2022年课题开题报告例文格式及开题报告例文写法（4页）.docx

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1、2022年课题开题报告例文格式及开题报告例文写法（4页） 学 海 无 涯 课题开题报告范文格式及开题报告范文的写法 课题探讨是教化科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题探讨，开题 报告(安排或方案)犹如建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使探讨工作者有安排、有系 统、有组织地开展探讨工作，以保证课题探讨任务的顺当完成。因此，制定开题报告是课题 由设想转化为实际行动的关键步骤。当前很多老师由于过去从未做过课题探讨，现在要申报 课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广阔老师更加主动而有效地开展课题探讨活 动，培育、提高老师撰写课题开题报告的实力和水平，本文针对当前教化科研的

2、实际，结合 从事教化科研课题探讨，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导老师撰写教化科研 课题开题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈老师应当如 何规范撰写开题报告，力求对想开展教化科研的老师供应一点启示。 一、科研课题开题报告的含义与作用 闻名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见 性的问题?这样的问题从何而来呢?这须要探讨者长期实践、细心视察和深思熟虑。当课题或 自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的探讨方案设计好，即撰写科研课题开题报告。 科研课题开题报告(探讨设计)就是课题探讨方案的设计、规划和制定。换言之，就是当

3、课题 方向确定之后，课题负责人在调查探讨的基础上撰写的报请上级批准的选题安排。开题报告 主要说明这个课题有价值进行探讨，自己有条件进行探讨以及打算如何开展探讨等问题，也 可以说是对课题的论证和设计。 撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。 正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清探讨思路，完善探讨设计”。 制定课题探讨安排和支配，是为解决自己提出的问题供应探究的途径。科研课题开报告，它 初步规定了课题探讨各方面的详细内容和步骤，对整个探讨工作的顺当开展起着关键的作用。 对于科研阅历较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题探讨的方向

4、，避开发生进 行一段时间后不知道下一步干什么的状况，保证整个探讨工作有条不紊地进行。可以说，课 题开题报告水平的凹凸，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告(探讨设 计)，就没有科学而有价值的成果。随着教化科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题 越来越受到教化科研管理部门的重视。 二、撰写科研课题开题报告的基础性工作 写好科研课题开题报告要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，重 要的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域探讨的基本状况。探讨工作最根 本的特点就是要有创建性，熟识了别人在这方面的探讨状况，才不会在别人已经探讨许多、 很成熟的状况下，重复

5、别人走过的路，而是站在别人探讨的基础上，从事更高层次、更有价 值的东西去探讨;其次，要驾驭与探讨课题相关的基础理论学问。理论基础扎实，探讨工作 才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创建。因 此，我们进行科学探讨，肯定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的报 告和方案才能更科学、更完善。 三、科研课题开题报告(探讨方案)的结构与写法 撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的思索与写作可以帮助我们清 楚地了解自己为什么要做这个课题，原委想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的 预期目标?若分析后觉得不现实，则可以马上调整自己的方

6、向和目标，使课题目标的达成有 可能性，从而避开“大题小作”或“小题大作”。课题开题报告的写法依据课题探讨的类别 略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面: 1 学 海 无 涯 (一)课题名称 课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但事实上许多人写课题名称时，往往写得 不精确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子， 不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢? 1、名称要精确、规范 精确就是课题的名称要把课题探讨的问题是什么，探讨的对象是什么交待清晰，比如“小学 语文指导自主教学模式探讨”，这里探讨对象就是小学语文教学，探讨的问题就是指导自主

7、 教学法。有时候还要把探讨方法写出来，例如“小学生心理健康教化试验探讨”，其探讨的 对象是小学生，探讨的问题是心理健康教化，探讨的主要方法是试验法，这就说得很清晰， 别人一看就知道这个课题是探讨什么。而有些课题名称则起得不是很精确。如，“集中识字， 口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出探讨的是什么问题，好象是语文，又象是 英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没方法看出来。若改为“集中识字， 口语突破小学英语教学模式探讨”，这样就一目了然了。总之，课题的名称肯定要和研 究的内容相一样，要精确地把你探讨的对象、问题概括出来。 规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培育学生

8、自主学习实力，提高课堂教学效率”， 这个题目假如是一篇阅历性论文，或者是一个探讨报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称 就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正起先探讨，不能有结 论性的口气。 2、名称要简洁，不能太长 不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用， 一般不要超过20 个字。但要尽可能表明三点:探讨对象、探讨问题和探讨方法。 (二)课题探讨的目的、意义 首先，要阐明课题探讨的背景，即依据什么、受什么启发而进行这项探讨的。因为任何课题 探讨都不是凭空来的，都有肯定的背景和思路。其次，要阐明为什么要探讨这个课题、探讨 它有什么

9、价值，能解决什么问题。第三，要仔细、细致查阅与本课题有关的文献资料，了解 前人或他人对本课题或有关问题所做的探讨及探讨的指导思想、探讨范围、方法、成果等。 把已有的探讨成果作为自己的探讨起点，并从中发觉以往的不足，确认自己的创意，从而确 定自己探讨的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题探讨的的价值、意义，也可以使自 己开阔眼界，受到启发，拓展思路。一般可以先从现实须要方面去论述，指出现实中存在这 个问题，须要去探讨，去解决，本课题的探讨有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学 术价值。这些都要写得详细，有针对性，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党的教化 方针、实施素养教化、提高教化教学质

