三年级上册二单元教材分析.pptx

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1、 朝阳小学朝阳小学 吴彬吴彬义务教育教科书义务教育教科书一、单元内容一、单元内容二、单元目标二、单元目标三、单元训练重点三、单元训练重点四、三年级学生学习语四、三年级学生学习语文特点文特点五、教学策略五、教学策略课题课题 内容简说内容简说5七颗钻石七颗钻石 课文讲的是一位小姑娘以他的纯真博爱创造了奇迹，不仅帮助身边人喝到了水，还给人们带来汨汨流淌的清泉。6倾斜的伞倾斜的伞 课文回忆祖孙二人在雨中相互为对方打伞的场景，表达了亲人之间的温暖的爱。7礼物礼物 课文记叙了姐弟俩为了减轻家里的负担，帮爸爸妈妈克服困难愿意做出牺牲，主动提出不要妈妈送的礼物，妈妈很感动。可是第二天吃早餐时，在姐弟俩的餐巾下

2、面，却藏着妈妈买的礼物。8*一串红璎珞 课文记叙“我”和一串红璎珞的故事，让学生认识一位用心良苦、耐心等待外孙改正错误的外祖母，也让学生懂得要勇于承认错误，做一个诚实的人的道理。百花园二百花园二“语海畅游”“读读背背”“口语交际”“习作”二单元教学目标二单元教学目标1.会认50个字，会写32个字2.有感情地朗读课文，学习默读课文，了解故事的主要情节。3.在理解重点语句含意的基础上，体会文中人物的情感，感受爱的力量，懂得每个人都需要关爱，也要把爱心献给别人，懂得关心长辈。4.学习写请假条，能通过看漫画写清楚简单的故事。二单元训练重点：二单元训练重点： 了解故事的主要情节，并在理解重点语句含意的基

3、础上，体会文中人物的情感。 1.具备独立识字写字的能力。具备独立识字写字的能力。 2.进入大量积累词汇的时期。进入大量积累词汇的时期。 3.进入深入准确理解文本的进入深入准确理解文本的瓶颈期。瓶颈期。 三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。 4.背诵能力强。背诵能力强。 5.注重学习方法的指导。注重学习方法的指导。孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进入三年级后，学习方法的指导更

4、占据重要地位。只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中教师不但要教给学生知识，还要教给学习方法，使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入到学习。 一、一、鼓励自主识字，识字教学重点放在识字方法指导和字义的理解上。鼓励自主识字，识字教学重点放在识字方法指导和字义的理解上。 三年级学生已经有了独立识字和查字典的能力。对于生字的音、形的记忆及组词理解字义，大多数学生都不存在问题。因此我们要重视识字教学中预习的必要性，预习时让学生自己圈出生字、生词，独立采用多种方法识字，完成预习作业。课堂上教师对预习识字情况检查指导，发现问题及时矫

5、正；点拨的重点放在识字方法的指导和通过组词、说句子、形近字、同音字的辨析来理解字义上。二、指导正确、规范的书写会写字。二、指导正确、规范的书写会写字。 2011版课标要求：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的熟悉技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”根据课标的要求三年级学生刚学写钢笔字，要增强学生写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人

6、功能，培养学生基本素质，基本技能。写字教学的重点应放在正确、规范、整洁上。本单元写字教学时，教师要引导学生分析字形结构，找准关键笔画在田字格中的位置，通过示范集体演示与个别指导相结合的方法练习写好会写字，逐步培养学生良好的写字习惯。 三、读中理解感悟，读中习得方法。、读中理解感悟，读中习得方法。 新课标提出：“小学各个年段的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”根据三年级学生的特点，学生进入深入准确理解文本的瓶颈期。因此教师要注重学习方法的渗透。学习一篇课文，让学生了解基本的步骤：一读，读正确，读流利；二读，读懂重点的句

