1《为你打开一扇门》贡.ppt

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1、 文学是一扇丰富多彩的门。今天文学是一扇丰富多彩的门。今天著名作家赵丽宏先生将引领我们打著名作家赵丽宏先生将引领我们打开这扇特殊的门，为我们揭开文学开这扇特殊的门，为我们揭开文学的神秘面纱，让我们尽情领略文学的神秘面纱，让我们尽情领略文学的无限风光！的无限风光！为你打开一扇门门赵丽宏赵丽宏认识它们吗？浏浏览（览（ ） 衰衰弱（弱（ ）徘徊徘徊（ ）诠诠释（释（ ） 憧憬憧憬（ ） 凝凝聚（聚（ ）裨裨益（益（ ） 潜潜移默化（移默化（ ）广广袤袤（ ） 肃肃穆穆（ ）帷帷幕（幕（ ） 危言危言耸耸（ ）听）听qunchng jngb ymoliqinpi huinngwimsngshui“为你

2、打开一扇门为你打开一扇门”指为指为谁谁打开打开一扇一扇怎样怎样的门？的门？ 从哪可以看出？从哪可以看出？ 作者要为作者要为青少年青少年打开的是一扇打开的是一扇文学之门文学之门。（课文第三小节可。（课文第三小节可知）知）虚写虚写“为你打开一扇门为你打开一扇门”这个标题有什这个标题有什么新颖之处？么新颖之处？ 你你青少年青少年 门门比喻文学之门比喻文学之门标题醒目，新颖别致。运用比喻，生动形象。标题醒目，新颖别致。运用比喻，生动形象。设置悬念，激发读者的阅读兴趣。设置悬念，激发读者的阅读兴趣。运用第二人称，指代青少年读者，给人以亲切运用第二人称，指代青少年读者，给人以亲切感，增强了文章的感染力。感

3、，增强了文章的感染力。 界上有无数关闭着的门。每一界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。扇门里，都有一个你不了解的世界。 想一想：想一想：你知道哪些这样的你知道哪些这样的“门门”？植物之门植物之门动物之门动物之门名胜古迹风俗风俗思考：思考：打开这些门的过程是什打开这些门的过程是什 么？么？ 打开门和不打开门的结果打开门和不打开门的结果 有什么不同？有什么不同？开开门门的的重重要要性性门里门里世界（领域）世界（领域）打开打开激动人心激动人心乐趣无穷乐趣无穷贫困贫困衰弱衰弱求知和阅世求知和阅世对对比比不想开门不想开门“为你展现新奇美妙的风景为你展现新奇美妙的风景”开门开门阅读课

4、文，思考：打开这些门阅读课文，思考：打开这些门要具备什么条件？要具备什么条件？只要你愿意只要你愿意花时间，花工花时间，花工夫夫，只要你，只要你对门里的世界对门里的世界有探索和了解的愿望有探索和了解的愿望。朗读课文第四自然段，思考朗读课文第四自然段，思考本段讲了关于本段讲了关于“文学文学”哪些哪些方面的内容？方面的内容？ 文文学学之之门门非非常常重重要要特点特点功能功能大有裨益大有裨益民族的历史民族的历史时代的缩影、心声时代的缩影、心声社会风俗画、人文风景线社会风俗画、人文风景线传达憧憬理想传达憧憬理想凝聚智慧凝聚智慧增长知识增长知识提高修养提高修养丰富情感丰富情感精神和情感的结晶精神和情感的结

5、晶内涵内涵最生动的表达最生动的表达最形象的诠释最形象的诠释关系关系仿照画线句的写法，为仿照画线句的写法，为“文学文学”再续写再续写一个生动形象的比喻。一个生动形象的比喻。 文学是一幅意境高远的文学是一幅意境高远的中国画中国画，你尽可转，你尽可转动明眸，欣赏白云蓝天、飞流急湍；文学是动明眸，欣赏白云蓝天、飞流急湍；文学是一首清脆圆润的一首清脆圆润的古典乐曲古典乐曲，你尽可闭目凝神，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕语，春水潺潺倾听莺歌燕语，春水潺潺； 文学是一座姹紫嫣红的百花园，文学是一座姹紫嫣红的百花园，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香、你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香、黄菊的清爽。黄菊的清爽。文学是一杯

