四下语文6单元作文教学设计.docx

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1、四下语文6单元作文教学设计 6单元作文教学设计 一、前作文：未成曲调先有情 （一）话题沟通，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌颂；在宽阔的草地上，你会看到成群的牛羊同学们，我们今日共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！ 展示田园风光图片或播放媒体。 同学们说一说喜爱农村哪些风光。 2我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来沟通沟通学习的收获。学生在四人小组里展示自己搜集到的图片和资料，沟通自己的感受、体验。 3小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料。 4评

2、一评谁的收获大、感受深。 5我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课，就是要练习把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经验、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。孩子们，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是 怎样的一种情景？大家情愿和老师一起来走进田园，享受农村的漂亮风光吗？ （一）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 1老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。读一读下面的词语，说一说你最喜爱哪一个？为什么？ 赏心悦目 干净光明 心旷神怡 胸怀宽广 绿色渲染 墨线勾画 草原茫茫 水鲜草美 牧草丰富 羊肥牛壮 羊如白云 平原宽广 沃野千里 河汊纵横 密如蛛网

3、 高大草本低地草甸 阔叶高草 草本群落 草原茫茫 宽敞无边 无际无涯 择水草居 水草鲜美牧草丰富 平原宽广 沃野千里 一望无际 一马平川 原野寥廓 莽莽苍苍 绵延千里 无垠无边 千沟万壑 荒原漠漠 芳草沃野 莽莽苍苍 绿遍山野 逶迤连绵 凹凸起伏 明媚绚丽 平畴千里 沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚绚丽 平畴千里 景色宜人春色满园 凉亭水阁 古色古香 目不暇接 花团锦簇 鸟语花香 俯视大地 信步郊外 赏心悦目 干净光明 心旷神怡 墨线勾画 草原茫茫 平原宽广 沃野千里 河汊纵横 密如蛛网 荒原漠漠 芳草沃野 莽莽苍苍 干沟万壑 绿遍山野 逶迄连绵 凹凸起伏宽敞无边 草原茫茫 无边无垠 平川广

4、野 莽莽苍苍 平原宽广 起伏和缓 宽阔无涯芳草绿野 崎岖不平（同学们自由朗读后，说说自己喜爱的成语） 2古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们请读一读收老师集到的描写田园风光的诗句。说一说你的感悟和启发。 过故人庄 书湖阴先生壁 游山西村 唐 孟浩然 宋 王安石 宋陆游 故人具鸡黍，邀我至田家。 茅檐长扫静无苔， 莫笑农家腊酒浑， 绿树村边合，青山郭外斜。 花木成畦手自栽。 丰年留客足鸡豚。 工轩面场圃，把酒话桑麻。 一水护田将绿绕， 山重水复疑无路， 待到重阳日，还来就菊花。 两山排闼送青来。 柳暗花明又一村。 （同学们自由朗读后，说说自己喜爱的诗句的感悟。） （三）激发情趣，嬉戏引路：未

5、成曲调先有情 1比一比谁最棒，猜一猜下面两个关于农作物的谜语。 有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠子。 小小树，田里栽，金花谢了银花开。 1 设计意图：通过猜谜语来激活学生的创新思维，进一步引导学生走进田园风光，体验相错生活。【谜底：玉米、棉化】 一、中作文：奇思妙想我能行 （一）奇思妙想，开启心路：一语自然万古新 1师：同相反么，当你乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌颂；宽阔的草原上，你会看到成群的牛羊假如让写下来，你会写什么？小组内沟通沟通。 2集体沟通想写的内容。如：乡村的山水树木，乡村的丰收田野，乡村的小院，乡村的果园，写自己的乡村生活体验等等。

6、 3大家探讨一下，我们应当抓住乡村风光的景物的哪些特点来描述？ 学生探讨，老师总结：静态特点，动态特点，形态、颜色、气味等等。 4我们还须要思索一下，应当按什么依次来描述自己的“乡村风光”。 学生探讨，老师总结：按地点改变的依次写，按春夏秋冬的依次写，按景物的类别写，按先总后分的依次写。 5大家探讨一下，写详细写作的过程中，我们应当用哪些描述方法。 学生探讨，老师总结：不仅要写看到的，更要写想到的，可以用比方、拟人等修辞手法，还可以引用美丽词语和诗句等等。 6、老师小结：我们描述田园风光，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经验的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感

