《声现象》复习课件.ppt

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1、第一讲第一讲 声现象声现象1 1知道声音是由物体振动产生的；知道声知道声音是由物体振动产生的；知道声音的传播需要介质音的传播需要介质( (不能在真空中传播不能在真空中传播) )。知道声音在固体、液体和气体中传播时速知道声音在固体、液体和气体中传播时速度的一般差异。度的一般差异。2 2知道乐音的三要素：音调、响度、音色知道乐音的三要素：音调、响度、音色( (包括音调、响度分别与振动的频率和振包括音调、响度分别与振动的频率和振幅有关等幅有关等) )。3 3能根据频率的高低对声音进行分类、能能根据频率的高低对声音进行分类、能举例说明超声和次声在实际中的应用。举例说明超声和次声在实际中的应用。4 4能

2、举例说明防止噪声的一般途径。能举例说明防止噪声的一般途径。 考点一、声音的产生和传播考点一、声音的产生和传播振动振动介质介质1产生条件：声音是由于物体的产生条件：声音是由于物体的_而产生而产生的，一切正在发声的物体都在的，一切正在发声的物体都在 真空真空2传播条件：声的传播需要传播条件：声的传播需要_，_不能传不能传声声通常我们听到的声音是靠通常我们听到的声音是靠 来的。来的。空气空气3声速声速(1)影响声速的因素影响声速的因素介质的介质的_：一般情况下，物体的温度：一般情况下，物体的温度_，声音的传播速度，声音的传播速度_温度温度越高越高越快越快振动振动介质的介质的_：声音在：声音在固体中传

3、播快，液体中次固体中传播快，液体中次之，在气体中传播慢，即：之，在气体中传播慢，即：_。种类种类v固固v液液v气气(2)记忆：记忆：_时空气中的声速是时空气中的声速是_.15 340 m/s4、我们怎样听到声音、我们怎样听到声音（1）人耳感知声音的过程：外界传来的声音引起）人耳感知声音的过程：外界传来的声音引起_振动，这种振动经过振动，这种振动经过_及其他组织传给及其他组织传给_，听觉神经听觉神经再把信号传给再把信号传给_，这，这样人就听到了声音样人就听到了声音（2）骨传导：声音通过）骨传导：声音通过_、_也能传导，也能传导，从而引起听觉，这种传导声音的方式叫做骨传导从而引起听觉，这种传导声音

4、的方式叫做骨传导鼓膜鼓膜听小骨听小骨听觉神经听觉神经大脑大脑头骨头骨颌骨颌骨反射反射0.1s1音调音调高低高低频率频率高高高高(1)定义：声音的定义：声音的_叫音调叫音调(2)影响因素：影响因素：_物体振动的频率越物体振动的频率越_，音调越音调越_粗细粗细长短长短松紧松紧一般情况下，女性音调比男性的高一般情况下，女性音调比男性的高弦乐器是通过改变弦的弦乐器是通过改变弦的_、_、_来改变音调来改变音调弦越短、越细、越紧，音调越高；反之，音调越低弦越短、越细、越紧，音调越高；反之，音调越低管乐器是靠改变空气柱的管乐器是靠改变空气柱的_来改变音调空气柱越来改变音调空气柱越长，长，音调越低；空气柱越短

5、，音调越高音调越低；空气柱越短，音调越高长度长度考点二、声音的特性考点二、声音的特性声音的特性声音的特性: 、 、 。音调音调响度响度音色音色(3)频率频率( f )：物体每秒钟振动的次数，单位是：物体每秒钟振动的次数，单位是 ，符号符号 . (4)人耳听到声音的频率范围：人耳听到声音的频率范围： .(5)超声波和次声波：人们把大于超声波和次声波：人们把大于 的声音叫的声音叫超声波，把小于超声波，把小于 的声音叫次声波的声音叫次声波2响度响度(1)定义：声音的定义：声音的 叫响度叫响度(也叫音量也叫音量)(2)影响因素影响因素_：响度跟发声体的振幅有关，振幅越：响度跟发声体的振幅有关，振幅越_

