北师大版学年七年级数学上册教学计划.docx

《北师大版学年七年级数学上册教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版学年七年级数学上册教学计划.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、北师大版学年七年级数学上册教学计划 北师大版七年级数学上册教学安排 一、教学目标: 本期教材学问内容为“丰富的图形世界”、“有理数及其运算”、“字母表示数”、“平面图形及其位置关系”、“一元一次方程”、“生活中的数据“、”可能性”。 、学问与技能目标：学生通过经验从详细情境中抽象出符号的过程，相识有理数和代数式，驾驭必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和改变规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；学生在经验物体和图形的初步相识过程中，驾驭基本的识图与作图技能，相识最基本的图形点和线，进而相识角、相交线和平行线。、过程与方法目标：学会能对详细情

2、境中较大的数字信息做出合理的说明和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。学生通过在探究图形的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的相互转换等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；在合理的推证过程中，发展初步的演绎推理实力。学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的揣测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题。 、情感与看法目标：学生通过初步相识数学与现实世界的亲密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。学生通过学习，体验到数学中的有理

3、数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，相识到这些数学学问是解决实际问题和进行沟通的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。 二、教材分析： 第一章 丰富的图形世界 这部分的主要内容是通过生活中熟识的图形绽开探讨，包括图形的形态、构成、性质、图形的绽开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。 这部分从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境中、在绽开与折叠等数学活动过程中，相识常见几何体及点、线、面的一些性质；再通过绽开与折叠、切截，从不同方向看等活动，在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念；最终，由立体图形转向平面图形，在丰富的活动中使学生相识一些

4、平面图形的简洁性质。 绽开与折叠、切截，从不同方向看，是相识到事物的重要手段，在学习过程中，要亲自去绽开与折叠、切截，亲自去视察、思索，并与同伴沟通，从而积累有关图形的阅历，发展空间观念。 其次章 有理数及其运算 这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及运用计算器作简洁的有理数运算。 这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学学问基础着手，提出问题，引导学生自主地发觉新的有理数的一些概念，探究有理数的数量关系及其规律。在方法上采纳了由详细特别的现象发觉一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简洁

5、问题的方法。同时适当限制练习和习题的难度，引人计算器，避开不必要的烦琐的计算。 第三章 整式及其加减 这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则。采纳了与其次部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合学生已有的生活阅历与已有的学问基础，提出问题，引导学生用字母表示数，实现学生的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探究数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简洁问题的方法。 第四章 基本平面图

6、形 这部分的主要内容是识别线段、射线、直线、角、平行与垂直等有关概念，从事折纸、模型以及运用直尺、三角板、量角器、圆规等几何工具，画角、线段、平行线、垂线，制作七巧板、图案设计等活动。 第五章 一元一次方程 这部分的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用解方程解决实际问题。 通过丰富的实例，从中找寻等量关系，建立一元一次方程。利用天平直观地归纳等式的性质，运用等式的性质解一元一次方程。归纳解方程的一般步骤。建立方程模型，运用一元一次方程解决实际问题，总结运用方程解决实际问题的一般过程。 第六章 数据的收集与整理 通过实践活动，运用身边熟识的事物，从多种角度对大数进行感受和估计

7、。学习表示大数的一个重要方法：科学计数法。通过数据统计过程，从扇形统计图尽可能多地获得信息，体会扇形统计图的特点，学习制作扇形统计图。通过对报纸中数据的分析，使学生理解三种统计图的不同特点，并能依据详细问题选择适当的统计图描述数据。 三、基本状况分析： 七年级入学了，学生总体状况如下：七年级（ 1、2）班共有学生：90人，通过调查，学生的数学成果参差不齐，总体上看，学生的数学成果较差，在学生的数学学问上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的相识，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期

