农村小学语文教学之现状分析及改善策略.docx

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1、农村小学语文教学之现状分析及改善策略 农村小学语文教学之现状分析及改善策略 语文教学是对中国语言文字的传承，是对上下五千年文化底蕴的相识，通过对祖国语言文字的相识，学生可以正确的学习国语及中国深厚的语言文化。在语文教学中，老师不仅让学生学会听说读写的语文技能，还要打好小学生的语文学科教化基础，小学除了是学生达成初步的语言思维以外，还要进行德育、学习习惯等素养的培育。但是在国内农村教化相对懈怠的状况下，个别贫困地区还面临这资源困乏的窘境。为此本文就农村小学语文教化现状进行了系统性的分析，并提出相关完善对策。 一、农村小学语文教学现状 在中国教化相对懈怠的农村教化环境下，尤其在个别落后的农村，其语

2、文教学质量考核机制、教学观念、教学目标等方面凸显不足。有的地区还与现行的教学大纲南辕北辙，脱离了小学语文教学的本质工作。 （一）学生课外阅读量较小 小学语文是一个语文教化的基础阶段，它也是一个涵盖量较强的学科，老师不能一一尽善尽美的为学生教授全部，唯有让学生养成良好的阅读习惯，才能让学生把学习的被动性化为主动，汲取更多语文学问。农村地方较为局限，学生的认知事物很有限，所以在认知广度与深度上都与大城市环境有着相对的距离，课外阅读已经成为农村小学认知更多事物的有效方法。但是，受到各方面的?l件限制，个别农村小学生家庭条件较差，不能满意孩子的阅读量；校方教化经费有限，所以阅览室构建简洁，藏书有限，不

3、能保证学生课外阅读的空间，是的学生无法通过更广袤的阅读，来增加自身的学问视野。 （二）语文教学理念落后 农村信息更新慢，这样为语文老师的教学理念更新带来很大的阻碍，个别地区还沿用“一支粉笔、一块黑板”的课堂教学模式。在语文教学中，老师缺乏新教学案例启发，导致教学创新意识匮乏。大部分的课堂教学都是“我讲你听，我写你记”这种传统教学方式，扼杀了小学生的新奇心、天真活泼的学习特性。使得学生对语文学习失去了爱好，这样不利于教学质量的提高。 （三）师资匮乏 在农村小学，能够真正驾驭娴熟的综合语文教学的老师少之又少，受到农村条件的影响，许多优秀的语文老师都不会在农村小学常驻，都是憧憬进城市发展，进而导致农

4、村小学老师资源缺乏，得不到新的师资换新。这样现状证明白农村小学语文老师技能有待提高，许多老师未必能熟识的操作电脑，利用电脑来给学生进行多元化教学。 二、农村小学语文教学改善对策 语文作为语言工具、科学的学习的窗口，也是表达沟通的主要方式，所以驾驭语文学问是影响到孩子的一生发展。针对以上提及农村小学语文现状问题，笔者谈谈一己之见，为求农村小学语文教学得到相应的改进措施，为农村小学语文教化事业做出一份贡献。 （一）注意语文阅读教学 阅读教学是小学语文教化的关键，它小学生学习语言、获得新知的重要途径。它可以有效的把小学语文课堂教学往外衍生，拓宽学生的语文阅读量，是语文教化事业不行缺少的发展措施。所以

5、，农村小学不能忽视语文阅读教学的重要性，应当构建学校阅览室，增加其藏书量，刚好更新其刊物。同时，建设班级间的图书角，激励学生自主阅览课外书籍，并对其内容进行沟通，相互学习，相互促进，实现图书资源最大化的建设效果。老师方面，应当精确把握小学生的阅读心理，投其所好，引导学生适度的进行刊物的阅读，让学生找到阅读的乐趣，日积月累自己的词汇储备量，以便提高自身的语文阅读实力，提升农村小学语文教化质量。 （二）转变教学理念 在给小学生教授新知时候，假如教学方式缺乏创新，会导致学生参加度降低，对语文的爱好度也会随之降低。新课改背景下，注意老师教学理念的转变是重要的改革措施，要把现金的教学理念运用到小学语文中

6、，不仅让学生学到新知，而且让他们养成主观能动性的学习习惯。所以，在课堂教学中，老师不断更新自己的教学理论学问，与时俱进，争取因材施教的教学理念，增加课堂中与学生的互动，让学生能够自主的参加其中。因此，老师多样化的教学模式，是增进学生趣味性的有效手段。 （三）加大农村小学教化的投入 随着经济时代的发展，我国对教化的重视度已经日渐增高，在农村教化经费投入方面也有了很大的提高，农村小学教化的集资方式也变得更加多样化，小学可以通过帮扶、手拉手、捐资集资等方式，提高农村地区的教化基础建设，普及乡镇小学的多媒体教学设备与图书资料。个别条件较好的地区应当建设计算机机房，逐步完善小学多媒体教学设施。这种种的改

7、进措施是为了提高小学语文老师的教学手段，丰富课堂教学的多样化，提升学生对语文教学热忱。 （四）提高农村小学师资建设 强化小学语文老师团队，是提升小学语文质量的必备条件之一。型课程改革前提下，小学语文老师要具备专业的语文综合素养，尤其是农村小学较为年轻的老师队伍，更要有坚决的教学信息，力求让农村教化事业更好的发展。提升老师团队质量在农村小学语文教学建设中占据确定性的作用。老师要擅长利用各种教学手段，主动学习钻研教学方法，找到一套适合自己学生的教学策略。同时，老师要重视新课改理论的重要性，学习与升级自己对课标的认知度与教材教法的熟识度，学习并驾驭最新的教学技能，充分利用多媒体教学资源，使得小学语文

8、课堂变得更加多姿多彩。 综合上述，在新时代下，中国小学语文教学存在许多问题，因此社会各界的关注度、校方资源调配、老师资源的改良和教学设备完善程度等方面，都是提高农村小学教学的主要考虑出要素。而且老师转变教学观念、丰富教学方式，主动提升自身教学职业素养；小学构建图书室或图书角，是提升学生阅读量的有效途径。只有这样，才能有效的解决农村小学语文教学难点，从而提高小学语文教学的质量。 农村小学语文教学之现状分析及改善策略 小学生语文家庭作业现状改善策略 小学语文教学现状分析及策略探讨 当前农村中小学教化现状及改善策略 2 城市交通问题分析及改善策略 对中国德育现状的反思及改善策略 农村小学语文教学现状的改善对策 浅谈农村小学语文教学现状及改进策略 农村小学语文教学的现状分析及对策 幼儿园老师教学语言分析及改善策略的探讨 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页