版） 原有状况分析(双基驾驭程度、智力水平和学习看法、习惯等) 本班大部分学生活泼好动，好学上进，接受实力也较强，语文学习爱好比较深厚。通过一年的学习，能够养成良好的学习习惯，上课用心听讲，主动发言，尝试合作学习，驾驭了基础学问，形成了肯定的学习技能，并能正确写字，书写规范，驾驭字的音、形、义，*理解常用词语，并进行简洁的运用。绝大多数学生情愿与别人进行口语交际，能说会写一句或几句话，意思比较完整。能正确流畅地朗读课文，有感情地背诵指定的课文。当然，也有一些在学习上暂为落后的学生，在学习上缺乏主动性，学习效率不高，做事有头无尾等。针对这些问题，本学期在教学

2、中，要留意因材施教，面对全体学生，使每一位学生在原有基础上有不同程度的提高，让每位学生都能体验到学习所获得的胜利和乐趣。 本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)教学重点为识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。教学难点是学会字词并运用字词、口语交际和写话。顺应儿童的认知特点和学习语文规律，将实行仿照、迁移等训练方式，让学生进行语言的积累和内化。 本学期教学目标(包括学问、智能、情意) 本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等部分，详细要求如下： 1、学习习惯 (1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成疼惜学习用品的习惯。 (2)接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 (3)培

3、育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 (1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。 (2)相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字(2)能按笔顺正确书写、默写生字276个;能按字的结构特点把字写端正、写匀整。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 (2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、语句连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整。 (4)情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。 5、阅读 (1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

4、 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 6、写话 (1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 (3)学会庆贺购物待客等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 (4)学习运用逗号、句号、问号和感叹号。 教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重

5、视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创建性地运用教材。教学时要充分发挥学习伙伴的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进*课堂，充分利用多媒体教学，把视听与思索相结合，使学生的相识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在

6、生活中学语文、用语文。 4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 5、激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。 6、充分利用晨诵、午读的时间，培育孩子的阅读爱好，增加语文素养。坚持写小练笔，打好作文基础。 7、与家长保持联系，刚好进行教学反馈，削减学生之间的差异。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页