6、，响度就越，响度就越_振幅振幅大大大大距离发声体的远近距离发声体的远近 _：距发声体越距发声体越 ，听到的声，听到的声音音,响度越小响度越小强弱强弱远远赫兹赫兹Hz20 Hz20 000 Hz20 000 Hz20 Hz打击乐器是通过改变打击乐器是通过改变_，来改变，来改变_ ，从从而改变声音的而改变声音的_ 力的大小力的大小振幅的大小振幅的大小响度响度3音色音色(1)定义：声音的定义：声音的 材料材料结构结构(2)影响因素：音色与发声体的影响因素：音色与发声体的_、_有关有关1噪声的两种定义噪声的两种定义无规则的振动无规则的振动正常正常(1)物理学的角度：发声体做物理学的角度：发声体做_时发

7、出的时发出的声音声音(2)环保的角度：凡是妨碍人们环保的角度：凡是妨碍人们_休息、学习和休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，生干扰的声音，都属于噪声都属于噪声考点三、噪声的危害和控制考点三、噪声的危害和控制品质特色品质特色2噪声的来源：工业噪声、交通噪声、居民噪声噪声的来源：工业噪声、交通噪声、居民噪声3声音强弱的等级和噪声的危害声音强弱的等级和噪声的危害(1)单位：单位： (2)噪声的等级和危害噪声的等级和危害0 dB 是人刚能听到的最微弱的声音；是人刚能听到的最微弱的声音；30 dB40 dB 是较理想的安静环境；是较理想的安静环境

8、；超过超过 50 dB 就会影响睡眠；就会影响睡眠；70 dB 以上会干扰谈话，影响工作效率；以上会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在长期生活在 90 dB 以上的噪声环以上的噪声环境中，会影响听力境中，会影响听力4控制噪声的三种途径：在控制噪声的三种途径：在 减弱减弱、在、在 过过程中减弱、在程中减弱、在 减弱减弱分贝分贝声源处声源处传播传播人耳处人耳处考点四、声音的利用考点四、声音的利用1声音可以传递信息声音可以传递信息回声定位回声定位声呐声呐(1)回声定位：声波在传播的过程中遇到障碍物会反回声定位：声波在传播的过程中遇到障碍物会反射回来，根据回声到来的方位和时间，可以确定目标射回来，根据

9、回声到来的方位和时间，可以确定目标的位置和距离根据的位置和距离根据_原理，科学家发明了原理，科学家发明了_。回声测量距离的回声测量距离的 (2)B 超原理：向人体发射一组超声波，超声波遇到超原理：向人体发射一组超声波，超声波遇到不同的介质交接面时，会发生反射，根据监测其回声的不同的介质交接面时，会发生反射，根据监测其回声的延迟时间、强弱，经过电子电路和计算机处理，就形成延迟时间、强弱，经过电子电路和计算机处理，就形成了了 B 超图像超图像(3)通过监测次声波可以预报地震、海啸和台风等通过监测次声波可以预报地震、海啸和台风等2声音可以传递能量声音可以传递能量声音是一种声音是一种 ,我们把它做我们

10、把它做 。人们把声人们把声波传递的能量叫做波传递的能量叫做 (1)(1)超声波超声波特性特性:声能声能 超声波的方向好；频率高，能量大，穿透能力超声波的方向好；频率高，能量大，穿透能力强；声能较易集中。强；声能较易集中。利用超声波清洗牙齿、清洗钟表，除人体内结石利用超声波清洗牙齿、清洗钟表，除人体内结石（2）超声波应用：）超声波应用：波波声波声波物理物理新课标新课标1. 探究一：声音的传播探究一：声音的传播 (1)实验装置：实验装置：如图如图K11所示。所示。 实验现象实验现象：将正在发声的闹铃放入真空罩内，将正在发声的闹铃放入真空罩内， 逐渐抽出罩内空气，声音会越来越逐渐抽出罩内空气，声音会

11、越来越_。 得出结论得出结论：说明声音的传播需要说明声音的传播需要_， 真空真空_传声。传声。小小介质介质不能不能重点实验突破理想化实验或实验推理法理想化实验或实验推理法物理物理新课标新课标2探究二：音调与什么因素有关探究二：音调与什么因素有关(1)实验装置实验装置：如图如图K12所示所示实验现象：实验现象：改变钢尺伸出桌边的改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，使其振动幅度大长度，拨动钢尺，使其振动幅度大致相同，观察到钢尺伸出越短，致相同，观察到钢尺伸出越短，振动越振动越_，音调越，音调越_。得出结论得出结论：音调由发声体振动的：音调由发声体振动的_决定，决定，_越高，音调越高，音调_。快快高高