10、量等一般性的口号。有位老师在课题申请表中对它的 课题意义是这样说的: “高考实施3 十X 方案后，化学学科作为一门选考科目，其教化、教 学必将受到肯定影响。如何在当前的形势下进一步提高中学化学教学和教化水平，这是化学 工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3 十X 对中学化学教学的影响为引线， 以11019 届至 2001 届为视察样本，运用视察、统计、访问等现代教化科学探讨方法， 探讨如何在3 十X 实施过程中调整教学模式，提高学生综合素养等问题，为在教学改革的新 形势下提高中学化学教学水平进行有益的探讨”。这样有针对性地写使别人一看就觉得科学 性、好用性比较强，的确有价值。 科研结

11、题报告 德育结题报告 课题结题报告 怎样写结题报告 (三)课题探讨的目标 课题探讨的目标就是通过探讨，要达到什么目标?要解决哪些详细问题?探讨的目标是比较具 体的，不能笼统地讲，必需清晰地写出来。只有目标明确而详细，才能知道工作的详细方向 是什么，才知道探讨的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是“学科教学与素 2 学 海 无 涯 质教化”探讨试验方案所写的课题探讨目标: 1、通过试验探讨，总结出中小学各学科实施素养教化的特点和规律;2 、提出在中小学学科 教学中实施素养教化的看法；3、制定中小学各学科教学中实施素养教化的目标和评价方案； 4 、初步形成素养教化机制下的中小学学科教学基

12、本理论；5、全面提高试验学校学生的素养， 促进试验学校教化质量的大面积提高；6、促进试验学校老师素养的提高，造就高水平的科 研队伍。 确定课题探讨目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条 件与工作水平。 (四)课题探讨的基本内容 有了课题的探讨目标，就要依据目标来确定这个课题要探讨的内容，探讨内容要比探讨目标 写得更详细、明确。目前在这方面存在的主要问题是:1、只有课题而无详细探讨内容;2、研 究内容与课题不吻合;3 、课题很大而探讨内容却很少;4,把探讨的目的、意义当作探讨内容。 这对我们整个课题探讨非常不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这 里

13、给大家举一个例子: 某省“九五”重点课题初中语文活动课探讨和试验的探讨方案指出，本课题探讨的中心 是，如何科学有序、切实有效地开展初中语文活动课。详细内容包括下列三个方面:1、依据 初中各年级学生的状况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领 域和动作技能领域素养的发展进行具体的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体 系。2、依据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，支配初中各年级语文活动课的 内容，内容的支配力求充溢、精确、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。3、 依据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点，探究初中语文活动类课程的 学习活

14、动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行 的可操作的语文活动教学模式。 (五)课题探讨的方法 任何科学探讨除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有详细的探讨方法、技术手段。 “探讨方法”这部分，主要反映一项课题的探讨通过什么方法来验证我们的假设，为什么要 用这个方法? 以及要“做什么”、“怎么做”。教化探讨的方法许多，包括历史探讨法、调查研 究法、试验探讨法、比较探讨法、理论探讨法、行动探讨法等。一个大的课题往往须要多种 方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，肯定 要严格根据每一详细科研方法的要求，不能凭阅历、常识去做

15、。比如，我们要通过调查了解 状况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随意便发一张表，搞一些一百零一分数、平均 数就行了。这是在今后的科研工作中必需解决的问题。 (六)课题探讨的步骤和安排 课题探讨的步骤，就是课题探讨在时间和依次上的支配。探讨的步骤要充分考虑探讨内容的 相互关系和难易程度，一般状况下，都是从基础性问题起先，分阶段进行，每一阶段从什么 时间起先，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还 要落实到书面安排中。从而保证课题探讨按时保质保量完成，课题探讨的管理也可据此对课 题探讨进行检查、督促和管理。 (七)课题预期的成果与表现形式 课题探讨成果预料

16、即探讨过程可能出现哪些状况、问题?探讨会带来什么成果?有什么对策? 课题探讨的成果形式包括探讨报告、教化论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同， 探讨成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题探讨必需有成果，否则，就是这 个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使探讨者明确将来用什么表现探讨成 果，以便从起先就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于探讨成果的顺当问 3 学 海 无 涯 世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。 (八)课题探讨的组织机构和人员分工 课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。 课题组组长就是

17、本课题的负责人。一个课题组应当包括三方面的人，一是有权之士，二是有 识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更 高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必需明确合理，让每个人了解自己 的工作和责任。当然在分工的基础上，也要留意全体人员的合作，大家共同探讨，共同商讨， 克服探讨过程中的各种困难和问题。同时，还要留意课题组成员的整体素养与水平，尤其是 课题负责人的水平。假如课题组成员和负责人既没有理论又没有实践阅历，这个课题就无法 很好地完成，也就难以得到批准立项。 (九)课题探讨的经费及设备条件须要 任何探讨都须要肯定的探讨经费和设备条件，教化探讨也不例外。对课题探讨有价值的资料， 如有关测验题和问卷题等探讨工作与材料、经费预算及设备条件的须要，必需写清。但要实 事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，监督运用。 4 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页