7、受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清晰，还要留意运用积累的美丽词句。 （二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人 1读一读下面的佳作，谈一谈您的想法和理解。 乡村生活 乡村生活是多姿多彩的。它是一道彩虹，带给我们欢乐；它是一道阳光，照进我们的心 灵。 早晨，勤劳的公鸡叫我们起床。吃完早饭，我们来到田里播撒种子播撒今日的种子，收获明天的希望。 上午，我们来到大树下玩耍。翻跟头，摔跤，竖蜻蜓。玩累了，就坐在大树下讲故事，一幅幅生动的画面呈现在我们的眼前。这时，河水告知我们：“快下来呀，河里可好玩了。”“扑通扑通”我们跳进了河里。 下午，火辣辣的太阳阻挡不住我们玩耍的脚步。冲出家门，来到森林里。老

8、规则爬树。灵敏的动作使人纷繁芜杂。 傍晚，一切都显得那么安静，那么和谐。我们躺在草地上，仰视天空，看着一闪一闪的星星，脑中充溢了漂亮的童话。 乡村，记载着我们的欢声笑雨，记载着我们的童年。 【引导学生从写作的内容和写作方法两方面来评点。】 2再一篇关于及田园风光的作文，想一想乡村风光美在哪里？ 乡村生活 在去乡村的路上，那里的生活多么令我憧憬！ 路的两旁有渐渐发黄的麦子和绿得发青的油菜，变成了一望无际的绿色和黄色的海洋，就连山里也有它们的踪迹。 乡村的房屋很新颖，都是把一座大房子分成几间小屋，每间只有十几平方米，放着各种生活用品。 2 植物呢？平常都在院后搭一个小栅栏，里面种着月季、鸡冠花、菊

9、花它们在不同的季节轮番开放，特别美丽。 狗，总是要养上一两只的，不是趴在门口睡觉，就是趴在墙根乘凉。等养的时间长了，母狗就会生出一窝小狗，趴在房顶上，对着行人叫。 傍晚，会望见一群老太太围坐在一起说说笑笑。而在另一边，一群老头在下象棋，很多赶完集的小伙子来到他们旁边，看着他们下，人越聚越多，最终连下棋的人都看不见了。 这美妙的乡村生活，怎能不叫人留恋？ 师：文章的小作者从不同的方面描绘了乡村生活，通过一幅幅具有诗情画意的场景表现出了乡村生活的纯朴、安静、祥和，表达了自己对乡村生活的酷爱和留恋之情，语言简练、流畅。请大家从写作的内容和写作方法两方面来评点。（学生评点） 3老师还给大家带来了一篇描

10、述相错生活的佳作。请大家仔细观赏一下，读一读，想一想，说说你的收获和体会。 丰富多彩的乡村生活 丰富多彩的乡村生活时刻萦绕在我的脑际，采撷几朵乡村生活的“小花”送给你们我敬爱的挚友。 一、 秋姑娘迈着轻快的脚步静静地来到人间。她走过高梁地，地里的高梁穗沉甸甸的压弯了枝杆；她走过花生地，花生叶黄了。在这丰收的季节里，谁能不兴奋呢！这一天，姥姥、外公、妈妈和我来到地里拔花生。虽然我个头小，但力气可用不完。我来到一颗花生前，双手抓着花生叶用劲往上拔，“哗”的一声，花生被我从地中拔了出来，虽然弄了一手的土，可这是我的第一战绩呀！还有一颗花生特殊难拔，我使出吃奶的劲，“啪”一声，我双手抓着拔出来的花生，

11、摔了个“四脚朝天”，忽然，我浑身是泥，成了个泥人。夕阳洒在静静的小河上，我们每个人都抱着一大抱花生，我和妈妈相互看着，心中有一种说不出的喜悦。 二、 洋溢着满脸的笑容，走在回家的小路上。我一边唱着小 曲一边往家走，顺手摘下一个高梁穗。外公望见了，原来布满笑容的脸上忽然乌云密布，看着我说：“你们城里孩子就是不懂得珍惜粮食。别看这只是一个高梁穗，可是人家辛辛苦苦种了大半年才结出来的。你怎么能这样呢？”外公越说我心里越不是味道。这都怪我自己，我在心里静默地指责自己，不该摘下那高粱穗。每天说着珍惜粮食，怎么只是口头上说？我抓紧向外公认错，外公这才宽恕了我。我明白了，一些事情不能只是口头上说说，应当付诸

