语文：621《细柳营》课件（1）（语文版八年级下册）.ppt

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1、汉汉 司司马马迁迁文学常识本文选自（）本文选自（） 史记史记是我国是我国（ ）. .它记叙了上自它记叙了上自（黄帝（黄帝 ）、下至（汉武帝）、下至（汉武帝 ）太初年间）太初年间（前（前104104101101）大约（三千）大约（三千 ）多年的历史。）多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出的传记文学。它既是历史巨著，又是杰出的传记文学。史记史记原称原称（），（），到了东汉末年才称作到了东汉末年才称作史纪史纪。全书（全书（ ）篇，由（）、）篇，由（）、( )( )、( )( )、( )( )、( )( )五部分组成。五部分组成。通过五种不同通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构的体例和它们

2、之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固成了完整的体系。从班固汉书汉书起，历起，历代所谓代所谓“正史正史”在体裁形式上都是承袭在体裁形式上都是承袭史记史记的。鲁迅评价其为的。鲁迅评价其为“（ ）”。书书：是记载天文、历法、水利、经济、地理、礼乐：是记载天文、历法、水利、经济、地理、礼乐等各方面的专史。等各方面的专史。表表：是各个历史时期的大事记，把错综复杂的史实：是各个历史时期的大事记，把错综复杂的史实用简明的表格谱列出来。用简明的表格谱列出来。本纪本纪：按帝王世序和年代记叙政治上重大事件和历：按帝王世序和年代记叙政治上重大事件和历代帝王的本人事迹。代帝王的本人事迹。世家世家：是先秦以来

3、各诸侯国和汉初有功之臣的传记。：是先秦以来各诸侯国和汉初有功之臣的传记。列传列传：是历代有影响人物的传记，主要记载官吏、：是历代有影响人物的传记，主要记载官吏、名人以及一部分下层社会的人物，也有少数记外国名人以及一部分下层社会的人物，也有少数记外国和少数民族历史和少数民族历史。 作者是作者是( )( )，字，字( )( )(公元前公元前1451459090？) )，（，（ ）时期的）时期的（ ）家、（）家、（ ）家）家。本文选自（本文选自（ ）。）。1 1、入边、入边 2 2、劳、劳 3 3、彀、彀 4 4、先驱先驱 5 5、且、且 6 6、闻、闻 7 7、诏诏 8 8、居无何、居无何 9 9

4、、使、使 1010、节、节 1111、壁、壁 1212、约、约 1313、持兵揖持兵揖 1414、介胄之士、介胄之士 1515、动动 1616、式车、式车 1717、谢、谢 1818、曩曩 1919、军军霸上霸上 2020、上上自劳军自劳军 2121、棘门、棘门军军解词解词第一段（原文） 文帝之后六年，匈奴大入边。文帝之后六年，匈奴大入边。 乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。守亚夫为将军，军细柳，以备胡。第二段（原文） 上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以上自劳军，至霸上及棘门

5、军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏披甲，锐下骑送迎。已而之细柳军，军士吏披甲，锐兵刃，彀弓驽，持满。天子先驱至，不得入，兵刃，彀弓驽，持满。天子先驱至，不得入，先驱曰：先驱曰：“天子且至。天子且至。”军门都尉曰：军门都尉曰：“将将军令曰：军令曰：军中闻将军令，不闻天子之军中闻将军令，不闻天子之诏诏。”居无何，上至，又不得入。于是上居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：乃使使持节诏将军：“吾欲入营劳军。吾欲入营劳军。”亚亚夫乃传言：夫乃传言：“开壁门。开壁门。”壁门士吏谓壁门士吏谓 从属从属车骑曰：车骑曰：“将军约：军中不得驰驱。将军约：军中不得驰驱。”于是于是天子乃按辔徐

6、行。至营，将军亚夫持兵揖曰：天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，天子为动，改容式车，使人称谢：改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。皇帝敬劳将军。”成礼而去。成礼而去。第三段（原文） 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸嗟乎，此真将军矣！曩者霸上，棘门军若儿戏耳，其将固上，棘门军若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？而犯邪？”称善者久之。称善者久之。 结构结构 一段：点明背景：匈奴大举入侵边关吃一段：点明背景：匈奴大举入侵边关吃紧，周亚夫等将奉

7、命备战戍边。紧，周亚夫等将奉命备战戍边。 二段：课文的中心段，通过汉文帝劳军二段：课文的中心段，通过汉文帝劳军这一场面，用对比衬托的手法，集中表这一场面，用对比衬托的手法，集中表现了周亚夫治军有方，恪尽职守，刚正现了周亚夫治军有方，恪尽职守，刚正不阿的性格特点。不阿的性格特点。 三段：借文帝之口将霸上，棘门军与周三段：借文帝之口将霸上，棘门军与周亚夫再作对比进一步衬托出周亚夫亚夫再作对比进一步衬托出周亚夫“真真将军将军”的风范。的风范。第一段在文中的作用第一段在文中的作用 点明故事发生的背景，交代故事的起因，点明故事发生的背景，交代故事的起因，为下文为下文“上自劳军上自劳军”作铺垫，同时将人物

