初中物理课堂教学策略初探.docx

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1、初中物理课堂教学策略初探 初中物理课堂教学策略初探 新课程标准指出其总目标是：“使学生保持对自然界的新奇，发展对科学的探究爱好，在了解和相识自然的过程中有满意感及兴奋感；学习肯定的物理基础学问，养成良好的思维习惯，在解决问题或做确定时能尝试运用科学原理和科学探讨方法，经验基本的科学探究过程，具有初步的科学探究实力，乐于参加和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识；具有创新意识，能独立思索，勇于有依据地怀疑，养成敬重事实、大胆想象的科学看法和科学精神；关切科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。” 新课程

2、标准符合时代的要求，体现以人为本、以学生发展为本的精神。新课程标潍符合时代的要求，体现了以人为本、以学生发展本的精神。新课程标准注意学问与技能，更强调学习的过程与方法，并增加了对情感、看法与价值观培育；新课程标准的内容化繁为简，化细为粗，为老师教学供应更广袤的自由度和发挥空间；新课程标准要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习； 新课程标准注意了全体学生的发展，变更了学科本位的观念，学科之间整合性加强；新课程标准好用性增加，社会实践活动增多，有利于培育学生终身学习的实力。 在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理学问宝痒的入门和启蒙，是

3、培育学生学习物理爱好，具有初步视察事物、分析问题、解决问题实力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的爱好，调动其学习主动性，为今后的深造打下良好的基础有着不行忽视的作用。 就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着剧烈的求知欲望，对各种簇新事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习主动性往往与短暂的“干脆爱好“挂钩，遇到较为抽象理性的物理学问时，这些小困难便很快地使他们失去了学习主动性，最终导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习爱好，充分调动其学习主动性是每一个初中物理老师在教学过程中所面临的重大课题。 一、用新奇的导入方式吸引学生的留意，勾起学生的爱好。 为了引起学

4、生的留意，诱发其学习动机。可结合物理学科特点，借助趣味性、启发性、形象性的材料引起学生的干脆爱好，可促使学生心情高涨的进入新知学习打算状态，并唤起潜在的有意留意。其导入的形式多种多样，一般有“开宗明义式”、“悬念式”、“设问式”、“引导式”、“试验激趣式”等等。实行“以趣入境，以疑入境，以奇入境，以情入境”，顺水推舟，导入课题。一般状况下老师可通过谈话、设问、嬉戏或演示试验等多种手段设置问题情境，唤起全体学生主动学习的意识，调整学生心理状态，树立学习信念。因此采纳各种不同的新课引入，可使学生觉得老师每堂课都是那么簇新，一下子就能引起学生的留意力。使授课顺当进行，起到事半功倍的效果。 二、发挥物

5、理试验多，与生活贴近的优势，充分调动学生学习的主动性。 教材上的演示试验、学生随堂试验、分组试验、课外小试验较原教材多许多。仔细做好这些试验，既能清晰地引入概念，顺当地得出规律，启发引导学生解决一些实际问题，又能激发学生的学习爱好。特殊是前半学期的试验，肯定要仔细做、全部做、帮助学生做，而且要做得胜利。这样能使学生爱好盎然，更加投入。如“1.1节希望你宠爱物理”中的活动1，视察光的的偏折的活动中，为使试验效果好，应将教室窗帘关上，在水槽后衬上白纸，换上红色或蓝色的激光笔来完成本试验则效果很突出，可以直观的勾起学生的爱好；又如在2.2节的活动1，若用一般的塑料尺做很难听出音调凹凸，如用钢直尺来做

6、，把一端压在桌子边缘上，拨动另一端，钢直尺的振动快慢特别明显，音调凹凸特别清晰，效果很好。 不仅老师的演示试验要做好做胜利，还要帮助学生把试验做好。课外活动“把细铜丝在铅笔上紧密排绕若干圈”，若按书上的图来让学生自己绕，学生的两只手不能松。要测出线圈的总长度，必需抓住铜丝两端连同线圈往刻度尺上靠，或者让另一学生拿着尺来测量，这样操作既吃力又不简单测出精确结果。对于一个初学物理第一次做试验的八年级学生来说，很难做好。我发觉这种状况后，和学生一一起动脑筋，想出一个改进方法：把铜丝的一头弯曲折回压在铅笔上，再在上面一圈一圈地排绕，既紧密又不易松动，学生可一手抓住铜丝的另一头，一手拿刻度尺轻松自如地测

