《六年级上册第五单元复习》课件2.ppt

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1、民族魂民族魂鲁迅专题鲁迅专题义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级上册复习指导一：整体感知，初识鲁迅复习指导一：整体感知，初识鲁迅1、用自己喜欢的方式浏览整组课文，注意读准字音，读通课文。2、 背诵课文精彩片段。 （3分钟后，我们一起交流。）1、字词积累：、字词积累：一望无际一望无际 祭祀祭祀 五行五行 竹匾竹匾 伶俐伶俐 潮汛潮汛 希奇希奇 殡仪馆殡仪馆 追悼追悼 挽联挽联 失声痛哭失声痛哭 爱戴爱戴 吊唁吊唁 爱抚爱抚 逝世逝世 囫囵吞枣囫囵吞枣 张冠李戴张冠李戴 咀嚼咀嚼 恍然大悟恍然大悟 呻吟呻吟 饱经风霜饱经风霜 镊子镊子 硼酸水硼酸水 敷药敷药 绷带绷带 慈祥慈祥 颧骨颧骨

2、 咳嗽咳嗽 麻木麻木 玻璃玻璃 殷勤殷勤 莽撞莽撞 踌躇踌躇 摩挲摩挲 憎恶憎恶 打眼打眼 虐待虐待 2、给拼音写出词语、给拼音写出词语 Zhudo k su shu h zhu shn o 追悼咳嗽 水 浒 传 深 奥 mi l xin m w qing w jn魅 力 羡 慕 无 穷 无 尽 s b zhdo h ln tn zo 素 不 知 道 囫 囵 吞 枣 Zhng gun ldi hung rn d w张 冠 李 戴 恍 然 大 悟bo jng fng shung d bng xn y饱 经 风 霜 大 病 新 愈 3、检、检查字词查字词第一组：项带银项带银圈圈 黄里带白的脸黄里带

3、白的脸 紫紫色的圆脸色的圆脸 寸寸把长的头发把长的头发 头头戴毡帽戴毡帽 隶体隶体“一一”似的胡须似的胡须 说说这组词有什么特点？读词，说说你仿看到了一个怎样的闰土，怎样的鲁迅？第二组： 支起竹编支起竹编 半跪着半跪着 撒下秕谷撒下秕谷 敷上药敷上药 缚在棒上缚在棒上 扎好绷带扎好绷带1）这组词与第一组词有什么不同？2）透过这些词，你觉得鲁迅先生是一个怎样的人？复习指导二：从鲁迅文学作品中认识鲁迅复习指导二：从鲁迅文学作品中认识鲁迅少年闰土少年闰土 1、课文讲了闰土几件、课文讲了闰土几件事？你觉得少年闰土是事？你觉得少年闰土是个怎样的孩子？个怎样的孩子？ 2、理解下面这句话的含义：、理解下面这

4、句话的含义：啊！闰土的心里有啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。都是我往常的朋友所不知道的。他们他们不知不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见样只看见院子里高墙上的四角的天空院子里高墙上的四角的天空。 （2分钟后比一比谁的回答最精彩）分钟后比一比谁的回答最精彩）v1、课文写了闰土四件事：给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。闰土是一个聪明能干、见识丰富、活泼可爱的农村少年。v2、“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高

5、墙深院里，征与生活在海边的闰土相比，形成鲜明的对比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些”少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处的环境的不满，流露出对农村的向往之情。复习指导三：从他人作品中了解鲁迅我的伯父鲁迅先生一面1. 亲人眼中的鲁迅（亲人眼中的鲁迅（“我的伯父鲁迅先生”是一个怎样的人呢？）文）文章写了伯父鲁迅先生的哪些事？同学们可以根据每个部分的主要意章写了伯父鲁迅先生的哪些事？同学们可以根据每个部分的主要意思分别给它们加一个小标题吗？从这些事上，看出鲁迅先生是怎样思分别给它们加一个小标题吗？从这些事上，看出鲁迅先生是怎样的

6、人？的人？ 重点理解：重点理解：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。2. 他人眼中的鲁迅先生：跳读课文他人眼中的鲁迅先生：跳读课文一面一面，找出描写鲁迅外，找出描写鲁迅外貌的语句，仔细阅读，细心体会：貌的语句，仔细阅读，细心体会： （1）这几处外貌描写有哪些相同和不同之处？）这几处外貌描写有哪些相同和不同之处？（2）对鲁迅先生的外貌描写突出了他的几个明显特征，可用）对鲁迅先生的外貌描写突出了他的几个明显特征，可用 哪三个字来概括？哪三个字来概括？3、周晔当时惊异，为什

7、么伯父得周晔当时惊异，为什么伯父得到这么多人的爱戴？你现在明白了到这么多人的爱戴？你现在明白了吗？吗？ 1、课文主要写了伯父的五件事：深受爱戴、笑谈水浒传、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣。可以看出伯父是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人。理解：理解：“四周黑洞洞的四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；指旧社会的黑暗；“把鼻子碰扁了把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民党反暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个

8、笔名，巧妙地和反动派进逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。行斗争。“碰了几次壁，把鼻子碰扁了碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话体现了鲁迅先生这句话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观主幽默的语言风格，也体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观主义精神义精神。2跳读课文，找出描写鲁迅外跳读课文，找出描写鲁迅外貌的语句，仔细阅读，细心体会。貌的语句，仔细阅读，细心体会。 （1）我向里面望了一下）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是模糊辨出坐在南首的是一个一个瘦瘦瘦瘦的、五十上下的、五十上下的中国人。的中国人。 （2

