地球和地球仪教案第一节.docx

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1、地球和地球仪教案第一节 第一章地球和地球仪 备课时间：2022.3.5上课时间：2022.3.8 教学思路 培育学生以自主学习、合作沟通、共同探究为基础的“探究式”学习方式，变更过去的死记硬背、机械接受的学习方式。因此，本节课程设计特殊留意学生主动参加、主动思索，让其在自觉的“动手”和“动口”过程中驾驭学问要点，在“发觉”中获得地理爱好从而不断地主动学习。讲授和自主比较一下实际的效果。 教学目标 1使学生了解地球的形态及大小；相识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；驾驭运用经纬网确定地球上某点位置的方法。 2五带划分的分界线、范围。 教学重点、难点 重点：地球的

2、形态相识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。 难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。 教学打算 经纬仪、有关课程课件（自制）、学案（基础学问）、练习题等 教学课时 1课时 教学过程设计 出示中考说明的考试范围，嘱咐学生把四册课本打算好。 板书：第一节 地球和地球仪 我们大家都知道地球是一个球体，我们居住在地球上，无法看到地球的整风光貌，在古代，人们对地球的形态和大小是一个难解之谜。 一、相识地球的形态和大小 图1：“天圆如张盖，地方如棋局” 图2：“天如斗笠，地如覆盘” 图3：麦哲伦环球航行路途图 图4：地球卫星照片 老师补充小结并引导：在古代，人们认为整个大地是平

3、的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅。古代人完全凭借直观的相识世界简洁地相识天空是圆的，大地是平的。随着人们活动范围的扩大，人们渐渐发觉大地并不是那样平坦。比如： 海边远方驶过来的航船，先望见船桅，后见船身；月食时，地球的影子边缘总是弧形的。 老师总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形态产生了极大的爱好，并提出了地球可能是球体的假想。为了证明这样的假想，人类须要到地球的另一端去看看，为此，许多探险家进行了多次全球性的航行。你能说出历史上都有哪些闻名的环球航行？ 最闻名的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明白地球的

4、形态是个球体。现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。 一般来说，人们往往用表面积、周长、半径等数据来说明球体的大小。大家看到课本第3页图12，说明地球原委有多大？ 我们通常用平均半径来表示地球的大小，记住地球的平均半径是6371千米。 板书：1地球的形态：球体 2地球的大小：平均半径是6371千米、赤道周长4万千米、表面积5.1亿平法千米 启下；下面我们一起形象地看看地球 板书： 二、地球的模型地球仪 老师活动：出示地球仪并展示给同学们看。 学生活动：细致视察地球仪并动脑筋思索，地球仪与真实的地球原貌有哪些主要的不同？ （学生回答） 老师补充说明： 1地

5、球仪是地球缩小的模型； 2地球仪上有一些在地球上实际不存在的，比如用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度； 3地球仪是有地轴的，而现实中并没有地轴。 下面来复习本节课的重点-纬线和经线。 板书： 三、纬线和经线 老师活动：（展示经纬仪）在经纬仪上指示纬线但不说出定义，请同学们概括什么是纬线。 学生概括，老师补充说明：与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。 老师提问：大家有没有发觉这些纬线有什么特点？（展示经纬仪并提示：纬线的形态、长度的改变规律、指示方向等） 学生思索并回答。 板书：1纬线 （1） 定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈 （2） 特点：指示东西方向（与地轴垂直） 每条纬线

6、都是一个圆 纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线） 过渡：大家根据刚才的方法看看什么是经线，经线有什么特点，经线和纬线有什么不同？ 学生与老师共同归纳：连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆叫做经线。 老师引导：与纬线相比，经线的特点是什么？ 学生回答。 板书：2经线 （1） 定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆 （2）特点：指示南北方向（与赤道垂直） 每条经线都是半个圆 经线的长度全部相等 知道了纬线、经线的定义及他们的特点后，请问同学们：在地球仪上可以画出多少条经纬线（多数条），为了区分这些经纬线，我们给他们确定了不同的度数，也就是我们常说的纬度和经度。 板书： 四、纬度和经度 我们先来了

7、解纬度。 老师引导：首先我们要找到一条0纬线，所谓“万丈高楼平地起”，那么0纬线在哪里，它常常被人们叫做什么名字？ 学生视察地球仪或课本第5页，图17并回答。 师生共同归纳：0纬线就是我们早已相识的赤道。 老师提问：纬度是从0纬线起先的，其度数改变有什么规律？最大的纬度是多少度？它在什么地方？ 学生视察地球仪或课本第5页，图17并回答。 老师小结：纬度是由赤道向南北两极递增的。最大的纬度是90，它们在北极和南极。 承转：细心的同学会发觉纬度沿赤道呈两边对称，那么怎样区分两条度数相同的纬线呢？ （学生思索并回答） 老师小结：我们把赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”表示，也就是英文北方“North

8、”的开头字母；赤道以南的纬度叫做南纬，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的开头字母。 老师引导提问：假如我们要选择一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适？为什么？ 老师小结：我们以赤道为界，把地球平均分为南北两个半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。 板书：1纬度 （l）0纬线赤道 （2） 纬度的改变规律；范围：090 （3）南北半球的划分。 老师引导：根据我们学习纬度的方法，首先我们找到0经线，同学们找找看0经线在哪里？ 老师：国际上规定：通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的那条经线为0经线，又叫做本初子午线。 老师：0经线确定了，那么，按规定0

9、经线以东称为东经，用字母“E”来表示，是英文东方“East”的开头字母；0经线以西称为西经，用字母“W”来表示，是英文西方“West”的开头字母。我们看看它的范围是多少呢？假如先不考虑东西经同学们请看（展示经纬仪并演示），我可以沿地轴绕一圈，也就是说范围是0360，但是由于我们分了东西经，所以经度的范围应当是0180，经度的改变规律就是从0经线向西和向东到180经线经度渐渐增大。 老师引导：任何一条经线都可以找出与之相对应的一条经线和其构成一个经线圈。每个经线圈都可以把地球分为两个均等的半球，同学们想想看哪条经线圈最适合作为划分东西半球的分界线？ 老师引导学生读图：以西经20和东经160这两条

10、经线所组成的经线圈，作为划分东西半球的界线。因为这个经线圈大部分通过的是海洋，这样就避开了把非洲、欧洲等一些国家分在不同的半球上给带来的不便。 老师提问：1北纬肯定在北半球，南纬肯定在南半球，是否正确？ 2东经肯定在东半球，西经肯定在西半球，是否正确？ （学生回答） 老师巩固总结此课。 板书：2经度 （1）0经线本初子午线； （2）经线的范围（0到180），经度的改变规律； （3）东西半球的划分：西经20、东经160所构成的经线圈。 老师总结：这节课我们学习了如何利用经纬网找到某个地理事物的地理位置。学会了正确地读出某个地理位置的经度和纬度。 作业：印发的第一章第一节的练习题。 地球和地球仪教案第一节 第一节地球与地球仪教案 第一节 地球和地球仪_教学设计_教案 第一节 地球和地球仪第一课时教案（举荐） 地球和地球仪教案 地球和地球仪教案 地球和地球仪教案_1 地球和地球仪教案一(915班) 地球和地球仪说课稿 地球和地球仪参考教案1 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页