6、回味无穷的香茗，你文学是一杯回味无穷的香茗，你尽可品评自娱，把玩品尝。尽可品评自娱，把玩品尝。课文节选了课文节选了5 5段，可分为三部分段，可分为三部分。 第一部分第一部分（第（第1 1、2 2段），由门谈起，引入话题。段），由门谈起，引入话题。第二部分第二部分（第（第3 3、4 4段），论述打开文学之门的重段），论述打开文学之门的重要意义。要意义。第三部分第三部分（第（第5 5段）激励人们走进文学的大门。段）激励人们走进文学的大门。 1、阅读课文第、阅读课文第1节，想一想：节，想一想：“世界世界上有无数上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的

7、的世界世界。”中两个中两个世界世界的含义？的含义？ 2、课文、课文1、2两段，在全文中起什么作用？两段，在全文中起什么作用？ 3、重点阅读第四段。要求：、重点阅读第四段。要求： （1）找出全段的中心句。）找出全段的中心句。 （2）理清全段十三句话之间的关系。）理清全段十三句话之间的关系。 （3）体会比喻、排比的作用。）体会比喻、排比的作用。 （4）理解）理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然一个从不阅读文学作品的人，纵然他有他有硕士硕士博士博士或者更高的学位，他也或者更高的学位，他也只能是一个只能是一个高智商的野蛮人高智商的野蛮人”这句话的深这句话的深层含义。层含义。 前一个前一个“世界世界”指

8、自然界和人类社会的指自然界和人类社会的一切事物的总和，后一个一切事物的总和，后一个“世界世界”则指领则指领域。域。 文章开头以文章开头以“门门”为喻，生动形象地说为喻，生动形象地说明了世界上有种种未知的领域。明了世界上有种种未知的领域。 1、阅读课文第、阅读课文第1节，想一想：节，想一想：“世界世界上有无数上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的的世界世界。”中两个中两个世界世界的含义？的含义？ 2、课文、课文1、2两段文字，在全文中起两段文字，在全文中起什么作用？什么作用？ 这两段文字是个引子，为下这两段文字是个引子，为下文引出文学这扇大门蓄

9、势。文引出文学这扇大门蓄势。研读课文第四段研读课文第四段找出表明本段中心的句子。找出表明本段中心的句子。 “亲近文学，阅读优秀的文学作品，亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。情感的极为重要的途径。”阅读第四段，划分层次，说说各层的意思。阅读第四段，划分层次，说说各层的意思。 1 /2 3 4 / 5 6 7 8/ 9 10 11 12 13 特征特征 / 内涵内涵/ 功能功能 / 文学与现代人的发文学与现代人的发展关系展关系 找出文中的排比句、比喻句，说说找出文中的排比句、比喻句，说说运用这修辞手法的好处。

10、运用这修辞手法的好处。 排比排比：加强了语势，增强朗读的节奏感。突出加强了语势，增强朗读的节奏感。突出了作者对文学的深厚感情，加深了人们对文学了作者对文学的深厚感情，加深了人们对文学价值的认识。价值的认识。 比喻比喻： 引发读者的联想和想像，使语言生动引发读者的联想和想像，使语言生动形象，激发读者对文学的热爱。使他们了解文形象，激发读者对文学的热爱。使他们了解文学、亲近文学、热爱文学。学、亲近文学、热爱文学。 3、什么是、什么是“高智商的野蛮人高智商的野蛮人”？谈谈你？谈谈你的理解。的理解。 智商是表示人的智力发展水平的智力商数，用智商是表示人的智力发展水平的智力商数，用IQIQ表示。表示。“野蛮人野蛮人”与上文与上文“有文化，有修养的现代文有文化，有修养的现代文明人明人”相对。相对。“高智商的野蛮人高智商的野蛮人”在在文中指虽有硕士、文中指虽有硕士、博士学位，但因不阅读文学作品，以致于文化、修养博士学位，但因不阅读文学作品，以致于文化、修养欠缺的人。欠缺的人。 这句揭示了优秀文学作品的巨大作用和重大意义，这句揭示了优秀文学作品的巨大作用和重大意义，敦促人们要亲近文学，阅读优秀的文学作品，自觉地敦促人们要亲近文学，阅读优秀的文学作品，自觉地去掉去掉“重理轻文重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。作品的兴趣。