七年级第五课、第一课时《日新又新我常新》.ppt

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1、人教版义务教育课程标准实验教科书人教版义务教育课程标准实验教科书思想品德思想品德七年级上册七年级上册 第五课第一课时第五课第一课时 日新又新我常新日新又新我常新 导入新课导入新课了解认识自我了解认识自我的途径的途径客观地认识、客观地认识、评价自己的评价自己的优缺点优缺点 课标内容要求课标内容要求 形成比较清形成比较清晰的自我整晰的自我整体形象。体形象。了解自我评价的了解自我评价的重要性重要性 （问题导学：请同学们带着问题预习（问题导学：请同学们带着问题预习46-5046-50新课内容，用新课内容，用时时3 3分钟）：分钟）：1 1、自我新认识、自我新认识（1 1）、正确认识自我，要做到什么？（

2、）、正确认识自我，要做到什么？（WhatWhat）（2 2）、你如何看待内在美和外在美？（）、你如何看待内在美和外在美？（WhatWhat）（3 3）、正确认识自我，为什么要做到用全面的、发展的）、正确认识自我，为什么要做到用全面的、发展的 眼光看待自己？（眼光看待自己？（whywhy）2 2、认识自我的途径、认识自我的途径（1 1）、认识自我的途径主要有哪些？（怎么认识自我？）、认识自我的途径主要有哪些？（怎么认识自我？ How How）（2 2）、如何正确对待他人评价？（）、如何正确对待他人评价？（ HowHow）第一环节：预习探究第一环节：预习探究 1 1、自我新认识、自我新认识（1 1

3、）、正确认识自我，要做到什么（）、正确认识自我，要做到什么（WhatWhat）（2 2）、你如何看待内在美和外在美（）、你如何看待内在美和外在美（WhatWhat）（3 3）、正确认识自我，为什么要做到用全面）、正确认识自我，为什么要做到用全面 的、发展的眼光看待自己？（的、发展的眼光看待自己？（whywhy）第二环节：交流反馈第二环节：交流反馈 1 1、自我新认识、自我新认识活动一：活动一：自我新认识（全面认识自己）自我新认识（全面认识自己）-内在美与外在美（小品内在美与外在美（小品“漂亮漂亮”的姑娘的姑娘）故事梗概故事梗概：一个冬天的中午，我乘公交车去上学，运气不佳，没有一个冬天的中午，我

4、乘公交车去上学，运气不佳，没有座位。但身边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感座位。但身边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目。不久，上来了一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身到赏心悦目。不久，上来了一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车颠簸的厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇滴哭边。车颠簸的厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇滴哭的婴儿，随着车子摇晃着身体，不时碰到那坐着的姑娘，她不好意的婴儿，随着车子摇晃着身体，不时碰到那坐着的姑娘，她不好意思的念叨着思的念叨着“对不起，对不起对不起，对不起”。只见那姑娘紧皱眉头，急促地拍。只见那姑娘紧皱眉头，急

5、促地拍打这衣服，如遇见瘟神般的将身子闪开，一边嘟囔着：打这衣服，如遇见瘟神般的将身子闪开，一边嘟囔着：“真倒霉！真倒霉！”以便将头转向窗外。再看她，我却在也不感到赏心悦目了。以便将头转向窗外。再看她，我却在也不感到赏心悦目了。（1 1）、姑娘为什么刚开始看上去很漂亮？你看到的美是内在的还）、姑娘为什么刚开始看上去很漂亮？你看到的美是内在的还是外在的？什么是外在美？什么是内在美？是外在的？什么是外在美？什么是内在美？（2 2）、后来，）、后来，“漂亮漂亮”姑娘为什么不能令人赏心悦目了？姑娘为什么不能令人赏心悦目了？（3 3）、内在美与外在美有什么联系吗？）、内在美与外在美有什么联系吗？（4 4）

6、、有道德的人往往有着什么样的外在表现？）、有道德的人往往有着什么样的外在表现？（5 5）、假如在公交车上遇到抱小孩的乘客，你会怎么做？）、假如在公交车上遇到抱小孩的乘客，你会怎么做？说教材说教材第三环节：点拨提升第三环节：点拨提升 正确认识自己要做到全面认识自己，全面认识正确认识自己要做到全面认识自己，全面认识自己，既要认识自己的外在美，又要认识到自己自己，既要认识自己的外在美，又要认识到自己的内在美。一个人的美是内在美与外在美的和谐的内在美。一个人的美是内在美与外在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。外在美是现统一，内在美对外在美起促进作用。外在美是现象、形式，内在美是本质，内在美比外在

7、美所形象、形式，内在美是本质，内在美比外在美所形成的美感更强烈、更持久、更深刻。成的美感更强烈、更持久、更深刻。说教材说教材第三环节：点拨提升第三环节：点拨提升 活动二、自我新认识（用全面的、发展的眼光认识自己）活动二、自我新认识（用全面的、发展的眼光认识自己）-朝花朝花夕拾说优劣夕拾说优劣 金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人”，“人非圣贤，孰能无过人非圣贤，孰能无过”，每个人都，每个人都存在优点和缺点，当然，每个人都是变化发展的，自身的优点、缺存在优点和缺点，当然，每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的，因此我们要用全面的、发展的眼光看待自己。点也不是一成不变的，因此我们要

