11、春课件.ppt

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1、作者：朱自清流利、有感情地朗读课文，感知课文流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。内容，把握作者的感情。学习作者抓住特点、多角度、按顺序学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。描写景物的写法。 揣摩、品味本文优美的语言。揣摩、品味本文优美的语言。 培养热爱大自然、珍惜青春的感情培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 学习目标学习目标朱自清朱自清朱自清朱自清(18981948),字佩弦，江字佩弦，江苏省扬州市人苏省扬州市人,散文家、诗人、学散文家、诗人、学者、民主战士。者、民主战士。 有诗文集有诗文集踪迹踪迹、散文集、散文集欧游杂记欧游杂记、背影背影,以及一以及一些文艺论著，收

2、在些文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集里里 。 散文代表作有：散文代表作有：绿绿、春春、荷塘月色荷塘月色、背影背影等。等。 朱自清朱自清 朱自清的散文朴素缜密、清隽朱自清的散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。称，极富有真情实感。春春大大致写于致写于1928年至年至1937年。他写此年。他写此文时，已经没有创作初期诗文的文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调那种淡淡的哀愁情调 ， 而是鲜明而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。如本文作者就是地细致观察绪。如本文作者就是地细致观察春天的景物春天的景物 ，

3、 抓住景物的主要特抓住景物的主要特征，描绘出了一幅幅动人的春景征，描绘出了一幅幅动人的春景图。图。读准字音：读准字音：朗朗润润钻钻出出嫩嫩绿绿眨眨眼眼酝酿酝酿鸟鸟巢巢婉婉转转 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擞擞精神精神lnglngzunzunnnnnzhzhynyn ning ningchochownwnsusushshsusu和和散文散文n 唱和、应和唱和、应和h 和平和平h 和牌和牌h 和面和面hu和药和药hu散散散步散步n涨涨涨水涨水Zhng 涨破涨破Zhng 朗润：朗润：明朗润泽。明朗润泽。炫耀。炫耀。婉转：婉转：形容声音圆润柔媚。形容声音圆润柔媚。花枝招展：花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆

4、动。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。呼朋引伴：呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。呼唤朋友，招引同伴。分分 析析听读要求听读要求：1、注意有没有读错的字。、注意有没有读错的字。2、看朱自清先生是怎样表现春天的。、看朱自清先生是怎样表现春天的。1、读音正确、读音正确 ，声音洪亮。，声音洪亮。2、把握好感情的变化。、把握好感情的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。思考：思考：1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？章分为三个部分吗？2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？、请你找出文中描写了春天的哪些景物？3、作者在文中

5、一共描绘了春天的哪些图景？你能根据、作者在文中一共描绘了春天的哪些图景？你能根据画面内容给每一幅图景加上小标题吗？（如：画面内容给每一幅图景加上小标题吗？（如：_图）图）反复朗读课文，理清文章思路反复朗读课文，理清文章思路盼春盼春（总领全文，开启下文）（总领全文，开启下文）（2 2）总括春天）总括春天（3 3）春草图）春草图（4 4）春花图）春花图（5 5）春风图）春风图（6 6）春雨图）春雨图（7 7）迎春图）迎春图（8 8）“新新”（9 9）“美美”（1010）“力力”（一）（一）（二）（二）绘春绘春（三）（三）颂春颂春（）（- -）（- -）“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反复，表达了作

6、者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。“东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了”l这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？（二）绘春二）绘春l1、自由朗读课文l2、思考、讨论：第2自然段 与3-7自然段存在着什么关系？绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图绘春总分关系总分关系。这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。 春草图春草图春草图春草图1、2、你觉得本段哪哪些词些词用的好？写出了春草什么特点？特点？3、写孩子嬉戏的目的

7、是什么？嫩嫩的嫩嫩的 绿绿的绿绿的 满是的满是的：表现小草顽强的生命力：表现小草顽强的生命力 小草偷偷地从土里钻小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。的，草软绵绵的。孩子嬉戏孩子嬉戏写春草的可爱写春草的可爱写出小草不知不觉生长的情态写出小草不知不觉生长的情态拟拟人人（排比）（排比）（触觉）（触觉）l文章抓住了春草的什么特点？文章抓住了春草的什么特点？