7、段：三读，积累自己感兴趣的文段。在这三读中，掌握二读的能力对于三年级学生来说是难点，这就要教师在教学中根据不同课文的特点，慢慢的渗透，让学生逐步掌握。如本单元课文是一些平凡的生活小事，训练重点是“了解故事的主要情节，并在理解重点语句的基础上体会人物的情感。”这正是“读”的训练。教师在教学本单元时，就要通过三篇精读课文的学习，让学生初步学习怎样了解故事的主要情节？怎么抓住重点语句、语段读懂课文，体会人物的情感。如：怎么抓住重点语句、语段读懂课文，体会人物的情感？我们在课堂教学中可以这样进行。 在七颗钻石这篇课文阅读教学时，引导学生抓住关键语句的学习，用心体会小姑娘的爱心及文中丰富的内涵。例如 ：

8、学习第一自然段，可让学生读后，先谈谈自己的理解。然后抓住“凋谢、枯黄、焦渴而死去”等关键词语的理解，引导学生感受当时旱情的严重，人和动物等处境的险恶，体会水的重要；学习二段时引导学生抓住“夜里”“找哇，找哇”“小心翼翼地端着”“一滴一滴地接着”“很久才接满一罐”等语句在多种形式读中体会找水的困难，感悟小姑娘对母亲的爱。在倾斜的伞这篇课文中，阅读教学时，抓住课文对前后两个场景的描写，引导学生感悟“倾斜的伞”所倾注和传递的那种温馨的情意。 在礼物这篇课文阅读教学时，引导学生理解课文内容，深入感悟文中蕴含的复杂情感。总之本单元每篇课文都塑造了感人的人物形象，教学时抓住文中的重点语句，通过多形式的品读

9、过程中体会其中的真情，了解这些人物的特点。落实这个训练重点，从中学习方法。 四、放手自主阅读，提高阅读能力 一串红璎珞是一篇略读课文。教学方法上教师要放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中逐渐获得基本的读书方法，提高阅读感受。教学时在学生初读的基础上，教师围绕“课文讲了一件什么事？”和课后第一题“为什么外祖母要谢谢我替她保管红璎珞？”这两个问题，让学生有足够的时间充分自读自悟的基础上，组织学生交流自己的阅读理解和感受。通过讨论、交流，引导学生抓住外祖母的语言、神情体会长辈对晚辈耐心教育、循循善诱的的良苦用心。抓住”我“的神态、动作和心理的描述，体会“我”的天

10、真无邪、最终改正错误的特点。 五、以、以“课后习题课后习题”为抓手，突破教学重为抓手，突破教学重难点，夯实语文基础难点，夯实语文基础 本单元3篇精读课文每课都编排4道思考练习题；略读课文编排2道思考练习题。本册教材课后习题的设计增加了语言运用的比重，精读课文的课后题，除了第一题意在提出朗读的要求和引导学生理解课文内容，其余各题一般都是语言文字运用的练习。练习题有朗读理解；落实训练重点；语文基础知识和基本能力的学习等。提示了课文学习的重点和难点，为教师的教和学生的学都提供了很好的帮助。因此我们教师要以“课后习题”为抓手，备课时通过“课后习题”明确“教什么”把握教学目标；上课时凭借课后习题，优化教

11、学过程；课后时拿课后习题，检查学生掌握的程度。 六、树立单元意识，整体推进听、说、读、树立单元意识，整体推进听、说、读、写训练。写训练。 本单元的每篇课文都是通过一个小故事，表达了不同的关爱之情。本单元的“口语交际”是以“如何关心长辈”为话题，要求学生说清楚一件具体的事。“习作”是“看漫画，写故事”。教学时，要将阅读教学和口语交际、习作训练结合起来，引导学习课文 时了解故事的主要情节，并能把故事内容说清楚，能结合课文的学习在口语交际中较完整地说清楚一件事，在习作时能体会漫画中蕴含的情感并写清楚简单的故事。 不管课程改革怎样改，钻研教材和把握教材是教师永远的基本功，一个教师只有把教材吃透了，才能灵活变通教学方式，才能用最少的时间给学生以最大的收获，才能提高课堂教学效率。 -王敏勤教授语