国培地理作业.docx

《国培地理作业.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国培地理作业.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、国培地理作业 第一题.选一个自己教学案例，围绕培训主题，比照2022版义务教化地理新课程标准，进行反思性的评析，并针对自己的不足，阐明改进的方略。 有句话说得好“不打无打算之仗”，这次远程接着教化培训又给我们一线的地理老师供应了一次很好的学习机会，为我们在以后的教学工作中更好的把握教学要求，上好地理课起到了很好的指导帮助作用。通过学习，现就新教材，针对2022版义务教化地理新课程标准和新课改谈几点个人体会： 一、刚好转变教化观念，提高老师的自身素养 1、转变教化观念是胜利实施新教材的关键。 通过学习，使我相识到老师必需更新观念，突出学生的主体地位。传统的教学是老师讲得过多、学生听得多，新的课程

2、标准强调学生主体地位。所以在平常的教学活动中，老师要不断的更新教学观念，切忌以自我为中心，把学生看成发展中的人，充分调动学生的主观能动性，实行多角度，多维度的教学模式，让学生在化学课上多视察、多动手、多动脑、多总结。全方位的发挥学生的主体性，使学生真正成为学习的主子，在学习中得到乐趣，体会到自身价值。 2、努力提高老师的自身素养，适应课程改革的需求。 老师是教学过程的组织者和引导者，而课改后的课堂开放了，主动权在学生的手里，能否随课堂的改变刚好调整教学行为，取决于老师的实力和素养。老师在设计教学目标，选择教学资源组织教学活动，运用现代教化技术等方面，都应按实施素养教化的要求，面对全体学生，因材

3、施教，这样老师必顺不断学习、探究和主动运用选进的教学方法，创建性地进行课堂教学，不断提高自身素养，丰富自己的实力和学问储备，驾驭并敏捷运用现代化信息技术。 二、加强老师间的合作性学习。 新形势下的课改对于广阔老师来说都是面临着一场严峻的挑战，也是一次更好施展才能的机遇，只有老师相互合作，共同探讨，取长补短，才能共同提高，更快地适应课改的需求，也能更好地指导学生的合作性学习，让他们在合作中学会生存。如通过每周的一次教研活动，大家在一起备课，共同探讨，发表各自看法，总结阅历，使每位地理老师都有不同程度的提高。在集体备课的基础上，每月都推出一节课，一起评课，共同总结，还有每月都对本月集体备课进行阅历

4、总结。此外，我们课外常常在一起探讨学习。在这样的合作性沟通中相互学习，共同总结，共同提高，使我们都有质的飞跃，实践上升到理论的高度。 三、加强课后反思，有助于教学阅历理论化 1、反思课堂教学过程并对教案再设计 我上的是八年级地理。每次上课前我先依据自己的教案设计一节课，课后坐下来好好地反思，把刚讲过的课过滤一下，如教法上有哪些创新，组织活动方面是否有突破，学生主动、合作、探究的学习方式是否得到体现，学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观等目标是否到位，刚好记录下来，进行重新再设计，以便更好地进行其他班级的教学。 2、反思胜利的教学阅历 现在的地理教学，应是师生交往、主动互动、共同发展的过程；

5、有效的教学设计，应能充分体现学生学习方式的主动性、体验性和探究性。老师假如能获得一些胜利的反思，就能从感性的相识上升到理性的感悟，从 偶然的收获走向胜利。如通过转变学生学习方式、转变老师角色定位的一种尝试，力图使学生在老师指导下主动的富有特性地学习。 3、反思学生的闪光点 俗语说“是金子总会发光的”。同样，在课堂上，学生是学习的主休，他们总会有闪光点的出现，老师不仅要在课堂上充分确定和表扬学生这些独特的风解，激励学生这种求异思维，同时在课后反思学生的这些有独特见解的内光点，就能够对提高自己的教学水平和阅历起到互补的作用。 4、反思教学中的缺憾 课堂教学总是伴随着缺憾的教学，课前老师细心周密的设

6、计，而实际的教学中，由于学生认知、性格特性的差异，总会留下很多的缺憾。教学，是缺憾的艺术，有创新，就会有缺憾，但能抓住缺憾，并反思缺憾，或许一个新的教学灵感就诞生。 作为一名地理老师，要首先感受新课标，树立新理念。学习将教学模式从过去“填鸭式”的地理课堂教学模式转变为学生“创新式”的教学模式，化被动学习为主动学习。其次，为提高地理课堂教学效率，作为地理老师要基于现代信息技术的以区域地理和乡土地理为学习载体的开放式地理课程，着眼于学生的全面发展和终身发展,以培育学生的地理实践实力和探究意识，激发学生学习地理的爱好和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、资源观、环境观及可持续发展观念，学习对学生的

7、生活和终身发展有用的学问。以学生整体素养的发展为本，兼顾优秀生、中等生和后进生，创设良好的地理教学氛围，让地理课堂教学充溢活力、情趣和才智。让学生主动学习，学生的学习是一个了解地理学问的功能与价值的过程，是一个发觉问题、分析问题和解决问题的自主开发的过程，是疑问、困难、障碍、冲突的暴露过程和心智、特性、成果、喜悦的展示过程的统一。 回想以往的教学历程，苦恼过、苦痛过、失落过，但庆幸的是，我从未放弃过，我坚守着自己的职责。而我从中所享受到的华蜜，使我更坚决一个信念不管这世界如何纷杂，我都要为自己和学生保留这份执着。“老师乐教，学生乐学”-就是我憧憬和追求的境界。 国培地理作业 国培作业 国培作业 国培作业 国培作业 国培作业 国培作业 国培作业 国培作业 国培论文作业 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页