参加校长培训班的体会.docx

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1、参加校长培训班的体会 参与校长培训班的体会 谈学校管理方法与艺术体会 随着教化改革的不断深化，校长竞聘上岗已成为事实，校长竞聘上岗后，要尽快适应改革发展的须要，本人多次参与各种培训，了很多管理学问与管理艺术。本人于市“现代学校发展与教化创新学术研讨会”，体会深刻会上五位专家从不同方面阐述现代学校管理方面的内容及新时期学校德育工作的详细方法，学校管理重点强调，人性化管理，陆士桢教授在加强和改进未成年人思想道德建设中强调，思想道德建设必需求真务实。当前德育目标内容脱离青少年的实际： 1、标准的高深脱离青少年的实际。 2、内容的抽象影响青少年的理解。 3、单一的标准影响青少年多样化发展。 4、道德教

2、化和人格心理塑造的分别。正视青少年道德教化的误区二德育过程形式脱离青少年的主体性： 1、传统德育以青少年为被塑造的客体。 2、传统的德育方向、内容、目标、主要不是从青少年动身。 3、忽视德育过程中青少年之间，青少年与老师之间的互动。 4、青少年在德育过程中低参加甚至不参加。误区三结果上道德相识与行为的严峻脱离： 1、道德价值的虚化。 2、道德的社会化。 3、道德实力上的多重挑战。 教化观念和体制变革影响青少年道德教化的六个教化变革。 1、目标从为社会培育合格人才到促进人的全面发展。 2、使命从传授前人积累的学问到使人学会学习，获得持续发展的实力。 3、特征从集体化，标准化到个别化，个体化教化。

3、 4、组织 1 从以课堂学科为基本体系到以问题为中心的跨学科结构。 4、思想基础从一般性的人人享有受教化的权利到机会同等、过程同等、结果同等。 6、途径从以传授读书为主到强调实践性过程创建性过程。 从青少年实际动身，改革思想道德教化 1、从未成年人成长发展需求动身，确立德育目标。价值选择：独立理发地选择价值目标的实力。社会适应：高度的社会适应性。心理发展：抗拒压力与耐受挫折的实力。生命力：高度创建力与持续发展倾向。社会性发展：人际关系调解实力学会包涵接纳。 2、道德教化突出未成年人主体地位。 围绕社会现实和儿童需求找寻教化主题。、强调实践、体验、创建的过程。以问题为中心的教化组织形式。建立多元

4、的评价体系。 3、重视现代社会首先价值辨析 以变迁中的社会为道德教化的背景。敢于面对社会道德领域中新的挑战。充分发挥未成年人自主认知的功能。运用多种形式引导儿童进行价值辨析、讲座、辩论，以上几个方面阐述当前道德教化的变革。 北京其次试验小学，本烈校长在讲话中强调：学生是学习活动的主体，老师是教化工作的主体，两个主体通过自育，互育协调，互动共同发展。强调“学习加激励核心，竞争实力独立解决问题的实力。 一、建立民主开放和谐的团队氛围是学习型组织建设的基本前提 2 1、与管理者之间，激励同等对话，强调主动参加。 2、与同事之间：强调团队意识，在合作与互助中提倡老师的自主发展。建立同事之间横向的平缓沟

5、通与共享“和谐团队奖”形成有效的团队合力，带动整个团队和促进个人素养的提高，改善老师的人际沟通的责令与技能。 二、将校长的办学理念转化为全校教职工的共识，是学习型组织建设的必要条件。 1、通过各种学习研讨，激励老师尽可能把校长提出的办学理念转变到详细工作中。 2、以行动探讨方法，引导老师将学校的各种理念转化并落实到自己的教化教学等工作。 3、在实践的基础上，对学校办学理念提出特性看法，并转化成为行动安排，在创建性的实践和共同参加的才智中获得成长、发展。 三、指导团队学习，构建学习网络，是学习型组织建设的关键环节。 1、结合实际问题，指导团队学习 坚持结合改革过程学习。 坚持教化教学实际案例学习

6、。 坚持结合大家的热点话题学习。 结合出现的问题学习。 同事间相互沟通学习。 2、构建学习网络，建立学习型组织 学校教研组个人。把任务变成本组工作再思索对校长负责。 以上两位专家的报告从不同方面阐述当前教化改革中出现的热点，难点问题我们要结合工作实际，结合校情兼收并蓄，主动汲取对自己工作有指导意义的内容，指导工作不断开创我校教化的新局面。 4 参与校长培训班的体会 参与校长培训班的感悟 参与校长培训班心得体会 参与校长培训班心得体会 参与校长培训班考察材料 参与校长网络培训班心得体会 参与党校专题培训班体会 参与特教校长培训班学习心得 参与校长任职资格培训班自我小结 校长培训班学习体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页