七年级语文下册《从百草园到三味书屋》优秀实用课件 苏教版.ppt

《七年级语文下册《从百草园到三味书屋》优秀实用课件 苏教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册《从百草园到三味书屋》优秀实用课件 苏教版.ppt（50页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 鲁迅，伟大的文学家、思鲁迅，伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树想家和革命家。原名周树人，一八八一年生于浙江人，一八八一年生于浙江绍兴。他六岁时入私塾，绍兴。他六岁时入私塾，十二岁进三味书屋十二岁进三味书屋读书读书 。二十一岁去日本学医，寻二十一岁去日本学医，寻求救国之路，后求救国之路，后弃医从文弃医从文。他以犀利的笔，战斗在反他以犀利的笔，战斗在反帝反封建的最前列，成为帝反封建的最前列，成为文化革命的主将，鲁迅于文化革命的主将，鲁迅于一九三六年在上海病逝。一九三六年在上海病逝。他给我们留下了八百多万他给我们留下了八百多万字的文学巨著，成为极其字的文学巨著，成为极其宝贵的思想文化遗产。宝贵

2、的思想文化遗产。 桑斑脑 谷金罗 Shn mo su t tng b pZo q lng su mo chn cun确 菜 油 脑斑 络 shnh shui hu lin hn shi j 瑚 蟋 人迹至 竹食 sh yun s r tu ku dng o 书 博 儒 蝉 甲 人声沸 （1 19 9）（10102424）空间顺序空间顺序静态静态动态动态低低高高碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟伏伏窜窜高高低低低唱低唱（声音）（声音）弹琴弹琴（声音）（声音）翻翻按按喷喷动作动作缠络缠络形状形状像莲房像莲房臃肿臃肿拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形状形

3、状形状形状形状形状摘摘味道味道啪啪声音声音写作顺序写作顺序整体整体局部局部先静物先静物后动物后动物先动物先动物后静物后静物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑椹桑椹鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌和木莲何首乌和木莲覆盆子覆盆子如果你认为作者描绘的百草园是美的吗?请你试着来解说一下它美在哪里?第一.美在用恰当的词语、修辞来表达儿童的情感 碧绿、长吟、肥胖、低唱等等第二.美在有声有色,有滋有味 视觉、听觉、味觉上描绘第三.美在条理清楚,层次分明 1、两个“不必说”写整体，再写局部的“泥墙根一带” 2、 第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物。

4、 3、整体是从植物到动物，局部是从动物到植物 板书: 这一部分是从哪些方面写这一部分是从哪些方面写三味书屋的？三味书屋的？ 你如何看待寿镜吾老先生？ 从文中对三味书屋读书生活的记叙和描从文中对三味书屋读书生活的记叙和描写中写中，可看出鲁迅对这段生活怀着眷恋的深可看出鲁迅对这段生活怀着眷恋的深情，对寿镜吾先生的崇敬之情。情，对寿镜吾先生的崇敬之情。“他是本城中极方正他是本城中极方正、质朴、质朴、博学博学的人的人（知识渊博知识渊博）”；有戒尺、有罚跪规矩而有戒尺、有罚跪规矩而“不常用不常用”（不体不体罚学生，不束缚学生罚学生，不束缚学生）；）；“只读书只读书对课对课给我读的书给我读的书加加多多加上

5、字加上字”（教学认真教学认真）。可见作）。可见作者对先生者对先生十分敬慕、信服和爱戴十分敬慕、信服和爱戴。三三 味味 书书 屋屋 的的 生生 活活三三 味味 书书 屋屋 的的 生生 活活作者对三味书屋的感受是什么作者对三味书屋的感受是什么? ? 与百草园的自由快与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。况且也有游戏的乐趣。内容内容- 枯燥枯燥形式形式- 单调单调环境环境- 压抑压抑景物景物-美好美好故事故事-神奇神奇捕鸟捕鸟-有趣有趣 把前后两部分联系起来思考，讨论：把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情这篇文章表现了作者怎样的思想感情? ?