浅谈纸文化—剪纸艺术在小学美术教育中的认知方式.docx

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1、浅谈纸文化剪纸艺术在小学美术教育中的认知方式 摘 要：中国有着五千年的文化历史，民间传统文化艺术不胜其数，剪纸艺术便是其中一员，因其风格淳朴色调明快、手法简洁材料廉价的特点而在民间广泛流传。随着时代的变迁，科技的发展，传统的手工艺术慢慢被机器所代替，人类对机器的依靠越来越强，也便导致剪纸艺术的退化。剪纸是我国非物质文化遗产，我们有责任，也有义务爱护、继承和发扬它，为了更好的传播这一传统文化艺术，我们应当用教化的力气将这个宏大的艺术传承下去。因此，为了爱护中国民间传统艺术，开发学生多向思维，在小学美术课上引入剪纸艺术，并引导学生添加现代元素，能够让学生在学习传统艺术的同时发展发散思维，使得剪纸艺

2、术在学生的创作中发展新的题材。 关键词：剪纸艺术 小学美术 认知方式 一、相识纸与剪纸的关系，培育学生认知剪纸艺术的传统文化意义 纸独创之前，古人们在龟甲、竹片等物上刻画记事，不便于流传，东汉纸的独创大大促进了文化的传播与发展。西汉时期，人们运用薄片材料，如：金箔、皮革、树叶等材料进行镂空雕刻的方式呈现记事内容，它们的出现为民间剪纸艺术的出现奠定了肯定的基础。东汉纸独创以后，那些雕刻在薄片材料上的创建性的图案记事工艺就向纸上发展，从而促进真正意义上的剪纸出现。唐代宣纸的出现，促进了剪纸艺术更高层次的发展，以剪纸招魂的风俗就已流传民间。宋代造纸术的成熟，促使剪纸艺术更为广泛普及.在明、清两代时期

3、，剪纸艺术渐趋成熟，达到了顶峰，剪纸艺术更是广泛的应用。纸是剪纸艺术的载体，纸的独创促使剪纸艺术的发展。剪纸艺术传承着民间的风俗人情，更是我国传统民间艺术的一块珍宝，为了传承和爱护剪纸这一宝贵的非物质文化遗产，从小学阶段的孩童抓起，使学生在学习剪纸这一民间传统艺术的过程中，理解美术学科的学问，形成必需的技能。造纸术是我国四大独创之一，相识剪纸艺术的同时追溯纸文明的发展，促进学生酷爱祖国传统艺术的情感。 二、剪纸的传统用途 剪纸艺术具有丰富的装饰性，在民间广泛流传。古时民间的彩灯纹饰、扇面上的和刺绣纹样，基本都运用剪纸形式作为装饰。传统的剪纸题材一般是描述人们对生活的美妙寄望，多以富有祥瑞寓意的

4、图形作为创作元素，每逢春节人们就剪制剪纸装饰门窗、柜子、墙壁等家居。剪纸除了在盛大的节日里应用在家居装饰上，在寿宴、婚嫁等喜庆的日子里，也会剪制剪纸装饰各器物，以寄予美妙的祝福。 三、剪纸艺术的认知方式 闻名教化家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，这就是希望感到自己是一个发觉者、探讨者、探究者。而在儿童的精神世界中这种须要则特殊剧烈。”学习剪纸艺术能让学生接受传统艺术学问，还能发挥特性和创作才能，有效提高学生艺术品位。 剪纸的创作题材广泛，汇聚生活点滴，用一张纸，一把剪刀就可表现出千姿一百零一态的漂亮图案，可以为所欲为表达内心想法进行创作，能将学生天马行空的想法跃然

5、纸上，令人沉醉，这样的艺术怎能让学生不爱？学习剪纸艺术是一个长远的过程，并不是一朝一夕能驾驭的，学习由浅至深，按部就班，渐渐将学生带入到传统艺术剪纸的学习殿堂中。 （一）介绍民间剪纸的起源、发展、继承、特点、意义和作用，观赏剪纸的艺术美，引导学生视察、自主学习，了解剪纸特征，包括载体、内容、剪制方式等。将学生引入剪纸课堂，启发学生感知传统民间艺术，从而激发学生学习剪纸的爱好。老师课堂示范（现场剪制或录制微课），使学生对剪纸产生学习剪制的爱好。 （二）按部就班教学，单独纹样入手。选取一些孩子们较熟识的纹样，例如一些小动物，孩子们熟识并且喜爱的事物进行教学。引导学生进行剪影练习，低起步，学生更简单

6、接受，也能提高学生学习的主动性。剪纸的内容许多，从低起点、慢速度、多落点、从简洁到困难、从简单到难、按部就班的教学，让学生主动接受学问，感受剪纸的魅力。 （三）联系实际，引导学生主动想象，激发创作欲望。剪纸从创作之始，就是记述生活的，并且承载着人民对美妙生活的憧憬，其纹样极具中国传统特色，它的产生与生活实际休戚相关。因此，在剪纸教学过程中，因将传统文化和生活实际结合起来。剪纸的题材有的是一个故事情景，有的是一件具有祥瑞寓意的小物品.每个孩子对母亲都有一份独一无二的爱，可以引导学生以“母亲节”为题材进行创作，一方面教化孩子懂得感恩，另一方面用他们最熟识的生活与剪纸结合起来，充分调动学生思维想象力

7、，激发他们的学习爱好。引导孩子相识一些富有祥瑞寓意的事物，从而丰富孩子们的学问，提高创作实力。 （四）相识创作材料多样性，开发学生思维想象。孩子们的生活很简洁纯粹，与同学之间的相处能迸发出许多好玩的事情，从而丰富了孩童时期的校内生活，开发与校内生活有关的剪纸创作，加入现代元素教学，使学生相识剪纸的载体可以这么丰富多彩。一片叶子，一块木板，一块布料.这些都可以是剪纸创作的载体，老师示范不同材料进行剪纸表现，展示不同载体，不同的制作方式，使学生相识剪纸艺术原来可以有这么多的表现形式，从而调动学生思维想象，创作出更多的表现手法。 四、剪纸的剪制方法相识 剪纸的艺术创作不仅讲究线线相连，还要讲究圆、类

8、、方、缺、线。当然剪纸少不了刀工，其剪制方法包括剪、刻、凿等方式。不妨尝试让学生对同一图形进行细微环节创作，开发学生的脑力，让学生结合阅历和想象，用不同的刀法进行创作，使学生逐步驾驭剪纸的创作技巧和了解剪制特性。等学生的剪纸水平有了肯定程度的提高，就可让学生从生活阅历中找寻创作元素，变形想象创作新造型剪纸，培育学生思维、提高视察力，促进手脑协调实力。 興趣是学生学习最好的老师，学生有爱好学才能充分调动学生学习主动性和主动性，剪纸艺术创作须要很长一段时间的学习，每完成一项作业，可以在课室进行作品展出，让学生产生自我骄傲感，从而促进学生学习剪纸的主动性，激发学生对创作的欲望，在期末收获时，在全校实行优秀作品展，也可进行现场剪纸表演，进行艺术传播，使学生感受剪纸的艺术魅力，通过一系列的剪纸学习和展示活动，培育了学生的创建力、动手实力，使学生各方面的协调实力得到了提高。 结语 剪纸是我国闻名的传统民间艺术，名扬古今中外。剪纸传承一代又一代的文明，艺术呈现国家发展的印记，用教化的力气呈现老师的才智，传播学问、发扬传统艺术。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页