8、春草图春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴）嫩、绿、多、软嫩、绿、多、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）由由 物物 到到 人人正面与侧面结合正面与侧面结合顺序顺序写法写法修辞修辞拟拟 人人春 花 图红的像火粉的像霞白的像雪春花图 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？ 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？花朵多花朵多 花色艳花色艳 花味甜花味甜蜜蜂蜜蜂闹、闹、蝴蝶蝴蝶飞飞 :侧面描写，衬托花的繁茂、甜香，侧面描写，衬托花的繁茂、甜香，增添春天的活力增添春天的活力1、“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”2、“ 红

9、的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”3、“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”4、“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿儿” 6、 “野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的星星，还眨呀眨的”5、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去的蝴蝶飞来飞去” 从修辞手法和感官的角度分析下列句子从修辞手法和感官的角度分析下列句子的表达作用：的表达作用：1、“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竞相开

10、放的情景。拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。2、“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。3、“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”4、“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 6、“野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的呀眨的”比喻

11、、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。色彩。 “甜甜”从味觉上写出了花的香味儿。从味觉上写出了花的香味儿。5、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去去”作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花自上而下自上而下眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实由实到虚由实到虚花的色彩（花的色彩（“红红”、“粉粉”“”“白白”）花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合

12、明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美多、艳、甜多、艳、甜特点春风图春风图春风图作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草泥土的气息、草味、花香味、花香鸟鸣、清风流水、鸟鸣、清风流水、短笛短笛触觉触觉和煦和煦嗅觉嗅觉芳香芳香听觉听觉悦耳悦耳运用各种感觉描绘春风运用各种感觉描绘春风 1、这段文字的第一句从_觉写春风的_，第二句从_觉写春风的_，第三四句从_觉写春风的_ ，从而把难以捉摸的春风写的_、_、_、_。 2、“卖弄”本属_的感情色彩，这里却带着_的感情色彩，运用了_的修辞手法，写出了鸟儿的_。 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞

13、手法看，既有_又有_，写出了春风_的特点。和煦和煦味味芳香芳香视、听视、听和悦有形有形有声有声有味有味有情有情贬义贬义褒义褒义拟人拟人欢快欢快比喻比喻拟人拟人和煦和煦触触检测检测春雨图春雨图春雨图春雨图1、作者抓住春雨的什么特征来写的？运用了什么样的方法？（划出出具体的语句）2、这幅图中还写了雨中的那些景物？是按什么顺序写的？作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像牛毛、多多像花针、像花针、亮亮像细丝、像细丝、细细细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘抓住特点描绘春雨的春雨的“润润”正面描写正面描写侧面侧面描写描写动动 中中 有有 静

14、静雨中有哪些自然景物？雨中有哪些自然景物？ 树叶：绿得发亮（侧面） 小草：青得逼你的眼（侧面）视线转向人间的生活：视线转向人间的生活： 雨夜的宁静（家家一灯如豆） 行人，农民的活动 春雨沐浴的温馨（房屋）由由物物到到人人 由由近近到到远远静中静中有动有动迎春图迎春图迎春图多、忙、乐多、忙、乐特点 如何理解“ 一年之计在于春”？激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 颂春颂春“新新”（万

15、物复苏，新的生命的开始）（万物复苏，新的生命的开始）“美美”（百花争艳，景色动人）（百花争艳，景色动人）“力力”（春天充满活力）（春天充满活力） 三个比喻形象地点明了春天的成长过程三个比喻形象地点明了春天的成长过程, ,其顺序不能颠其顺序不能颠倒。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。倒。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。 这几段还点明了文章的中这几段还点明了文章的中心，你知道是什么吗？心，你知道是什么吗？小结小结l这篇优美的写景抒情散文抓这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给

16、人以希望赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。努力工作，奋发向上。 如何写景如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉听觉、 触觉等；触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合；四、虚实结合，动静结合； 思考：思考：l你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？ 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 江南春绝句 杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 赋得古草原离别 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。