9、）他的面孔黄里带）他的面孔黄里带白，白，瘦瘦得教人担心，好得教人担心，好像大病新愈的人，但是像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体好像浓墨写的隶体“一一”字。字。 （3）我很惊异地望）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，着他：黄里带白的脸，瘦瘦得教人担心；头上得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶牙黄羽纱的长衫；隶体体“一一”字似的胡须；字似的胡须；左手里捏着一枝

10、黄色左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。经熏黑了。 这三处外貌描写有这三处外貌描写有哪些相同和不同之处？哪些相同和不同之处？ 相同点：相同点： 都突出了一个字：都突出了一个字：“瘦瘦”不同点：不同点： 第一次是在远处，在暗中，从整体上第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、年龄，因而人物勾勒出人物的身材、年龄，因而人物形象比较形象比较“模糊模糊” 。 第二次是在近处观察，刻画得比较具第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。气质。 第三次更近了，观察更细致，鲁迅的第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形

11、象也更加完整清晰。形象也更加完整清晰。 对鲁迅先生的外貌描写对鲁迅先生的外貌描写突出了他的几个明显特征可突出了他的几个明显特征可用三个字来概括用三个字来概括一是全一是全身的身的“瘦瘦”，二是头发的，二是头发的“竖竖”，三是胡须的，三是胡须的“一一”；说说看这三个字突出表现了说说看这三个字突出表现了他怎样的思想性格？他怎样的思想性格？ 远景远景中景中景近景近景描写描写特征特征写法写法瘦瘦的，瘦瘦的，五十上下。五十上下。面孔黄里带白，面孔黄里带白，瘦得教人担心，瘦得教人担心，精神很好；头发精神很好；头发约莫一寸长，直约莫一寸长，直竖着；胡须很打竖着；胡须很打眼，隶体眼，隶体“一一”字；正直而慈祥字

12、；正直而慈祥的眼光；的眼光；面孔黄里带白，瘦面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神得教人担心，精神很好；头上直竖着很好；头上直竖着寸把长的头发；寸把长的头发；牙牙黄羽纱的长衫黄羽纱的长衫；隶；隶体体“一一”字似的胡字似的胡须；须；黄色烟嘴，熏黄色烟嘴，熏黑了黑了；微笑；点头。；微笑；点头。瘦瘦瘦但精神好，头瘦但精神好，头发直竖，胡须打发直竖，胡须打眼。眼。瘦，头发直竖，瘦，头发直竖，胡须胡须“一一”字，字，长期抽烟。长期抽烟。粗线条整体勾勒粗线条整体勾勒局部细微描写局部细微描写特写镜头特写镜头 课堂练习课堂练习 阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，回答下列问题： 1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但

13、由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在处，光线 ，而人物形象模糊，作者只作了 的描写，这是鲁迅先生外貌的景。第二次作者站在处，光线，因而人物形象刻画得、细致，这是鲁迅先生外貌的 景。 2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：_。 3.第二次有两处突出的细节描写：一是；一是 。这些描写突出了鲁迅先生的性格和的精神。暗暗远远轮廓轮廓远远近近亮亮清晰清晰近近（中中）瘦但瘦但是精神很好是精神很好刚毅刚毅顽强顽强头发直竖头发直竖 胡须胡须打眼打眼文章还有哪些地方写到了文章还有哪些地方写到了鲁迅先生的鲁迅先生的“瘦瘦”呢？呢？ 他用竹枝似的手指递给我，他用竹枝似的手指递给我，小袖管

14、紧包在腕子上。小袖管紧包在腕子上。 我又仔细地看他的脸我又仔细地看他的脸瘦！瘦！ 他的手多瘦啊！他的手多瘦啊！文中这些外貌描写有什么作用？文中这些外貌描写有什么作用？ 这些外貌描写抓住人这些外貌描写抓住人物的特征来写，能给读者物的特征来写，能给读者留下深刻的印象。同时从留下深刻的印象。同时从这些外貌描写中我们更可这些外貌描写中我们更可以感受到鲁迅先生崇高的以感受到鲁迅先生崇高的精神和伟大的人格力量。精神和伟大的人格力量。 自由读有的人理解下面两句话的含义：1、有的人活活着，他已经死了；有的人死了。他还活活着。 这里的个两“活”字所寄托的感情有什么不同呢？ 2、“情愿作野草，等着地下的火烧。”表

15、现了鲁迅怎样的高贵品质？你想到了他的哪部作品集？联想到哪句古诗呢？五、复习指导四：永远怀念鲁迅有的人 1、前半中句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后半句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。 2、表现鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业的高贵品质。 想到他的野草。想到诗句：野火烧不尽，春风吹又生。六、 拓展阅读，提升鲁迅形象 1.鲁迅先生给我们留下了许多优秀作品，推荐阅读：故乡、从百草园到三味书屋、孔乙己、祝福 2.阅读其他人的作品有助于我们更全面的认识鲁迅，更深入地了解鲁迅，推荐阅读：巴金永远不能忘记的事情

16、、周海婴父亲的写作、萧红回忆鲁迅先生三、选择题：1、“情愿做野草, 等着地下的火烧” 表明鲁迅先生的态度是（） A. 对旧社会黑暗势力的反抗. B. 对国民党反动派的无比愤恨. C. 盼望旧社会彻底消亡. D. 情愿把自己的一切贡献给人民大众的事业.2、“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”对这节诗的内容理解不正确的是（） A. 第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。 B. 第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。 C. 概括了两种人生的不同价值。 D. 说明人总逃脱不了死的结局板书设计板书设计n n 少年闰土n 我的伯父鲁迅先生 为自己想的少为自己想的少n民族魂民族魂 一面 为他人想的多为他人想的多n 有的人谢 谢