口算除法_教学设计_教案（版）.docx

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1、口算除法_教学设计_教案（版） 教学打算 1.教学目标 1 学问与技能： 使学生理解和驾驭整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。 2 过程与方法： 通过视察、操作、探讨的活动，使学生经验探究口算方法的全过程。 3 情感看法与价值观： 让学生感受数学与生活的联系，培育学生用数学学问解决简洁实际问题的实力。 2.教学重点/难点 1 教学重点： 驾驭用整十数除的口算方法。 2 教学难点： 理解用整十数除的口算算理。 3.教学用具 多媒体设备 4.标签 教学过程 1 复习引入 口算。 203 750 63 205 49 860 246 82 123 426 903 300

2、05 2 新知探究 1教学例1 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？ （1）提出问题，找寻解决问题的方法。 师：从中你能获得什么数学信息？ 师：怎样解决这个问题？ 20 （2）列式 80（3）学生独立探究口算的方法 20呢，请同学们先自己想一想、算一算，再说给同桌听一听。 师：怎样算80学生汇报： 预设学生可能会有以下两种口算方法： A因为20480，所以80204 这是想乘算除 B因为824， 所以80204 这是依据计数单位的组成 20可以想“8个十里面有几个二十？”) 为什么可以不看这个“0”？ ( 80这样我们就把除数是整十数的转化为我们已经学过的表内除法。 （4）师小结： 同

3、学们有的用乘法算除法的，也有用表内除法来想的，都很好，那么你喜爱哪种方法呢？ 把你喜爱的方法说给同桌听。 （5）检查正误 师：我们分的结果对不对？请同学们看屏幕（课件演示分的结果） （6）用刚学会的方法再次口算，并与同桌沟通你的想法 4020 2010 6030 9030 （7）探究估算的方法 出示：8320 8019 师：你能知道题目要求我们做什么吗？你怎么知道的？你是怎样计算的？和同学们沟通一下。 生：求83除以20、80除以19大约得多少，从题目中的约等号看出不用精确计算。 师：谁想把你的方法跟大家说一说。 预设：83接近于80,80除以20等于 4，所以83除以20约等于4。 19接近

4、于20,80除以20等于 4，所以80除以19约等于4。 2教学例2 （1）创设情境引出问题 师：谁会解决这个问题？ 15050 （2）小组探讨口算方法 （3）你是怎么这样快就算出的呢？ A因为155=3，所以15050=3。 B因为3个50是150，所以15050=3。 这一题跟刚才分彩旗的口算方法有不同吗？ 都是运用想乘算除和表内除法这两种方法来口算的。 师：在解决分彩旗和刚才的问题中，我们共同探讨了除法的口算方法，（板题：口算除法）口算时，可以用自己喜爱的方法来口算。 30 24080 30050 54090 口算练习：1503估算 （1）探计估算的方法 师：你能知道题目要求我们做什么吗

5、？ 你能估吗？请先估算，再把你的估算方法与同伴沟通，看看能否相互借鉴。 （2）谁想把你的方法跟大家说一说。 （3）总结方法：把被除数和除数都看作与原数比较接近的整十数再用口算方法算。 60=2 349508 为什么不正确？ （4）推断估算是否正确：1223 巩固提升 1独立口算 视察每道题，怎样很快说出下面除法算式的商？ 假如估算的话把谁估成多少。 2算一算、说一说。 （1）除数不变，被除数乘几，商也乘几。 （2）被除数不变，除数乘几，商反而除以几。 3解决问题 （1）一共要寄240本书，每包40本。要捆多少包? 你能找到什么条件、问题。你会解决吗？ 24040 = 6（包） 答：要捆6包。

6、（2）这个小挚友也是一个爱看书的好孩子，她在看一本故事书。 出示条件：一共有120个小故事，每天看1个故事。 问题：看完这本书大约须要几个月？ 问：要求看完这本书大约须要几个月？必需要知道哪些条件，你会求吗？ 12030 = 4（个） 答：看完这本书大约须要4个月。 课堂小结 这节课你有什么收获？还有什么问题？ 本节课学习了整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。 板书 口算除法 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？ 8020 口算除法_教学设计_教案（版） 口算除法 教学设计 教案 口算除法教案（版） 除法口算教学设计 口算除法教学设计 口算除法教学设计 口算除法教学设计 口算除法教学设计 口算除法教学设计 口算除法教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页