高考语文 鉴赏古代诗歌的表达技巧课件.ppt
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1、鉴赏古代诗歌的表达技巧1 1、抒情方式:、抒情方式:2 2、表达方式、表达方式3 3、修辞手法:、修辞手法:4 4、表现手法:、表现手法:5 5、行文结构:、行文结构:考查范围考查范围 比喻、比拟、借代、夸张、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、用典等互文、通感、用典等直抒胸臆,间接抒情直抒胸臆,间接抒情赋、比、兴,以动写静,景与情,赋、比、兴,以动写静,景与情,虚实结合,小中见大,点面结合,虚实结合,小中见大,点面结合,想象联想,象征寄托等想象联想,象征寄托等记叙、描写、抒情、议论记叙、描写、抒情、议论首尾照应,开门见山、过渡、铺首尾照应,开门
2、见山、过渡、铺垫、伏笔、承上启下、照应等垫、伏笔、承上启下、照应等(一)直接抒情(一)直接抒情 登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂前不见古人,后不见来者。前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。念天地之悠悠,独怆然而涕下。 诗句开门见山,诗句开门见山, 直叙登上高台后,直叙登上高台后, “ “前不见前不见古人古人, ,后不见来者后不见来者”的怆凉意境的怆凉意境, ,这意境引发了诗人这意境引发了诗人感时伤事的情怀,想着天地悠悠之大,而人之渺小,感时伤事的情怀,想着天地悠悠之大,而人之渺小,不禁不禁“独怆然而涕下独怆然而涕下”。 (二)间接抒情(二)间接抒情 包括借景抒情、托物言志、借
3、用典故、借古喻包括借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等今等 一、抒情方式一、抒情方式送元二使安西送元二使安西 王维王维 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。 问题:问题:“朝雨朝雨”“”“柳色柳色”除了写春色外,还表达了除了写春色外,还表达了哪些言外之意?哪些言外之意? 答:答:“朝雨朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情;还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情;“杨柳杨柳”象征离别,折柳相赠表示留恋之情,增加了浓象征离别,折柳相赠表示留恋之情,增加了浓厚的离别情意。厚的离别情意。 绝句二首绝句二首 杜甫
4、杜甫江碧鸟逾白,山青花欲燃。江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年。今春看又过,何日是归年。 分析:诗人借清新美好的春光景色的描写,透露分析:诗人借清新美好的春光景色的描写,透露出了思归的感伤,以乐景写哀情,抒发了羁旅异乡出了思归的感伤,以乐景写哀情,抒发了羁旅异乡的感慨,的感慨,借景抒情借景抒情蝉蝉 虞世南虞世南 垂緌(垂緌(ru,蝉喙蝉喙)饮清露,流响出疏桐。)饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风。居高声自远,非是藉秋风。 分析:诗中三四句借蝉声远传的独特感受,道出了蕴含分析:诗中三四句借蝉声远传的独特感受,道出了蕴含的真理,也就是立身品格高洁的人,不需要某种外在的凭借,的
5、真理,也就是立身品格高洁的人,不需要某种外在的凭借,自能声名远播,从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高自能声名远播,从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。度自信。 托物言志与借景抒情的区别托物言志与借景抒情的区别 1 1、托物言志常常借助于某物的一些特性,此、托物言志常常借助于某物的一些特性,此“物物”非非“景景”,咏物不是写景。借景抒情的,咏物不是写景。借景抒情的“景景”是指自然风景,是指自然风景,而不是某种物品。而不是某种物品。 2 2、托物言志的、托物言志的“志志”可以指感情、志向、情操、爱好、可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等,借景抒情的愿望、要求等,借景抒情的“情情
6、”专指热爱、憎恶、赞美、专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。快乐、悲伤等感情。 托物言志托物言志 台台 城城台城六代竟奢华,结绮临春事最奢。台城六代竟奢华,结绮临春事最奢。万户前门成野草,只缘一曲后庭花。万户前门成野草,只缘一曲后庭花。 注:台城,六朝帝王起居临政的地方注:台城,六朝帝王起居临政的地方。 分析:全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题,分析:全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题,描写了六朝纵情作乐的荒淫生活,和野草丛生的凄凉景象形描写了六朝纵情作乐的荒淫生活,和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比,把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形成了鲜明对比,把严肃的历史教训化做了触
7、目惊心的具体形象,寄托了吊古伤今的无限感慨。象,寄托了吊古伤今的无限感慨。 借古讽今(喻今、伤今)借古讽今(喻今、伤今) 千古江山,英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台,风千古江山,英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄流总被雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。 元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓!凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?一片神鸦社鼓!
