加强教师队伍建设之我见.docx

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1、加强教师队伍建设之我见 加强老师队伍建设之我见 蔡甸区柏林中学 沈威 “振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师”。如此重要的地位，如此崇高的历史、社会责任，同样给老师提出了更高、更新的要求。而老师队伍的现状却有不如人意、令人缺憾的现象。为此，建设一支高素养、高水平的老师队伍已成为我们教化事业发展的必要条件。近年来，我校紧紧抓住老师发展这个根本，从管理的创新入手，在搞好校本培训的同时，主动进行以校为本的教学探讨，关注老师的专业发展，推动课程改革向纵深发展。 一、以师德教化为前提，树立良好教风 教风核心是老师的职业道德。老师的职业道德表现在职业意识、职业情感和职业行为几个方面。因此，加强教风建

2、设，首先要加强职业道德建设，就是要强化职业意识，丰富职业情感，优化职业行为。 强化职业意识是加强教风建设的前提。老师的职业意识指老师对教书育人这一职业的看法和思索。这是老师从事教书育人这一职业的心理打算和思想基础。学校领导要常常帮助老师提高职业相识，树立职业志向，坚决职业信念。老师对教书育人的重要意义和老师职业的社会地位、效益有了深刻的理解，加之领导榜样力气的感召，就会产生一种崇高感、荣誉感和责任感，立定为祖国的教化事业奋斗终身的志向，并付诸行动。 丰富的职业情感是加强教风建设的基础。老师的职业情感表现在责任感、事业心和爱生情等方面。丰富职业情感，就是增加老师的责任感、事业心、爱生情，从而树立

3、良好的职业风尚。 优化职业行为是加强教风建设的保证。老师的职业行为就是要忠于职守，做到以身作则。就是要坚持有利于学生身心健康的行为，批判抵制那些不利于学生身心健康的行为。老师的天职就是教书育人。不精通业务的老师很难教好书，当然不是一个称职的老师；没有高尚品德、良好作风的老师，也很难育人，同样也是一个不称职的老师。 要想建设良好的教风，学校领导首先要具有正确的办学思想及良好的工作看法和作风，要有剧烈的忠诚于人民教化事业的职业意识、丰富的职业情感及良好的职业行为，用自己的行为去影响全体老师。其次，学校领导者要有科学的管理方法，要不断探讨和探究教化发展和改革的新路子，用科学的管理方法培育过硬的老师队

4、伍。第三，要为老师创建良好的同等的竞争环境，擅长做耐性细致的思想工作，擅长发觉人才，培育人才，精确刚好地发觉和树立模范典型，使全体老师学有榜样，人人感到当老师无尚光荣，责任重大；个个感到英雄有用武之地，绝无被埋没感。最终学校领导者既要考虑满意教职工的精神须要，又要尽最大努力满意他们的物质生活须要，解除他们的后顾之忧，使之全身心地投入到教化教学工作之中。 教风是一个学校工作的外在体现，是教学效益优劣的关键。学校只有从老师的意识、职业情感和职业行为入手，实实在在地治理育人环境，才能形成“严谨教书、管理育人”的优良教风。 二、注意学习培训，打造学习型团体 学校本着全面提高老师素养的宗旨，强化校本培训

5、，努力造就一支素养较高、结构合理、充溢活力、可持续发展的老师队伍。 1提倡读书活动，营造书香校内。学校激励老师主动参与读书活动，图书室、阅览室等教学资源，定期向老师、学生开放。图书室接着添置一批图书，学校明确了老师及行政领导的必读书目，要求老师一学期读书不少于3本，其中至少有一本是教化专业书，所作读书笔记不少于一万字。尝试开展老师读书俱乐部活动，提高老师读书的爱好和实效，结合“新教化试验”，努力营造和谐的“书香校内”。 2开展校本培训，提升专业素养。学校创设条件、供应平台，组织、引导老师自觉学习，充溢底蕴。一是组织老师参与校本培训。学校利用教研组等活动阵地，组织老师开展校本培训。为提高老师的信