8、用全面的、发展的眼光看待自己。 说教材说教材第三环节：点拨提升第三环节：点拨提升 2 2、认识自我的途径、认识自我的途径（1 1）、认识自我的途径主要有哪些？（怎么认识）、认识自我的途径主要有哪些？（怎么认识自我？（自我？（HowHow）（2 2）、如何正确对待他人评价？（）、如何正确对待他人评价？（ HowHow）说教材说教材第三环节：点拨提升第三环节：点拨提升 2 2、认识自我的途径、认识自我的途径活动三：认识自我途径活动三：认识自我途径-自我来观察自我来观察说教材说教材第三环节：点拨提升第三环节：点拨提升 活动四活动四：认识自我途径认识自我途径-通过他人来了解（但丁名言通过他人来了解（但

9、丁名言面面观）面面观）1 1、但丁说过一句名言：、但丁说过一句名言：“走自己的路，让别人去说吧！走自己的路，让别人去说吧！”你认为哪些人会对自己说这句话？你赞同下列哪位同学的你认为哪些人会对自己说这句话？你赞同下列哪位同学的说法？说法？甲同学甲同学：不听别人的意见，盲目自信的人可能会对自己说：不听别人的意见，盲目自信的人可能会对自己说这句话。这句话。乙同学乙同学：那种听了别人的说法，虽然认为对，但觉得自己：那种听了别人的说法，虽然认为对，但觉得自己做不到的人会这样说。做不到的人会这样说。丙同学丙同学：认真分析了别人的说法，最终判断自己是对的，：认真分析了别人的说法，最终判断自己是对的，并坚持原

10、则的人才会这样说。并坚持原则的人才会这样说。2 2、我们应该如何正确对待他人评价？、我们应该如何正确对待他人评价？第三环节：点拨提升第三环节：点拨提升 名言赏析名言赏析 人告知以有过，则喜。人告知以有过，则喜。-孟子孟子 有则改之，无则加勉。有则改之，无则加勉。-朱熹朱熹 第三环节：点拨提升第三环节：点拨提升 第三环节：点拨提升第三环节：点拨提升活动五：认识自我途径活动五：认识自我途径-你评我评大家评（通过集体了解自己）你评我评大家评（通过集体了解自己） 春节快要到了，马上要放假了，考试后我们的春节快要到了，马上要放假了，考试后我们的综合素质评价手册又该填写了，综合素质评价手册评综合素质评价手

11、册又该填写了，综合素质评价手册评价项目：自评、互评、师评、班评。价项目：自评、互评、师评、班评。 问题：问题：互评、师评、班评等大家对你的评价，互评、师评、班评等大家对你的评价，属于什么评价？属于什么评价？ 1 1、本节课你学到哪些知识点？、本节课你学到哪些知识点？2 2、你懂得了什么？、你懂得了什么？学习收获：学习收获： 一、请你选择一、请你选择 认真细致，点滴做起！认真细致，点滴做起！单项：单项：1 1、俗话说：、俗话说：“金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人”，“人非圣贤，孰人非圣贤，孰能无过能无过”。这些俗语主要启示我们（。这些俗语主要启示我们（ ）A A每个人的外在形象和内在素质都是

12、不一样的每个人的外在形象和内在素质都是不一样的B B要全面认识自己，既要看到优点，也要看到不足要全面认识自己，既要看到优点，也要看到不足C C不要在乎自己的缺点和不足不要在乎自己的缺点和不足D D既然没有完美的人，我们优点缺点也不用克服既然没有完美的人，我们优点缺点也不用克服2 2、三国时，吕蒙是孙权手下的战将，孙权总认为吕蒙是、三国时，吕蒙是孙权手下的战将，孙权总认为吕蒙是一个有勇无谋的一个有勇无谋的“吴下阿蒙吴下阿蒙”，谁知吕蒙经过一段时间的，谁知吕蒙经过一段时间的学习，成长为一个有勇有谋的将军。孙权赞叹道：学习，成长为一个有勇有谋的将军。孙权赞叹道：“士别士别三日，当刮目相看。三日，当刮

13、目相看。”这个故事告诉我们要（这个故事告诉我们要（ ）A A用全面的眼光看待他人用全面的眼光看待他人 B B看到别人的优点和不足看到别人的优点和不足C C看到别人的内在美和外在美看到别人的内在美和外在美 D D用发展的眼光看待自己用发展的眼光看待自己第四环节：运用创造第四环节：运用创造 多项：多项：3 3、我国古代有许多寓意深刻的谚语，这些谚语时刻警示、我国古代有许多寓意深刻的谚语，这些谚语时刻警示着我们。下列谚语中警示我们正确认识自我的有（着我们。下列谚语中警示我们正确认识自我的有（ ）A A唯我独尊，我行我素唯我独尊，我行我素 B B以人为镜，可以明得失以人为镜，可以明得失C C有则改之，

14、无则加勉有则改之，无则加勉 D D知人者智，自知者明知人者智，自知者明4 4、下列认识方法中属于自我观察的有（、下列认识方法中属于自我观察的有（ ）A A我做事比较认真，从不马马虎虎我做事比较认真，从不马马虎虎B B同学们说我乐于助人，愿意找我帮忙同学们说我乐于助人，愿意找我帮忙C C我性格比较开朗，爱好十分广泛我性格比较开朗，爱好十分广泛D D班主任说我责任心强；语文老师说我学习努力，工作负班主任说我责任心强；语文老师说我学习努力，工作负责；同桌说我有上进心责；同桌说我有上进心第四环节：运用创造第四环节：运用创造 二、请你辨析二、请你辨析辨别分析，感悟明理！辨别分析，感悟明理！甲：只要用发展的眼光看待自己，就能全面认识自己。甲：只要用发展的眼光看待自己，就能全面认识自己。乙：只要学会自我观察，就能正确认识自己。乙：只要学会自我观察，就能正确认识自己。第四环节：运用创造第四环节：运用创造 请各位评委多提宝贵意见！请各位评委多提宝贵意见！ 谢谢指导！谢谢指导！