8、作铺垫，同时将人物置于矛盾冲突中，为人物展示其性格特点置于矛盾冲突中，为人物展示其性格特点提供了广阔的舞台。提供了广阔的舞台。文章通过文帝劳军的场文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫文帝是如何评价周亚夫的？的？文中在塑造周亚夫形象时，都文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？运用了哪些描写方法呢？亚夫乃传言开壁门。亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：将军亚夫持兵揖曰： “介介胄之士不拜，请以军礼见。胄之士不拜，请以军礼见。”将军令曰将军令曰将军约将军约天子为动天子为动群臣皆惊群臣皆惊本文是怎样刻画周亚夫的形象的？本文是怎样刻画周亚夫的形象

9、的？ 对比衬托对比衬托 正侧面相结合正侧面相结合 课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？门？这样写有什么好处？ 写刘礼军霸上、徐厉军棘门是为了与写刘礼军霸上、徐厉军棘门是为了与周亚夫军细柳构成对比，在对比中突周亚夫军细柳构成对比，在对比中突出周亚夫军纪严明、常备不懈、严阵出周亚夫军纪严明、常备不懈、严阵以待、治军有方、令行禁止、恪尽职以待、治军有方、令行禁止、恪尽职守、刚正不阿的性格特点。守、刚正不阿的性格特点。霸上及棘门军霸上及棘门军直驰入直驰入细柳军细柳军军士吏披甲，锐兵刃，彀弓

10、军士吏披甲，锐兵刃，彀弓弩，持满弩，持满. .常备不懈，严常备不懈，严阵以待阵以待天子先驱至，不得入。上至，天子先驱至，不得入。上至，又不得入。又不得入。军纪严明军纪严明将以下骑送迎将以下骑送迎将军约，军中不得驱驰将军约，军中不得驱驰治军有方，令行禁止治军有方，令行禁止将军亚夫持兵揖曰：将军亚夫持兵揖曰：“介胄介胄之士不拜，请以军礼见。之士不拜，请以军礼见。恪尽职守、刚正不阿恪尽职守、刚正不阿二段对比 1、（、（1）与霸上和棘门军的将士不同，细）与霸上和棘门军的将士不同，细柳军中柳军中“军士吏披甲，锐兵刃，彀弓弩，军士吏披甲，锐兵刃，彀弓弩，持满持满”，常备不懈，严阵以待。，常备不懈，严阵以待

11、。 （2）文帝到前两处军营时长驱直入，而）文帝到前两处军营时长驱直入，而在细柳营却是两次不得入，直至天子正式在细柳营却是两次不得入，直至天子正式派使臣持节下诏书，派使臣持节下诏书，“亚夫乃传言开壁亚夫乃传言开壁门门”，对比中突出细柳营军纪严明，令人，对比中突出细柳营军纪严明，令人对这支军队统帅油然而生敬意。对这支军队统帅油然而生敬意。二段对比 2、天子在霸上和棘门军中策马驱车、天子在霸上和棘门军中策马驱车“直驰直驰入入”，而在细柳营，而在细柳营“壁门士吏谓壁门士吏谓 从属车骑从属车骑曰：曰：将军约：军中不得驰驱。将军约：军中不得驰驱。于是天于是天子乃按辔徐行。子乃按辔徐行。”由此可以看出周亚夫

12、治由此可以看出周亚夫治军有方，令行禁止，即使天子也不得不遵军有方，令行禁止，即使天子也不得不遵从，这更加深了一层敬意。从，这更加深了一层敬意。二段对比 3、天子到霸上和棘门军营时、天子到霸上和棘门军营时“将以下骑将以下骑送迎送迎”，众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能，众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事以讨好文帝：而周亚夫却事以讨好文帝：而周亚夫却“将军亚夫持将军亚夫持兵揖曰：兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼介胄之士不拜，请以军礼见。见。”相比之下更显出周亚夫恪尽职守相比之下更显出周亚夫恪尽职守刚正不阿的性格特点。刚正不阿的性格特点。文章第二段先写文帝到霸上和棘门文章第二段先写文帝到霸上和棘门军营的情况，有

13、什么作用？军营的情况，有什么作用？ 为后文写文帝在细柳营遇到的为后文写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫并由此引出多处对情况作铺垫并由此引出多处对比。比。最后一段中引用文帝的话有什么作最后一段中引用文帝的话有什么作用？用？ 借文帝之口将霸上，棘门军与周亚借文帝之口将霸上，棘门军与周亚夫再作对比进一步衬托出周亚夫夫再作对比进一步衬托出周亚夫“真将军真将军”的风范。的风范。全文共有几处对比？ 2 2段段3 3处（处（4 4处）处） 3 3段段1 1处处周亚夫形象 周亚夫是一个常备不懈、严阵以待、周亚夫是一个常备不懈、严阵以待、军纪严明、治军有方、令行禁止、恪军纪严明、治军有方、令行禁止、恪尽职守、刚正不