12、频率频率频率频率越高越高物理物理3探究三：响度与什么因素有关探究三：响度与什么因素有关(1)实验装置：实验装置：如图如图K13所示。所示。实验现象：实验现象：用大小不同的力敲击音叉，用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不同响度的声音，观察到响使音叉发出不同响度的声音，观察到响度越大，乒乓球被弹开的幅度越度越大，乒乓球被弹开的幅度越_。得出结论：得出结论：响度与发声体的振动响度与发声体的振动_有关，有关，_越大，响度越越大，响度越_。(2)补充说明：补充说明：实验中通过观察实验中通过观察_来显示音叉来显示音叉振动幅度的大小，这种研究问题的方法称为振动幅度的大小，这种研究问题的方法称为_。另外响度。

13、另外响度还跟还跟_有关。有关。新课标新课标大大幅度幅度振幅振幅大大乒乓球被弹开的幅度乒乓球被弹开的幅度转换法转换法距发声体的距离距发声体的距离图片中实验研究什图片中实验研究什么？总结得出的结么？总结得出的结论以及用到的研究论以及用到的研究方法分别是什么？方法分别是什么？ 声音是由物体声音是由物体振动产生的振动产生的二实验及物理方法梳理二实验及物理方法梳理转换法转换法研究声音的产生条件研究声音的产生条件 ？将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手指拨动其伸出桌外的一端，听它振动发出的声音指拨动其伸出桌外的一端，听它振动发出的声音同时观察钢尺振动的快慢。

14、改变钢尺伸出桌面的同时观察钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动。注意保持两次振动的幅度相同。长度，再次拨动。注意保持两次振动的幅度相同。探究音调与探究音调与频率的关系频率的关系物体振动的频率越物体振动的频率越大，音调越高。大，音调越高。控制变量法控制变量法图片告诉了我们什么物理知识？图片告诉了我们什么物理知识？声音的传播形式声音的传播形式： 声波声波类比法类比法用水波类比声波用水波类比声波真空罩中的闹钟真空罩中的闹钟 月球上宇航员面对面要借助无线电的交谈月球上宇航员面对面要借助无线电的交谈声音的传播需声音的传播需要介质，真空要介质，真空不能传声不能传声研究声音的传播条件研究声音的传

15、播条件 ？理想化实验或实验推理法理想化实验或实验推理法固体、液体、气体都固体、液体、气体都能传声能传声讨论：讨论：用木棒敲击水瓶，从左到右听到的声音用木棒敲击水瓶，从左到右听到的声音如何变化？你还能如何让它们发声？两次发声如何变化？你还能如何让它们发声？两次发声规律是否相同，你能否解释原因？规律是否相同，你能否解释原因？此题的难点在于是空气柱振动发声还是瓶子此题的难点在于是空气柱振动发声还是瓶子和水的振动发声，敲击瓶子是瓶子和水柱一和水的振动发声，敲击瓶子是瓶子和水柱一起振动，若用嘴吹，则是空气柱振动发声起振动，若用嘴吹，则是空气柱振动发声. .【例例】(2013(2013，杭州，杭州) )音

16、乐小组的几位同学制作了各自的乐音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如图所示，对此说法不正确的是器，乐器发声的波形图如图所示，对此说法不正确的是( () )A A乐器发声时都在振动乐器发声时都在振动B B乐器发声的音色相同乐器发声的音色相同C C乐器发声的响度相同乐器发声的响度相同D D乐器发声的音调相同乐器发声的音调相同【解析】乐音的波形图上能够反映出的信息有：乐器发声时都在振动；乐器振动的幅度相同，说明乐器发声的响度相同；乐器振动的频率相同，说明乐器发声的音调相同。音色与乐器本身的材料有关，在波形上无法显示。由此可知，A、C、D项正确，B项错误，故选B。【答案】B【变式题】(

17、2012，广东)在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)”这两个音，以下说法正确的是( )A音色一定不同B音调一定不同C响度一定不同D音调、音色和响度都不同 B声音的产生与传播声音的产生与传播 【例例1】(2013，扬州，扬州)用手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消用手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手失了，原因是手()A不能传播声音不能传播声音B吸收了声波吸收了声波C把声音反射回去了把声音反射回去了D使鼓面停止了振动使鼓面停止了振动【解析】声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。敲鼓时鼓面振动发出声音，手掌按住鼓面，鼓面停止振动，因此鼓声消失。【答案】D 【变式题变式