8、凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?借用典故抒情借用典故抒情 用事用事 引用或化用前人诗句引用或化用前人诗句 借用历史故事来表达作者的思想感情,借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和个包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等,属于借古抒怀或借古讽今。人愿望等,属于借古抒怀或借古讽今。 扬州慢扬州慢姜夔姜夔 “ “过春风十里,过春风十里, 尽荠麦青青尽荠麦青青” ” “春风十里春风十里”是引用杜牧的诗句表现往日扬州是引用杜牧的诗句表现往日扬州的繁华的景象,是虚写;的繁华的景象,是虚写;“尽荠麦青青尽荠麦青青”写词人今写词人今日所见的凄凉情景,是实写。这两幅对比鲜明的图日所见
9、的凄凉情景,是实写。这两幅对比鲜明的图景寄予词人夕盛今衰的感慨。景寄予词人夕盛今衰的感慨。 引用或化用前人诗句,目的是加深引用或化用前人诗句,目的是加深诗词意境,促使人联想而寻意于言外。诗词意境,促使人联想而寻意于言外。鉴赏诗歌的用典主要明确两点:鉴赏诗歌的用典主要明确两点: (1 1)典故的来源及其含义。)典故的来源及其含义。 (2 2)用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌)用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌 中主要表现为增加诗歌的容量,使诗典中主要表现为增加诗歌的容量,使诗典 雅耐读,富于文采;在唐以后的诗词曲雅耐读,富于文采;在唐以后的诗词曲 中主要是中主要是怀古伤今,咏史言志。怀古伤今,
10、咏史言志。 绝句绝句 李清照李清照生当作人杰,死亦为鬼雄。生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。至今思项羽,不肯过江东。 分析:这是一首分析:这是一首借古讽今借古讽今的怀古诗。作者通的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概,谴责了宋王朝仓皇过赞颂楚霸王项羽的英雄气概,谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为;简洁而有意味,颇显豪气。南逃、不思北上的行为;简洁而有意味,颇显豪气。 二、古代诗歌的修辞方法二、古代诗歌的修辞方法 兰溪棹歌兰溪棹歌(戴叔伦)(戴叔伦)凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
11、 分析:分析:首句以眉喻月,绘出了月亮的形状并体现首句以眉喻月,绘出了月亮的形状并体现出了它的清秀。第二句以镜喻兰溪之水,写出了兰溪出了它的清秀。第二句以镜喻兰溪之水,写出了兰溪水之清澈明静;衬托出月光的明洁。水之清澈明静;衬托出月光的明洁。游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线,游子身上衣。慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。谁言寸草心,报得三春晖。 问题:问题:“寸草心寸草心”、“三春晖三春晖”分别比喻什么?分别比喻什么?说明了什么?说明了什么? 以小草比喻游子,以春天三月的阳光来比以小草比喻游子,以春天三月的阳光来比喻慈母的恩惠。说明
12、慈母的厚爱,儿子是无以喻慈母的恩惠。说明慈母的厚爱,儿子是无以报答的。报答的。 1 1、比喻、比喻 用比喻对事物的特征进行描绘用比喻对事物的特征进行描绘和渲染,可使事物生动形象具体可感,引发读和渲染,可使事物生动形象具体可感,引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力。语言文采斐然,富有很强的感染力。 听邻家吹笙听邻家吹笙 郎士元郎士元凤吹声如隔彩霞,不知墙外是谁家。凤吹声如隔彩霞,不知墙外是谁家。重门深锁无寻处,疑有碧桃千树花。重门深锁无寻处,疑有碧桃千树花。 注:凤吹,笙的别称。因笙这种乐器由多根簧管组成,参差如凤翼
13、,声音清亮,宛如凤鸣,故得名。传说中仙人王子乔好吹笙作凤凰鸣,首句就由此作想,说笙曲似从天降,极言其超凡入神。 参考答案参考答案:首句:首句“隔彩霞隔彩霞”渲染了奏乐的环境,烘托出渲染了奏乐的环境,烘托出笙乐的明丽新鲜,笙乐的明丽新鲜,比一般地说比一般地说“此曲只应天上有此曲只应天上有”来得具来得具体高妙;体高妙;第四句以花为意象描写音乐,第四句以花为意象描写音乐,这里的碧桃是天上这里的碧桃是天上的碧桃,是王母桃花,灼灼其华,竟至千树之多,是何等的碧桃,是王母桃花,灼灼其华,竟至千树之多,是何等绚丽的景象,她意味着笙乐的明媚、热烈、欢快。绚丽的景象,她意味着笙乐的明媚、热烈、欢快。一个一个“疑