8、将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步相识；在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思索部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，刚好改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的视察，大部分学生对数学是很感爱好的，尽管成果较差，但仍有部分学生对数学严峻丢失信念，因此要给这部分学生树信念，鼓干劲；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚起先起点宜低，讲解宜慢，使学生快速适应初中生活，同时，对于学习新教材，学生仍旧感到有肯定的困难，对于我自己，也有

9、一个探讨新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍旧是一个挑战。 四、教材的重点、难点 1、利用图形来解决简洁的实际问题。 2、相识并能字母表示算式，初步相识角并解决实际问题。 3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”和化困难问题为简洁问题的化归思想。 4、培育学生的逻辑推理、逻辑思维实力和计算实力，培育学生的合作沟通意识和实践创新实力。总之在每一章中都要与学生一起仔细的来探讨学习。 五、教学进度支配 第一周： 开学打算周 其次周：第一章 丰富的图形世界(共12课时) 小升初测试（1课时） 1.1生活中的立体图形 (2课时) 1.2绽开与折叠 (2课时) 第三周：1.3截一

10、个几何体 (1课时) 1.4从不同方向看 (2课时) 1.5生活中的平面图形 (1课时) 第四周： 回顾与思索 (1课时) 第一章测试 (3课时) 其次章 有理数及其运 (共21课时) 2.1数怎么不够用了 (1课时) 2.2数轴 (1课时) 第五周： 国庆长假 第六周： 2.3肯定值 (1课时) 2.4有理数的加法 (2课时) 2.5有理数的减法 (1课时) 2.6有理数的加减混合运算 (1课时) 第七周： 2.6有理数的加减混合运算 (1课时) 2.7水位的改变 (1课时) 2.8有理数的乘法 (2课时) 2.9有理数的除法 (1课时) 第八周： 2.10有理数的乘方 (2课时) 2.11

11、有理数的混合运算 (1课时) 2.12计算器的运用 (1课时) 回顾与思索 (1课时) 第九周： 其次章测试 (2课时) 第三章 字母表示数 (共12课时) 3.1字母能表示什么 (1课时) 3.2代数式 (1课时) 3.3代数式求值 (1课时) 第十周： 3.4合并同类项 (2课时) 3.5去括号 (1课时) 3.6探究规律 (1课时) 回顾与思索 (1课时) 第十一周：第三章测试 (2课时) 第四章 平面图形及其位置关系 (共11课时) 4.1线段、射线、直线 (1课时) 4.2比较线段的长短 (1课时) 4.3角的度量与表示 (1课时) 第十二周：4.4角的比较 (1课时) 4.5平行

12、(1课时) 4.6垂直 (1课时) 4.7好玩的七巧板 1课时) 回顾与思索 (1课时) 第十三周： 第四章测试 (2课时) 期中考试 第十四周：第五章 一元一次方程 (共15课时) 5.1你今年几岁了 (2课时) 5.2解方程 (3课时) 第十六周：5.3日历中的方程 (1课时) 5.4我变胖了 (1课时) 5.5打折销售 (1课时) 5.6“希望工程”义演 (1课时) 5.7能追上小明吗 (1课时) 第十七周：5.8教化储蓄 (1课时) 回顾与思索 (1课时) 第五章测试 (2课时) 第十八周：第六章 生活中的数据 (共7课时) 6.1 相识100万 (1课时) 6.2科学记数法 (1课时

13、) 6.3扇形统计图 (1课时) 6.4你有信念吗 (1课时) 6.5统计图的选择 (1课时) 回顾与思索 (1课时) 第十九周：第六章测试 (2课时) 总复习 (共3课时) 其次十周：期末考试 北师大版七年级数学上册教学安排 北师大版七年级数学上册教学安排 北师大版七年级数学上册教学安排 北师大版七年级数学上册教学安排 北师大版七年级数学上册教学安排 北师大版七年级数学上册教学安排 北师大版学年七年级数学上册教学安排 北师大版五年级数学上册教学安排 北师大版五年级数学上册教学安排 北师大版一年级数学上册教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页