18、题1 1】为了探究声音产生的原因，小明和小为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是验现象的分析，你能得出的结论是：_。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是看到实验现象

19、，你的改进方法是：_。 发声的物体在振动发声的物体在振动在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小的泡沫在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小的泡沫声音的特征声音的特征 【例例2】(2013，天津，天津)吹奏笛子时，演奏者抬起压吹奏笛子时，演奏者抬起压在不同出气孔的手指，是为了改变所发乐器的在不同出气孔的手指，是为了改变所发乐器的()A音调音调B响度响度C音色音色D振幅振幅 【解析】笛子是靠笛管里空气的振动发声的，抬起压在不同气孔上的手指，改变了空气柱的长短，从而改变了振动的频率，即改变了音调。【答案】A 例例3：在物理学里对声音特征的描述有音调、在物理学里对声音特征的描述有音调、响度、音色等物理量，请在下列各小

20、题中选响度、音色等物理量，请在下列各小题中选填相应的物理量：填相应的物理量：“震耳欲聋震耳欲聋” 描述声音描述声音的的 ；“悦耳动听悦耳动听” 描述声音的描述声音的 ；“脆如银铃脆如银铃”描述声音的描述声音的 。 例例4 4：如图，是声音输入到示波器上时显示的波形。：如图，是声音输入到示波器上时显示的波形。其中声音音调相同的是其中声音音调相同的是_图和图和_ 图；响度相图；响度相同的是同的是_ _ _ _图和图和_图。图。响度响度音色音色音调音调甲甲乙乙乙乙丙丙【变式题变式题2】(2012，恩施，恩施)我们中的小男生，我们中的小男生，成长时声音逐渐改变了，下列分析中正确成长时声音逐渐改变了，下

21、列分析中正确的是的是( )A声带振动变快声带振动变快 B声带振动变慢声带振动变慢C声带振幅变小声带振幅变小 D声带振幅变大声带振幅变大 B噪声与控制噪声与控制 【例例3 3】(2013(2013，威海，威海) )通常人们会从噪声的产生、传通常人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制噪声，下列措施中，属于播及接收三个环节控制噪声，下列措施中，属于在产生环节控制噪声的是在产生环节控制噪声的是( () )A A临街的房屋安装隔音玻璃临街的房屋安装隔音玻璃B B学校附近禁止汽车鸣笛学校附近禁止汽车鸣笛C C在高噪声环境下工作的人戴耳罩在高噪声环境下工作的人戴耳罩D D在城市道路旁安装隔声板在城市道路

22、旁安装隔声板 【解析解析】临街的房屋安装隔音玻璃、城市道路旁安装隔声板，临街的房屋安装隔音玻璃、城市道路旁安装隔声板，都是阻断了噪声的传播，是在传播过程中减弱噪声，故都是阻断了噪声的传播，是在传播过程中减弱噪声，故A A、D D选选项不符合题意；学校附近禁止鸣笛，防止了噪声的产生，故项不符合题意；学校附近禁止鸣笛，防止了噪声的产生，故B B选项符合题意；高噪声环境下工作的人戴耳罩，是防止噪声传选项符合题意；高噪声环境下工作的人戴耳罩，是防止噪声传入人耳，是在接收环节减弱噪声，故入人耳，是在接收环节减弱噪声，故C C选项不符合题意。选项不符合题意。【答案答案】B B 【变式题变式题3 3】(20

23、12(2012，武汉，武汉) )为了减小校园外为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是的是( ( ) )A A在校园周围植树在校园周围植树B B将教室的窗户打开将教室的窗户打开C C在教室内安装噪声监测装置在教室内安装噪声监测装置D D每个学生都戴一个防噪声耳罩每个学生都戴一个防噪声耳罩A1 1(2013(2013，吉林，吉林) )考场上，监考老师宣读考生守则考场上，监考老师宣读考生守则的声音是由老师的的声音是由老师的声带声带_产生产生并并通过通过_传入传入考生耳中的。考生耳中的。2 2(2013(2013，广安，广安) )噪声是当代社会的公害