14、疑”字,写出了似真似幻的感觉。字,写出了似真似幻的感觉。 以视觉意象写听觉感受,别具一格。以视觉意象写听觉感受,别具一格。问题:问题:该诗使用了什么修辞,有什么表达效果?该诗使用了什么修辞,有什么表达效果? 2 2、通、通 感感赠汪伦赠汪伦 李白李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花流水深千尺,不及汪伦送我情。桃花流水深千尺,不及汪伦送我情。 作者把桃花潭水深与情深结合起来,以作者把桃花潭水深与情深结合起来,以对比对比的手法,的手法,形象地表达了真挚纯洁的深情。变无形的情谊为生动的形象地表达了真挚纯洁的深情。变无形的情谊为生动的形象,空灵而有余味,自然而情真。
15、形象,空灵而有余味,自然而情真。 陶者陶者陶尽门前土,屋上无片瓦。陶尽门前土,屋上无片瓦。十指不沾泥,鳞鳞居大厦。十指不沾泥,鳞鳞居大厦。 分析:通过陶者和富家的强烈分析:通过陶者和富家的强烈鲜明的对比鲜明的对比,深刻揭露,深刻揭露了封建社会制度的极端不合理,表达了对劳动人民的深了封建社会制度的极端不合理,表达了对劳动人民的深切同情。切同情。3 3、 对比对比 中吕中吕 卖花声卖花声 怀古怀古 张可久张可久 美人自刎乌江岸,战火曾烧赤壁山,将军美人自刎乌江岸,战火曾烧赤壁山,将军空老玉门关。伤心秦汉,生民涂炭,读书人空老玉门关。伤心秦汉,生民涂炭,读书人一声长叹。一声长叹。 该曲先列举三事:霸
16、王别姬、吴蜀破曹、班超从戎霸王别姬、吴蜀破曹、班超从戎。异时异。异时异地,不相类属。地,不相类属。但接下来的两句“伤心秦汉,生民涂炭伤心秦汉,生民涂炭”说到了世说到了世世代代做牛做马的老百姓,就揭示了世代代做牛做马的老百姓,就揭示了前三事的共同点:英雄美人或前三事的共同点:英雄美人或轰烈或哀艳的事迹,多见于史籍,所谓轰烈或哀艳的事迹,多见于史籍,所谓“班超苏武满青史班超苏武满青史”。但遍。但遍翻二十四史,哪有普通老百姓的地位呢!翻二十四史,哪有普通老百姓的地位呢!这样一来,作者就这样一来,作者就揭示了揭示了一个严酷的现实,即不管是哪个封建朝代,民生疾苦更甚于末路穷一个严酷的现实,即不管是哪个封
17、建朝代,民生疾苦更甚于末路穷途的英雄美人途的英雄美人。在这个基础上,最后激发直呼的。在这个基础上,最后激发直呼的“读书人一声长读书人一声长叹叹”,也就惊心动魄了。,也就惊心动魄了。兴,百姓苦;亡,百姓苦。兴,百姓苦;亡,百姓苦。张养浩张养浩石壕村里夫妻别,泪比长生殿上多。石壕村里夫妻别,泪比长生殿上多。袁枚袁枚对比对比山园小梅山园小梅 林逋林逋众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎,不须檀板共金樽。幸有微吟可相狎,不须檀板共金樽
18、。 分析:采用分析:采用拟人拟人的手法,的手法,“先偷眼先偷眼”极写白鹤极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待的先偷看爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待的先偷看梅花几眼;梅花几眼;“合断魂合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂,一词写粉蝶因爱梅而至消魂,把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。 新晴新晴青苔满地初晴后,青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余。绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识,唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。偷开门户又翻书。 分析:诗中将南风人格化,分析:诗中将南风人格化,通过一系列动作描写,表现了久通过一系列动作描写,表现了久雨初晴后宁静恬适的心情,以及雨初
19、晴后宁静恬适的心情,以及对南风对南风“恶作剧恶作剧”的亲切喜爱之的亲切喜爱之情。情。 4 4、 拟人拟人解释下列诗句的大意,体会其结构特点。解释下列诗句的大意,体会其结构特点。秦时明月汉时关秦时明月汉时关烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙主人下马客在船主人下马客在船 花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开十日休假,胜友如云;千里逢迎,高朋满座十日休假,胜友如云;千里逢迎,高朋满座理解:秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞理解:秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞 理解:烟和月笼着寒水和沙理解:烟和月笼着寒水和沙 理解:主人和客人都下马,主人和客人都在船理解:主人和客人都下马,主人和客人都在船