6、息技术运用水平，接着开展了以应用现代信息技术为主要内容的校本培训，组织老师参与了市第三轮现代信息技术培训并全部考核通过。二是激励老师参与进修学习。学校加强了对老师参与学历进修的管理，引导老师主动参各类培训和接着教化，组织新老师参与上岗培训、骨干老师参与提高培训，以培训促提高，以提高促成长。 三、创新校本教研，缔造敬业型集体 学校深化推动新课程改革，主动开展教学探讨，践行新课程理念，努力探究、改革校本教研形式，在实践中打造一支业务精湛的骨干教学群体。 1构建平台，活动熬炼老师。一是名师引路，引领课堂教学。为进一步提高老师驾驭课堂的实力，优化老师的课堂教学水平，学校创建条件聘请专家名师来校献课，作

7、课改报告，引领老师高瞻远瞩。通过专家们多形式的引领，努力让老师渐渐实现视域的拓宽、理念的刷新和行为的变更。二是骨干示范，指导课堂教学。学校充分发挥骨干老师的典型引路、榜样示范作用，每学期都要组织全部骨干老师上公开课、观摩课。学校骨干老师均要开展师徒结对活动，指导青年老师开展课堂教学探讨。三是达标考核，研讨课堂教学。学校对三年内的青年老师实行课堂教学达标考核制，通过组织青年老师评优课、新上岗老师汇报课等多种形式营造学校课堂教学研讨氛围，以活动促进老师专业成长。四是教学沙龙，推动课堂教学。学校以教研组为单位，每月开展一次“教学沙龙”活动，或探讨教学热点、难点问题，或共商教学对策，或沟通课改阅历、展

8、示成果有效加快了学校课堂进程。 2评价激励，分层培育老师。学校依据市教化局的相关文件精神，仔细修正并不断完善学校的评价考核体系，以评价激发老师的原动力。依据学校老师的实情，落实分层要求，进行分类培育。一是组织新老师达标。学校对新老师分教学基本功、课堂教学实力、班主任管理等方面加以考标。二是评比区级骨干老师。在老师申报的基础上，分步组织理论与实践的考核，符合条件者，授予相应称号，并赐予肯定的嘉奖与津贴，为老师的专业发展、成长创设平台与阶梯。三是培育市级骨干老师。对获得区级骨干的老师，我们通过走出去、跨校的师徒结对，激励、扶持他们参评市教坛新秀和教学能手。 四、开展课题探讨，建设探讨型群体 学校以

9、课题为抓手，以活动为载体，以管理为保障，既围绕立项课题扎根课堂进行了探讨，又对教化教学实践中产生的问题进行探究，努力实现“在教学中探讨，为教学而探讨，在探讨中教学”。 1课题引领，确立科研意识。学校坚持以科研为先导，激发老师的科研热忱，确立了“科研出质量、科研出效益”的观念，全体老师主动参加“十一五”规划课题“老师新教化人格培育与专业发展探讨”。学校由专人负责学校课题的探讨工作，以课题引领老师开展教化教学研讨，试验班围绕课题定期开展研讨活动和月观摩活动。每位老师每月上传随笔或案例不少于2篇，上交论文不少于1篇。 2扎实探讨，推广科研成果。学校完善了教科管理机制，建立了学校、教研组和个人三级科研

10、网络，由专人负责学校课题的探讨工作。围绕课题，开展了扎实的探究，现已结题。同时学校将课题的探讨成果用到平常的课堂教学中，在实践中开展探讨，引导老师科研与教研工作结合起来，激励老师带着科研项目进课堂，极大地调动了广阔老师进行课题探讨的自觉性与责任性。 “没有最好，只有更好。”加强老师队伍建设是一项长期而困难的工程，在今后的工作中，我校将以提升老师队伍素养为核心目标，以壮大骨干老师群体为工作重点，努力缔造优质化的老师群体，坚决不移走老师专业化发展之路。 加强老师队伍建设之我见 加强老师队伍建设之我见 加强老师队伍建设 加强老师队伍建设 优化老师队伍建设之我见 农村老师队伍建设之我见 浅谈加强老师队伍建设 加强老师队伍建设看法 如何加强老师队伍建设 如何加强老师队伍建设 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页