24、之一，为噪声是当代社会的公害之一，为了减少城市噪声污染，很多市区禁止机动车鸣笛，了减少城市噪声污染，很多市区禁止机动车鸣笛，这是这是从从_处处减弱噪声的。在考试过程中，减弱噪声的。在考试过程中，假如考场旁边有歌厅正传出摇滚乐队演奏的声音，假如考场旁边有歌厅正传出摇滚乐队演奏的声音，这这_(_(选填选填“属于属于”或或“不属于不属于”) )噪声。噪声。3 3(2013(2013，贵阳，贵阳) )静静的雪山，高耸巍峨，但它却静静的雪山，高耸巍峨，但它却可能会因为人的一个可能会因为人的一个“喷嚏喷嚏”而引发雪崩。这说而引发雪崩。这说明声源的明声源的振动振动传递到了积雪，促使摇摇欲坠的积传递到了积雪，

25、促使摇摇欲坠的积雪垮塌，同时也说明，声波传递的实际雪垮塌，同时也说明，声波传递的实际是是_能能。 振动振动空气空气声源声源属于机械机械4 4初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳柳笛笛”。用力吹，柳笛就发出声响。相比较看，细而短的。用力吹，柳笛就发出声响。相比较看，细而短的柳笛吹出声音的音调较高，该声音是由于柳笛吹出声音的音调较高，该声音是由于_的的振动而产生的。振动而产生的。5 5(2013(2013，安徽，安徽) )下列各图描述的实验中，用来

26、说明声音的下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是传播需要介质的是( ) ( ) 空气空气D D6 6(2013(2013，沈阳，沈阳) )下列有关声的说法正确的是下列有关声的说法正确的是( (D D) )A A在空气中超声波比次声波传播速度大在空气中超声波比次声波传播速度大B B声音可以在真空中传播声音可以在真空中传播C C噪声不是由物体振动产生的噪声不是由物体振动产生的D D利用超声波可以除去人体内的结石利用超声波可以除去人体内的结石7 7(2013(2013，阿坝州，阿坝州) )关于声音，下列说法中正确的是关于声音，下列说法中正确的是( (C C) )A A我们能区分出小提琴

27、和二胡的声音，是因为它们发出声我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同音的音调不同B B我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小度太小C C敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大D D歌唱演员引吭高歌，其中的歌唱演员引吭高歌，其中的“高高”是指音调高是指音调高 一、选择题一、选择题1(上海上海)调节收音机的音量，是为了改变声音的调节收音机的音量，是为了改变声音的()A音调音调 B响度响度 C音色音色 D频率频率2(潍坊潍坊)我们生活在充满声音的海洋里，歌声、风声、我们生活在充满声

28、音的海洋里，歌声、风声、汽车喇叭声汽车喇叭声这些不同的声音具有不同的特性，在这些不同的声音具有不同的特性，在繁华闹市区设立的噪声检测器是测定声音的繁华闹市区设立的噪声检测器是测定声音的()A响度响度 B音调音调 C音色音色 D频率频率各地中考真题各地中考真题BA3(乌鲁木齐乌鲁木齐)用木槌敲击同一个音叉，第一次轻敲，用木槌敲击同一个音叉，第一次轻敲，第二次重敲，两次比较第二次重敲，两次比较()A轻敲音调高轻敲音调高B轻敲响度大轻敲响度大C重敲音调高重敲音调高D重敲响度大重敲响度大D4(天津天津)下列措施属于在传播过程中阻断噪声的是下列措施属于在传播过程中阻断噪声的是()A摩托车安装消声器摩托车

29、安装消声器 B纺织工人戴防噪声耳罩纺织工人戴防噪声耳罩C城市道路安装隔声板城市道路安装隔声板 D放鞭炮时捂耳朵放鞭炮时捂耳朵C5(柳州柳州)在需要安静环境的医院、学院和科学研在需要安静环境的医院、学院和科学研究部门附近，有禁止鸣喇叭的标志究部门附近，有禁止鸣喇叭的标志(如图所如图所示示)这种控制噪声的方法是这种控制噪声的方法是()A防止噪声产生防止噪声产生B阻断噪声的传播阻断噪声的传播C防止噪声进入人耳防止噪声进入人耳D采用了上述三种方法采用了上述三种方法A物理物理针对训练新课标新课标11图图K18中，主要描述声音能够传递能量的是中，主要描述声音能够传递能量的是()B6(黄石黄石)人能感受到的