7、量，学生兴奋地笑了，对后面的试验充溢了信念。 三、学会用风趣的语言进行教学，让学生爱上物理。 物理教学过程中，老师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学实力，其中老师讲课时语言感染力有着特别重要的作用。特殊是对天真活泼、新奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生情愿听并引起高度留意，能够让他们在较为轻松的环境中接受学问、增加技能。这是一位初中物理老师应有的一项基本功。比如在讲“热机”的汽油机的工作冲程时我形象的称呼压缩冲程为阶级压迫，而顺理成章地在做做冲程时则是哪里有压迫哪里就有抗拒等，这样形象的描述学生爱听，且对学问的驾驭更牢。 四、发挥学生的主体性，让学生主动去学，而非被

8、动的受教 学生试验可以培育学生试验实力，培育学生良好科学探究习惯，它是中学物理试验的重要组成部分。很多物理概念和规律都是从大量详细事例中抽象出来的。通过学生试验，可以让学生对物理规律、过程获得感性相识，这是形成概念、驾驭规律的基础。充分挖掘试验的典型性、可重复性和趣味性，让学生走进一个活生生的物理世界，发挥学生的主体性，让学生主动去学，而非被动“受教”就能突破教学中的重点难点，从而提高初中物理课堂教学效率。 五、联系实际，发挥生活资源优势 风霜雨露、雷鸣电闪、潮起潮落、月圆月缺、蓝天白云、雨后彩虹、水中倒影等等奇异的现象从小就深深地吸引住我们。物理学问的形成来源于自然，来源于生活。在物理教学中

9、，老师要奇妙地运用学生在生活中的感知，以激发学生剧烈的求知欲，更便于物理学问的学习和理解。 1、妥当于利用学生的生活阅历，初中学生己具有相当多的生活阅历，其中包含着大量的与物理有关的现象或者问题，例如：雷电是先望见闪电，后听到雷声；压水井手柄越长越省力；骑车上坡是走S形省力；刀磨得越锐利切东西越快等等，教学中充分地利用，这对学习新的学问，形成新概念会帮助极大。在讲授杠杆的应用一节时，我就事前做了充分的打算，对学生提出了学生在生活中可能会想到的一些问题，例如：阿墓米德说过，给他一根足够长的杠杆，他能把地球撬起来，这可能吗？家中门的把手为什么安在门边缘处？然后我打算了一些日常用品：老虎钳子，剪布用

10、的剪子，理发用的剪刀，钓鱼杆，杆秤，天平，起子等，先让学生依据日常生活阅历，分别说出如何运用然后运用杠杆平衡原理，引导学生自然说明这样运用的理由。这种教学虽费时费劲，但学生学习劲头高涨，课堂效果很好，便于理解有关学问。 2、让学生主动地进行生活体验，学生在生活中体验物理学问既有利于理解驾驭有关的物理知学问，同时也为学习新的学问打下良好的基础。例如在学习运动和静止的相对性后，要求学生在坐火车或汽车时，在车站视察并排的车子运动状况，体验由于运动的相对性而带来的奇妙的现象，并在开车和刹车时体验由于惯性使人体向后倒和向前倾的现象。自行车是同学们的重要交通工具，对它特别了解，它哪些地方存在摩擦？哪些是有

11、益的？哪些是有害的？都是用什么方法增大和减小的？同学们都有这方面的亲身体验，对学习摩擦的有关学问帮助甚大。 3、让学生在生活中多视察、多思索初中教材，许多物理学问就在学生的身边，布置一些生活中可以视察到的现象，让学生思索生活中的一些问题，无疑会培育学生良好的学习习惯。例如：学习液化学问前，布置让学生视察从冰箱刚拿出的饮料瓶外面水珠的现象。视察烧开水从壶嘴向外喷“白气”的现象，并思索为什么离开壶嘴一段距离才看出“白气”？让学生思索早晨雾是怎样形成的？草上的露珠是怎样无成的？蒸馒头冒“白气”和冬天我们口中呼出的“白气”是否一样？等等，这样既使学生感到物理学问就在身边，也使学生思索问题有针对性，学习

12、时更加得心应手。 初中物理教学的策略是多元化的。每个老师的教学特点不同，因而教学特色是各有千秋。近年来，新课标更强调探究过程，更重视与生活实际的结合，题型更敏捷，这要求我们每个物理老师依据自已的特长，设计好自己的教学策略来教学，真正地使初中物理教学能够做到增长科学学问，加强实力培育，包括视察实力、思维实力、创新实力和观赏与创建美的实力，能便我们的教学对象青少年成为新世纪的建设人才。 初中物理课堂教学策略初探 初中物理课堂教学策略 初中物理课堂有效教学策略 初中物理课堂教学初探论文 初中物理课堂教学模式初探 初中物理课堂有效教学策略探微 初中物理课堂的情趣化教学策略 物理课堂教学论文：实现初中物理课堂教学有效性的策略 初中物理课堂教学导入策略的分析 初中物理课堂教学有效性策略 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页