14、阿的尽职守、刚正不阿的“真将军真将军”。文帝的形象 文帝是一个深明大义（比较开文帝是一个深明大义（比较开明）、爱惜人才明）、爱惜人才 、知人善任，、知人善任，有雄才大略的君主。有雄才大略的君主。主旨 本文通过汉文帝巡视、慰本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳营的场面，表现了周亚劳细柳营的场面，表现了周亚夫治军严整（治军有方），忠夫治军严整（治军有方），忠于职守（恪尽职守），刚正不于职守（恪尽职守），刚正不阿的阿的“真将军真将军”特点。特点。小测 1 1、劳、劳 2 2、彀、彀 3 3、壁、壁 4 4、介、介 5 5、谢、谢 6 6、军中闻将军令，不闻天子之诏、军中闻将军令，不闻天子之诏 7 7、介胄之

15、士不拜，请以军礼见。、介胄之士不拜，请以军礼见。 8 8、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？这样写有什么好处？一段译文 汉文帝的后六年，匈奴大举侵入边境。于汉文帝的后六年，匈奴大举侵入边境。于是，（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻军是，（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻军在霸上；任命祝兹侯徐厉为将军，驻军在在霸上；任命祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内守亚夫为将军，驻军在细棘门；任命河内守亚夫为将军，驻军在细柳，用以防备匈奴。柳，用以防备匈奴。 二段译文 皇上亲自去慰劳犒劳守军。

16、到霸上和棘门军营时，皇上亲自去慰劳犒劳守军。到霸上和棘门军营时，（皇上的车队）长驱直入，（两军营）将士高接（皇上的车队）长驱直入，（两军营）将士高接远送。随后（皇上的车队）前往细柳营，军营将远送。随后（皇上的车队）前往细柳营，军营将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。天子先行的卫队来到军营搭箭，（戒备森严）。天子先行的卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。先行官说：前，（却被拦住）不得进入。先行官说：“天子天子将要驾到。将要驾到。”军门都尉说：军门都尉说：“周将军有令：周将军有令：军军营中只听从将军的命令，不听从天子的命令。营

17、中只听从将军的命令，不听从天子的命令。”过了不久，皇上来到军营前，也（被拦住）不得过了不久，皇上来到军营前，也（被拦住）不得进入。进入。二段译文 于是皇上派使臣手持符节下诏给周将军：于是皇上派使臣手持符节下诏给周将军：“我我要进军营慰劳三军。要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营周亚夫这才传令打开营门（让皇上的车队进来）。守营门的官兵对随门（让皇上的车队进来）。守营门的官兵对随从的车队说：从的车队说：“周将军规定，军营中不能够驱周将军规定，军营中不能够驱马快跑。马快跑。”于是，天子的车队按住缰绳，慢慢于是，天子的车队按住缰绳，慢慢前行。来到营中大帐前，将军周亚夫手持兵器，前行。来到营中大帐前

18、，将军周亚夫手持兵器，作揖说：作揖说：“穿戴着盔甲的将士就不跪拜了，请穿戴着盔甲的将士就不跪拜了，请允许我行军礼拜见皇上。允许我行军礼拜见皇上。”天子被感动了，脸天子被感动了，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向周亚夫表示敬意），并命人告知：周亚夫表示敬意），并命人告知：“皇帝敬重、皇帝敬重、慰劳将军。慰劳将军。” ” 礼仪完毕即离开。礼仪完毕即离开。 三段译文 出军营大门后，随从的大臣们都十分惊愕。出军营大门后，随从的大臣们都十分惊愕。文帝说：文帝说：“啊！这才是真正的将军啊。先啊！这才是真正的将军啊。先前（看到的）霸上、棘门的军队，简直像前（看

19、到的）霸上、棘门的军队，简直像儿戏一样，其将士必定会遭偷袭而被俘虏，儿戏一样，其将士必定会遭偷袭而被俘虏，至于亚夫，岂能被侵犯？至于亚夫，岂能被侵犯？”（说罢）连连（说罢）连连称赞不已。称赞不已。1 1、概括本文内容概括本文内容2 2、分别概括、分别概括1 1、2 2、3 3段内容段内容3 3、本文塑造人物的方法、本文塑造人物的方法4 4、分析周亚夫的性格特点、分析周亚夫的性格特点5 5、说一说本文从哪些地方可以看出周亚、说一说本文从哪些地方可以看出周亚夫不愧为真将军夫不愧为真将军6 6、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上，徐厉军为什么还要写刘礼军霸上，徐厉军棘门？这样写有什么好处？棘门？这样写有什么好处？7 7、找出本文侧面描写周亚夫的句子，、找出本文侧面描写周亚夫的句子，并指出这种写法有什么好处？并指出这种写法有什么好处？8 8、本文第一段有什么作用？、本文第一段有什么作用？9 9、写出本文的几处对比。、写出本文的几处对比。1010、我国历史上还有哪位将军与周、我国历史上还有哪位将军与周亚夫相似？亚夫相似？