30、声音频率有一定的范围，大多人能感受到的声音频率有一定的范围，大多数人能听到的声音的频率范围是数人能听到的声音的频率范围是2020 000 Hz.大象交大象交流的流的“声音声音”是一种次声波，人类听不到大象的是一种次声波，人类听不到大象的“声声音音”，是因为，是因为()A大象发出的声音太小大象发出的声音太小B次声波无法传入人耳次声波无法传入人耳C次声波的频率大于次声波的频率大于20 000 HzD次声波的频率小于次声波的频率小于20 HzD7(宁夏宁夏)声波既传递信息也传递能量下面事例中，声波既传递信息也传递能量下面事例中，主要利用声波传递主要利用声波传递“能量能量”的是的是()A用超声波碎石用

31、超声波碎石 B用声呐探海深用声呐探海深C利用利用“B超超”做体检做体检 D利用回声定位利用回声定位A8(山西山西)有关课堂上的声现象，下列说法正确的是有关课堂上的声现象，下列说法正确的是()A老师的讲课声是空气振动产生的老师的讲课声是空气振动产生的B能听到老师的讲课声是由于空气能够传声能听到老师的讲课声是由于空气能够传声C听录音时，调节音量按钮实质上是在改变声音的听录音时，调节音量按钮实质上是在改变声音的音调音调D关闭门窗是为了在声源处减弱噪声关闭门窗是为了在声源处减弱噪声B9(潍坊潍坊)关于声现象，下列说法正确的是关于声现象，下列说法正确的是()A声音越洪亮，在空气中传播得越快声音越洪亮，在

32、空气中传播得越快B超声波在真空中也能传播超声波在真空中也能传播C女生发出的声音比男生发出的声音传播得快女生发出的声音比男生发出的声音传播得快D声波能够传递信息和能量声波能够传递信息和能量D10(南宁南宁)关于声的知识，下列说法错误的是关于声的知识，下列说法错误的是() A声音可以在真空中传播声音可以在真空中传播 B在教室周围植树可以减弱噪声的传播在教室周围植树可以减弱噪声的传播 C我们可以根据音色来辨别不同人说话的声音我们可以根据音色来辨别不同人说话的声音 D利用超声波清洗钟表，说明声波可以传递能量利用超声波清洗钟表，说明声波可以传递能量A11(2012成都成都)下图说法正确的是下图说法正确的

33、是()D12在公共场所在公共场所“轻声轻声”说话是文明的表现，而在旷说话是文明的表现，而在旷野中要野中要“大声大声”喊叫才能让较远处的人听见，这里的喊叫才能让较远处的人听见，这里的“轻声轻声”和和“大声大声”是指声音的是指声音的()A音色音色B音调音调C响度响度D频率频率C13.如图所示，小王同学正在弹奏吉他下列说法错如图所示，小王同学正在弹奏吉他下列说法错误的是误的是()A在不同位置按压吉他弦，可以改变音调在不同位置按压吉他弦，可以改变音调B吉他声只能在空气中传播吉他声只能在空气中传播C吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关D吉他声具有能量吉他声具有能量B二、填

34、空题二、填空题14(2012安徽安徽)成语成语“万籁俱寂万籁俱寂”常用来形容夜晚的宁常用来形容夜晚的宁静，从声音的特性分析，这主要是指夜晚声音的静，从声音的特性分析，这主要是指夜晚声音的 很很小小15(2012柳州柳州)人们说话时声带在人们说话时声带在 。宇航员在没有。宇航员在没有空气的月球上对着山崖喊话，空气的月球上对着山崖喊话， (填填“能能”或或“不能不能”)听到回声听到回声响度响度振动振动不能不能16小明正在收听中央人民广播电台的每周一歌，歌唱小明正在收听中央人民广播电台的每周一歌，歌唱家的歌声通过家的歌声通过 传到收音机，这歌声对正在专心传到收音机，这歌声对正在专心做作业的小良来说是

