大气压强说课123.ppt

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1、一、创设情景 引入新课二、体验观察 突出重点三、学以致用 深化重点四、循序渐进 突破难点五、知识梳理 形成小结说课流程说课流程创设情景创设情景 引入新课引入新课一一自行设计实验，证明大气压强的存在。自行设计实验，证明大气压强的存在。体验观察体验观察 突出重点突出重点二二自主探究自主探究选材、操作、展示证明大气压强的存在选材、操作、展示证明大气压强的存在自主探究自主探究体验观察体验观察 突出重点突出重点二二体验观察体验观察 突出重点突出重点二二学以致用学以致用 深化重点深化重点三三学以致用学以致用 深化重点深化重点三三喝饮料喝饮料拔火罐拔火罐吸盘挂钩吸盘挂钩抽气抽气加热加热挤压挤压通过这一环节通

2、过这一环节：物理物理 生活生活感性认识感性认识 理性认知理性认知学以致用学以致用 深化重点深化重点三三循序渐进循序渐进 突破难点突破难点四四模拟马德堡半球实验模拟马德堡半球实验循序渐进循序渐进 突破难点突破难点四四利用利用p=F/Sp=F/S粗测大气压强的粗测大气压强的实验改进：实验改进：1.1.将将15kg15kg的小弹簧秤的小弹簧秤改装改装成成150N150N的弹簧的弹簧测力计。测力计。2.2.为弹簧测力计增加读数为弹簧测力计增加读数记忆装置记忆装置，解解决不能稳定读数决不能稳定读数的问题。的问题。循序渐进循序渐进 突破难点突破难点四四小组讨论小组讨论 设计实验设计实验小组合作小组合作 完

3、成实验完成实验循序渐进循序渐进 突破难点突破难点四四评估交流评估交流大气压强到底可以托起大气压强到底可以托起多高多高的水柱？的水柱？循序渐进循序渐进 突破难点突破难点四四1 1标准大气压能托起的水柱高度标准大气压能托起的水柱高度循序渐进循序渐进 突破难点突破难点四四 如果把这个实验搬到实验如果把这个实验搬到实验室内操作，应该如何室内操作，应该如何降低降低液柱液柱的高度？的高度？ 利用利用p=gh进行思考进行思考托托里里拆拆利利实实验验循序渐进循序渐进 突破难点突破难点四四1 1标准大气压的数值：标准大气压的数值：p p大气压大气压p p水银水银水银水银ghgh1.0131.01310105 5

4、 Pa Pa深入研讨：深入研讨： 1 1. .为什么要把玻璃管中的空气为什么要把玻璃管中的空气排尽排尽？ 2 2. .玻璃管的玻璃管的粗细粗细对结果有没有影响？对结果有没有影响？循序渐进循序渐进 突破难点突破难点四四1.1.小组交流，知识归纳小组交流，知识归纳2.2.教师优化，方法总结教师优化，方法总结知识梳理知识梳理 形成小结形成小结五五实践实践课题课题1.1.自制水气压计，并进行实际观察，得自制水气压计，并进行实际观察，得出大气压强和高度的关系。出大气压强和高度的关系。2.2.查找资料，列举气压计的种类。查找资料，列举气压计的种类。设计作业设计作业 延伸课堂延伸课堂知识浓缩知识浓缩 形成板书形成板书