20、理解:花径不曾缘客扫,今始为君扫;理解:花径不曾缘客扫,今始为君扫; 蓬门不曾缘客开,今始为君开。蓬门不曾缘客开,今始为君开。 理解:胜友如云,胜友满座;高朋满座,高朋如云理解:胜友如云,胜友满座;高朋满座,高朋如云 5 5、互文、互文,是指古代作家在写作时为了增强,是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果,把本应该合在一起说的话临时拆开,某种表达效果,把本应该合在一起说的话临时拆开,使同句或相邻句中所用的词使同句或相邻句中所用的词相互补充,相互渗透相互补充,相互渗透,理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到的运用能收到笔墨经济,以少
21、胜多,表意委婉,耐笔墨经济,以少胜多,表意委婉,耐人寻味的艺术效果。人寻味的艺术效果。 “ “知否,知否?应是绿肥红瘦知否,知否?应是绿肥红瘦“(李清照(李清照如梦如梦令令) 运用运用借代借代手法,用颜色手法,用颜色“绿绿”代替绿叶,用颜代替绿叶,用颜色色“红红”代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为花而喜,为花而悲、为花而醉、为花而嗔,实则是花而喜,为花而悲、为花而醉、为花而嗔,实则是伤春惜春,以花自喻,慨叹自己的青春易逝。伤春惜春,以花自喻,慨叹自己的青春易逝。 朱门朱门酒肉臭,路有酒肉臭,路有冻死骨冻死骨。杜甫杜甫自京赴奉先县咏怀五百字自京赴奉先县咏怀五
22、百字江山代有人才出,各领江山代有人才出,各领风骚风骚数百年。数百年。赵翼赵翼论诗论诗 借代借代 借代可使语言简练,富于变借代可使语言简练,富于变化,容易引起人们的联想。化,容易引起人们的联想。 三、古代诗歌的表现手法三、古代诗歌的表现手法1、比兴:、比兴:“比比”,就是比喻,以彼物比此物。,就是比喻,以彼物比此物。“兴兴”,就是联想,就是联想, 触景生情,因物起兴。触景生情,因物起兴。 2、记叙、描写、抒情、议论、记叙、描写、抒情、议论 孔雀东南飞,五里一徘徊。孔雀东南飞,五里一徘徊。 春日春日 朱熹朱熹胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得等闲识得 容易识别
23、容易识别 东风面,万紫千红总是春。东风面,万紫千红总是春。问:作者是采用何种表达方式来赞美春天的?问:作者是采用何种表达方式来赞美春天的? 答:第一句叙事,第二句写春天万物更新,第三、四答:第一句叙事,第二句写春天万物更新,第三、四句抒情,赞美春光无处不在和作者的热爱之情。句抒情,赞美春光无处不在和作者的热爱之情。 比兴在诗歌中连用,能更好地收到托物言志、寓情于景的比兴在诗歌中连用,能更好地收到托物言志、寓情于景的效果。效果。3、动静结合、动静结合 艺术创作中离不开动态描写和静态描写,或以动衬静,艺术创作中离不开动态描写和静态描写,或以动衬静,或以静衬动,或一动一静,相辅相成。特别是在一些山水
24、或以静衬动,或一动一静,相辅相成。特别是在一些山水诗中,往往有静景,如山、月等;动景,如水流、风摇等诗中,往往有静景,如山、月等;动景,如水流、风摇等等。据侧重点的不同,作者有时只写动景或静景,有时动等。据侧重点的不同,作者有时只写动景或静景,有时动静景兼写,有时为写静景而以写动景来衬托,有时为写动静景兼写,有时为写静景而以写动景来衬托,有时为写动景而以写静景来衬托。景而以写静景来衬托。 兰溪棹歌兰溪棹歌凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。 分析:分析:前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁,是前两句山水
25、的明丽动人和月色的清爽皎洁,是静静景景;后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮,是;后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮,是动景动景。全诗全诗动静结合动静结合,写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。,写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。 鸟鸣涧鸟鸣涧 王维王维人闲桂花落,人闲桂花落,夜静春山空。夜静春山空。月出惊山鸟,月出惊山鸟,时鸣春涧中。时鸣春涧中。鹿柴鹿柴 王维王维空山不见人,空山不见人,但闻人语响。但闻人语响。返影入深林,返影入深林,复照青苔上。复照青苔上。 这首诗通过描写花落、月出、鸟这首诗通过描写花落、月出、鸟鸣这些动景,营造出春天的山谷中的鸣这些动景,营造出春天的山谷中的一派生机,而这些
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