35、做作业的小良来说是 (填填“乐音乐音”或或“噪噪声声”)小明的眼镜脏了，拿到眼镜店用超声波进行清小明的眼镜脏了，拿到眼镜店用超声波进行清洗，说明超声波能传递洗，说明超声波能传递 。电磁波电磁波噪声噪声能量能量17(2012兰州兰州)日常用语中声音的日常用语中声音的“高高”“”“低低”，有，有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的例如时指音调，有时指响度，含义不是唯一的例如“一一名男低音歌手正在放声高唱名男低音歌手正在放声高唱”，这里的，这里的“低低”是是指指 ，“高高”是指是指 。 18(2012吉林吉林)中考期间，考点周边禁止鸣笛，这是中考期间，考点周边禁止鸣笛，这是为了防止为了防止 的产生在

36、考场上你听到的翻的产生在考场上你听到的翻动卷子的声音是由于纸的动卷子的声音是由于纸的 产生的产生的音调音调响度响度噪声噪声(或噪音或噪音)振动振动 19“不敢高声语，恐惊天上人不敢高声语，恐惊天上人”这里的这里的“高高”指的是声音的指的是声音的 (填填“音调音调”“”“响度响度”或或“音色音色”)大月宫里的嫦娥不会听到你说话的声音，大月宫里的嫦娥不会听到你说话的声音，因为因为 不能传声不能传声响度响度真空真空 20小明向家里打电话，他主要依据声音小明向家里打电话，他主要依据声音的的 听出是妈妈接的电话；妈妈要他把声听出是妈妈接的电话；妈妈要他把声音讲大些，这是要求他增大声音的音讲大些，这是要求

37、他增大声音的 (填填“音调音调”“”“响度响度”或或“音色音色”) 21某种昆虫靠翅膀的振动发声如果某种昆虫靠翅膀的振动发声如果这种昆虫的翅膀在这种昆虫的翅膀在2 s内振动了内振动了600次，频率次，频率是是 Hz，人类，人类 听到该频率的声音听到该频率的声音(填填“能能”或或“不能不能”)音色音色响度响度300能能物理物理第一讲 考点梳理小结新课标新课标音调、响度与音色的比较音调、响度与音色的比较特征特征含义含义决定因素决定因素波形情况波形情况音调音调声音的声音的_，俗称声音的，俗称声音的“粗粗”“”“细细”频率越大，频率越大，音调越高音调越高相同时间内，波的个数相同时间内，波的个数多，频率

38、大，音调高多，频率大，音调高响度响度声音的声音的_，俗称音量的，俗称音量的“大大”“”“小小”振幅越大，振幅越大，响度越大响度越大波形陡而高，振幅大，波形陡而高，振幅大，响度大响度大音色音色声音的声音的_，用于区分发，用于区分发声体的依据声体的依据与材料、与材料、结构、振动结构、振动方式有关方式有关波形中夹杂的其他频率波形中夹杂的其他频率的成分不同的成分不同高低高低 强弱强弱 品质品质 响度响度 ：与物体振动的幅度有关；与物体振动的幅度有关； 还与距发声体的远近有关。还与距发声体的远近有关。 声速声速 ：1、声速与物质的种类和温度有关声速与物质的种类和温度有关 2、空气中约空气中约340m/s

39、 3、固体中最快，液体中慢，气体中最慢、固体中最快，液体中慢，气体中最慢防治噪声的途径防治噪声的途径: 从声源处从声源处改变、减少或停止声源的振改变、减少或停止声源的振动动 从传播过程从传播过程 中隔声、吸声和消声隔声、吸声和消声 从人耳处从人耳处戴耳罩、耳塞、头盔等戴耳罩、耳塞、头盔等超声波的应用：超声波的应用：用于测距、测速、清洗、焊接、探伤、用于测距、测速、清洗、焊接、探伤、 B超、超、击碎结石等击碎结石等固体、液体、气体都能传声固体、液体、气体都能传声产生：产生：声音是由振动产生的声音是由振动产生的传播：传播：真空不能传声真空不能传声声音的传播形式声音的传播形式：声波声波声声音的产音的产生与传播生与传播乐音与乐音与噪声噪声乐音的特征：音调、响度、音色乐音的特征：音调、响度、音色音调：音调：与物体振动的频率有关与物体振动的频率有关音色音色 ：与物体本身有关与物体本身有关人耳人耳听不听不到的到的声音声音超声波超声波:20000Hz 次声波：次声波：20Hz声波可以传递信息和能量声波可以传递信息和能量声声现现象象