在教学设计、实施、评价三个方面的教学能力要点.docx

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1、在教学设计、实施、评价三个方面的教学能力要点 对视频中小学老师教学实力要点标准解读进行细致的学习后，我对教学设计、实施和评价三个方面教学实力要点的理解也有了进一步提高。通过对自己的学习笔记的整理，我初步得出如下结论： 教学设计、实施、评价三个方面的教学实力的要点内容包括： 一、在教学设计方面有四条标准： 1、正确理解教材。结果指标是：（1）能够分析教材所涉及到的基本领实，画出概念图和思维导图。（2）能够整体把握学段教材，描述学问的“上、下位”联系。较高要求：整体把握教材和教学内容的教化价值分析。 2、实证地分析学生状况。结果指标是：（1）分析学生学习新知与原有的学问和生活阅历的关系。要分析新旧

2、学问的关系，分析“最近发展区”。在设计时，要用感性的材料作多角度设问，渐渐引入新的学问。在近发展区中设计出梯度问题。（2）分析学生的认知特点。 3、清楚地确定与表述课时目标。结果指标是：（1）教学目标符合课标要求。 （2）学问与技能目标的表述详细，具有可视察或可检测性；过程与方法目标与学问内容相结合，表述有可操作性；三维目标表现为一个过程的多个方面，有机整合。一般的教学目标表述须要符合以下要求：第一：目标的行为主体必需是学生而不是老师。其次：目标设计与编写要用可测可察的外显行为来界定，行为动词必需是可测量、可评价、详细而显明的。第 三、教学目标的陈述要反映学习类型，不同的学习类型通过不同的实力

3、动词来陈述，如：区分、识别、生成、采纳等。第 四、目标设计与编写要全面考虑教学效果，除了顾及认知领域目标，还要同时顾及技能和情感看法价值观领域的目标。第五：教学目标要指向全体学生，是全部学生所要达到的一般要求。 4、以学生为主体设计教学活动。结果指标：（1）活动的设计为教学目标服务，教学流程支配体现了学问逻辑。 （2）活动的设计要符合学生认知规律。 （3）活动的组织有清楚的指令，问题明确，过程详细，解决问题的方法能有效渗透，不同学生各有收获。 （4）能够抓住课堂生成的问题进行拓展，对课堂可能出的问题有应对的方法。 （5）有意识对活动的效果观测和调整。 二、在教学实施方面有七条标准： 1、教学语

4、言精练、生动。同时运用表情、手势等体态语和副语言加强信息传达的效果，依据学情敏捷地进行讲解、阐释、举例。 2、娴熟运用板书。板书设计奇妙，突出重难点和学问间的联系，有肯定结构性；板书的呈现随着课堂进程有生成性；板书字体端正，大小合宜，有肯定书写速度。 3、恰当运用多媒体等教学工具。多媒体课件的制作及演示符合特定学科的教学要求；娴熟进行实物教具的演示或操作、试验、动作示范。 4、恰当地提问与有效追问。依据教学设计时构想的主问题，选择恰当的时机和对象、以恰当的方式提问；必要时对主问题进行变通处理，依据课堂上的改变，临时提出一些散问题，或引起学生留意，或促进学问驾驭，或启发思索；问题本身及其表述能让

5、学生理解；提问精当并有肯定依次，避开杂乱、肤浅等弊端；驾驭重复问题、重新表述问题、调焦（宽问题变窄问题）、停顿、搁置、安排等提问技术；依据学生回答问题的状况，进行敏捷有效的追问，对困难者起支架作用，对优秀者起深化和拓展作用。激励学生提出问题，重视培育学生的问题意识。 5、对重点难点内容和学生的反应做出强化。运用重复、板书、提问、语音改变、手势表情、身姿体位等多种手段，对教学重点难点或须要留意的地方进行强化；选择恰当的时机进行强化；运用口头语言（表扬或含蓄指责等）、表情、体态语（鼓掌、摇头、握手等）对学生的发言或行动做出评价，以正强化或负强化的方式促进学生的反应或保持学习量。 6、合理调控课堂节

6、奏与内容的走向。依据课堂上不行预知的学情，敏捷调整教学设计时各环节的时间安排，或做出取舍。大体根据教学设计的思路，限制课堂内容的走向，不因偶发事务或枝蔓错误地偏离主航道。 7、面对全体与关注个别学生。班级授课制条件下，尽量关注每一个学生，不满意于少数主动学生烘托的课堂气氛，对缄默和边缘的学生予以特殊关注；利用提问、目光沟通、走动接近、个别指引等形式对缄默和边缘的学生进行感情和智力的支持；针对学生的个体差异，运用面谈、笔谈等形式，进行有效的个别化指导。 三、在教学评价实力方面有两条标准： 1、学生的学业评价。能够利用提问、活动视察、看法表现等对学生的学习进行过程性评价，并刚好利用评价结果促进学生

7、学习；能够选择题目或命题，以考察学生当谈学习的效果。 2、具有教学反思实力。能够用2+2评价方法评课：通过设计让学生自评和互评的活动给学生参加学习评价的机会，如为全体学生供应集体探讨他们作业的机会；引导学生制定阶段学习的目标；向学生示范评估的方法和策略；如运用成长记录袋学生作为评价过程的一部分，可以使学生参加评价；帮助学生形成自我反思技巧，如请学生通过完成学习小结对学生的学习状况进行评价，也可以组织学生将自己的学习小结在班级展示沟通和反思。依据学生的表现，分析自己的教学设计和教学实施过程的成败，养成反思的习惯并能够依据反思结果提出自己近期改进教学的想法。 在教学设计、实施、评价三个方面的教学实

8、力要点 初中数学教学设计、实施、评价三个方面的教学实力 美术教学设计、实施、评价三方面的教学实力 我在教学评价方面的困惑 教学设计、实施、评价三个方面的教学实力的要点,以及实例分析自己在哪些方面做得胜利,哪些方面还可改进 销售人员要具备三个方面的实力 重点做好三个方面的工作 新产品创意包括三个方面的内容 教学设计、实施、评价要点内容 三个和尚 教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页