12、行动。 三、 到了乡村，不去小河里划船，那可是一大缺憾。为了满意我的愿望，舅舅和他的一个挚友带我去运输河里划船。我一溜小跑来到河堤，虽说已是深秋，但还有不少的小野花在秋阳中绽放着笑脸。微风轻轻地摩挲着我的脸，小河水静静地淌着，满意极了。我们登上了一只小船，我想划，可舅舅抢先拿到了桨。舅舅拨动着桨，桨在水面上划过一道道美丽的弧线。我坐在船尾，船渐渐移动后面激起一道道漂亮的水花。我的手轻轻地在水面划过，水珠像玲珑剔透的珍宝，在阳光的照耀下闪烁着五彩缤纷的光线。舅舅划船的技术可实在算是一般，他把桨用劲向下按，一下溅起了一大簇水花，这些水花调皮地飞到我的身上，有一些甚至和我的脸颊“密切接触”。船到了水

13、中心，舅舅急着往回划。他不会转弯，船在中心滴溜溜地打转，渔夫急得在岸上叫，我急得站起来。别说，小船好像也感受到了我的惊慌，也许不忍心犯难我这个远道而来的客人吧，转了几圈之后，竟然乖乖地听从了舅舅的指挥，顺当地靠了岸。坐在小河边，看着夕阳的余辉一点一点暗淡下去，这才记起自己该回去了。 乡村生活还有很多难忘的记忆，它不是我笨拙的手笔所能描述的。走进乡村，亲近自然，家乡那厚实的黑土地，恒久是我难以忘怀的乐园。 3 师：作为一个四年级的学生，能够用这样成熟的手笔描述乡村生活，不能不令人称赞不已。在小作者眼中，乡村生活犹如一幅画、一首诗、一支歌。正是源于对家乡的深深的酷爱，才有了这篇文字隽永的文章。小作

14、者截取了自己在乡村生活的几个小镜头，展示了丰富多彩的乡村生活。从写作的内容和写作方法两方面来说一说您的理解。 三、快速行文，一挥而就：轻舟已过万重山 1师：同学们，刚才我们已经走进乡村生活，感受田园的漂亮风光。在那乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌颂；宽阔的草原上，你会看到成群的牛羊把自己最想写的内容写下来。可以写自己经验的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清晰，还要留意运用积累的美丽词句。 2学生习作，老师巡察指导，帮助有困难的同学。 四、后作文：欢乐体验更新奇 （一）自我观赏，同伴沟通：大珠小

15、珠落玉盘 1读一读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。划出自己认为是精彩的句子和段落。 2小组内相互沟通，相互批改。 3小组评比一篇优秀的习作参与班级沟通。 （二）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀 1选择有代表性的习作，集体沟通评价，找出优点进行评议。 2依据别人的优点，学习别人的特长，借鉴别人的美丽描述，修改自己的习作，二次创新行文。 设计意图：引导学生学会自己评价习作，学会借鉴别人的好方法，学会修改自己的习作。通过二次习作，定格成文，提高习作的质量。 （三）佳作展览，评比最佳：回眸一笑百媚生。 1小组评比最佳。最佳项目越多越好。 2班级评比最佳，最佳人数越多越好。 3获得最佳的同学，把自己

16、的习作重新抄写，配上插图，最新班级习作园地里展览。 4激励活动最佳的习作向报刊社投稿。 （四）变格创新，自由表达：映日荷花别样红 1依据自己的想象，画一幅关于农村田园风光的画，配上一首小诗。 2用学会的写作方法，描述家乡的另一处美景。 四下语文6单元作文教学设计 四下语文七八单元教学设计 四下语文单元导读教学设计 四下语文第四单元教学设计 四下语文教学反思 四下语文教学反思 四下语文教案 第七单元 四下语文教案第三单元 四下语文第七单元教学设计资料 苏教版四下语文第三单元教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页