四年级上册语文园地二教学设计.docx

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1、四年级上册语文园地二教学设计 四年级上册语文园地二教学设计 【教学目标】 1能清晰明白地沟通自己所视察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在沟通中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。 2能把自己的所观所感不拘形式的写下来。留意表现出自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3自己发觉和运用识字方法，养成主动识字的习惯， 4能发觉细心、长期视察的乐趣所在。 5能背诵“日积月累”部分。 【教学打算】 1提前一段时间布置学生视察自己感爱好的事物。 2打算“爬山虎”图片。 【尝试任务】 1多渠道收集“爬山虎”的图片，自主视察，并找寻文字资料。 2、思索：作者为何能把爬山虎写得这么细致、详细?

2、3.分类、整理词语 【课时支配】 4课时。 【教学过程】 第一课时 口语交际、习作指导 导入：我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心视察，就会有意想不到的收获。今日我们来看课本中的三幅图画，大家就会发觉“细心视察”的感觉真的不错。 2独立看图，然后与同桌沟通自己最感爱好的一幅图，说说看到了什么，还可告知同学你是怎样发觉的? 3再次视察其他的几幅图，或许还有奥妙没被发觉呢。 4全班沟通评议，谁发觉的最多、最好玩，谁讲解得最清晰、最精彩，将获得“独具慧眼”奖。（沟通时留意他人说的话，找出优点和不足，留意取长补短） a、可以讲讲你最得意的一个发觉。 b可以讲讲经过同桌提示后，自己的其次次

3、发觉结果及心情。 c、可以讲讲你和同桌就某一幅图的争辩过程。 d还可以讲讲第一次看图和其次次看图的不同发觉和感受。 5这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢? 6评议“独具慧眼”奖得主子选。 7拓展：这幅图构思奇异，用好你的慧眼或许会得到丰收的喜悦。细致看图，清晰的把自己的发觉告知挚友。 8.老师小结。 板书设计 比一比 说一说 议一议 1通过这一单元的学习，老师和大家一样，慢慢发觉了视察带给我们的欢乐。这节课老师想让大家共同共享这份欢乐。谁情愿把自己在课余视察的欢乐传递给大家? 2指名试说，师生共同点评。 着重从以下几点人手： a、视察了什么事物，怎样视察的? b有什么新的发觉?

4、 c在视察过程中，什么事给你留下了深刻的印象。 3每个人依据这位同学讲过的内容各取一个题目。 a、学生说题目，师整理。 b你喜爱哪个题目，为什么。 4每个人都有自己的视察，若把它写下来，确定很有意思，写时得留意什么呢?探讨明确： a、留意把自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容写下来。 b、能不拘形式的写下来，假如进行连续视察，坚持写视察日记。可以选几则自己觉得满足的日记，仔细地进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用视察日记，要留意日记的格式。 c、选自己喜爱的方式细心拟题。 5学生起草，老师巡察。 6学生就某一片断沟通，共同评议。 7修改或互批，着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是

5、否清晰。 习作眷写 1.提出本次习作要求 用钢笔规范书写，要美观，大方。 2.自己调整所写的内容。 3.学生抄写作文 老师巡察指导。 其次课时 习作评改 1.回顾本次作文要求： 本次习作的内容和要求与刚刚学过的课文亲密相关，就是写下平常生活中新的发觉，或是视察中的事。 2、总结评价： 本次习作是“视察身边的事物”。大部分学生能仔细根据习作要求，独立完成本次习作，并且做到了抓住特点、表述生动，而且书写规范，卷面整齐。出示写作完成较好的学生名单： 3、佳作佳句赏析 a.出示学生好词佳句进行赏析 b.选取一两篇优秀作文，全班共同赏析，找出亮点。 预设赏析要点： 4评议： 老师在批改过程中，可选以下几

6、类典型，作为学生评议内容及方向。 a、同一事物，不同视察、描写角度的对比。 b同一内容描写，粗略与细致的对比。 5.优秀习作观赏 （1）指几名学生读自己的习作。 （2）集体评价。 哪些地方你认为写得好？为什么？ 你有何收获，感受。 6.修改作文 （1）小组内互读，提出修改建议。 （2）自己进一步修改。 第三课时 学生自主评改 一、出示自改、互改、互评的要求和标准 自改、互改： 1.自改和互改要运用修改符号。 2.把错别字和运用不恰当的词语修改过来。 3.改正用错的标点符号。 4.改正病句、不合理的修辞、不通顺的地方。 5.文中至少运用两种修辞方法（比方、拟人、排比、夸张等） 6.依据不同类型作

7、文再增加要求。 互评： 1.评语要具有激励性和启发性。 2.可以从内容是否详细，语句是否通顺，情感是否真实，中心是否突出，有没有离题，语言是否生动形象等方面，含蓄地指出不足，提出建议，督促其改正。 二、学生依据自改、互改、互评的要求和标准，先自改，再小组间互评互改。 三、小组进行成果展示，学生赏析。 四、举荐佳作，集体展示。学生观赏佳作，相互学习 第四课时 学习内容：词语盘点、我的发觉、日积月累、成语故事 一、词语盘点 1、本单元中的词语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，读一读，想一想，看一看你有什么新发觉。 2.确定主题，引导分类、整理词语 （1）学生自读词语盘点。重点关注易读错字：隐藏、静

8、谧、消磨时间 （2）同桌探讨自己的新发觉。老师巡察点拨：给词语分类。 （3）小组学生合作，分类整理词语。 3.展示分类，说出依据总结分类方法拓展。 4.写一写。 5.说一说。（练习用词语说一句话。） 6.拓展练习，丰富积累 （1）依据下面词语的形式，试一试，你能写几个一样的词语。 引人留意 不行思议 （2）给下面的词语找一个挚友，使它们的意思正相反。 枉费心机- 坐卧担心-毫不行惜 （3）给下面的词语找一个挚友，使它们的意思正相近。 柔弱 匀称 安静平坦 二、我的发觉 1.说说自己的发觉： 读例句，想问题，说发觉。 2.通过“我的发觉”，说说你今后应当怎么做。 三、日积月累 1.过渡 这是一首

9、花名歌谣，是按一年12个月份排列的。我们在理解的基础上，可以一边拍手，一边传唱这首歌谣，有爱好的我们还可以编入跳皮筋的嬉戏中。 2.谁来读给大家听？ 3.赏析： 教学方法：读出韵味；发觉特点。 自由诵读感悟。 示读、说意思、说特点。 4.再读，达到熟读能诵。 四、成语故事： 1.读故事，想：主要讲了什么？ 理解词语：竹笋 秘诀 2、理解文章最终的话：“我特别熟识竹子，每当”这两句话怎么理解/ 3、心中有数比方什么？ 4、课外延长：一起学应用：“心中有数”举例说明。 四年级语文上册语文园地二教学设计 四年级上册语文园地二教学设计 上册语文园地二教学设计2 人教版四年级语文上册语文园地二教学设计 小学二年级语文上册语文园地四教学设计 四年级语文上册：语文园地四教学设计 四年级上册语文园地四教学设计 人教版小学四年级语文上册语文园地二教学设计 人教版小学二年级语文上册语文园地四教学设计 四年级上册语文园地二习作训练教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页