人教版七年级上册《狼》精品课件.ppt

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1、第一课时,狼,情境导入,学习目标,整体感知,研读课文,课文小结,布置作业,0,情境导入,在你的心目中“狼”是一种什么样的动物呢？试着说一说。 狡诈、贪婪、凶狠由于狼的诸多特点，它已成为很多文学作品里的形象，相信你一定听过狼来了的故事，也一定听过东郭先生的故事。那么我们看一看蒲松龄笔下的“狼”是一个什么形象。,0,学习目标,1.理解、积累文中“顾、犬坐、洞、隧、意、弛”等词语的意义和用法；了解一词多义现象。2.流畅地朗读并能基本背诵课文。3.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意。,0,4.揣摩语言，体会文章的情味，培养阅读文言文的能力。5.理解文章的内容和中心意思，能从文中认识狼贪婪、

2、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。,0,整体感知,作者简介,蒲松龄（16401715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家。著有文言短篇小说集聊斋志异。,0,聊斋志异简介,蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。,0,其毕一生精力完成聊斋志异8卷491篇约40余万字。内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史逸闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好的理想。作品继承和发展了我国志怪传奇文学的优秀传统和表现

3、手法，情节幻异曲折，跌宕多变，文笔简练，是我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。,0,后人评价,鲁迅先生在中国小说史略中说此书是“专集之最有名者”；并说蒲松龄“使花妖狐魅，多具人情，和易可亲，忘为异类”。郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。老舍评价蒲松龄及作品“鬼狐有性格，笑骂成文章”。,0,字音,缀 惧 窘薪 苫 倚眈 瞑 暇隧 尻 寐黠 顷 诈,zhu j jingxn shn ydn mng xisu ko mixi qng zh,0,文言字词,惧：从：故：驱：窘：恐：顾：,恐惧。跟随。原来（一样）。追赶。困窘。恐怕。回头看。,0,瞑：暴：毙：股

4、：寐：黠：缀：弛：,闭眼。突然。杀死。大腿。睡觉。狡猾。原意是联结，文中意是紧跟。原意是放松，文中意是卸下。,0,通假字,止有剩骨止增笑耳,止：通“只”，仅仅。,止：通“只”，仅仅。,0,一词多义,以,意将隧入以攻其后也,连词，表目的，用来。介词，把。,投以骨,之,而两狼之并驱如故,助词，位于主谓之间，取消句子独立性。,久之，目似瞑,又数刀毙之,禽兽之变诈几何哉,助词，调节音节，没有实在意义。代词，它，指狼。助词，的。,0,乃,屠乃奔倚其下,连词，于是，就。副词，才。,乃吾前狼假寐,止,一狼得骨止,动词，停止。副词，通“只”，仅仅。,止有剩骨,0,词类活用,其一犬坐于前苫蔽成丘意将隧入以攻其后

5、也恐前后受其敌狼不敢前一狼洞其中一屠晚归止增笑耳,名词作状语，像狗一样。名词作动词，盖上。名词作动词，钻洞。名词作动词，攻击。名词作动词，上前。名词作动词，打洞。动词作名词，屠户。动词作名词，笑料。,0,理顺文章思路，体会结构特点。,1.本文叙述了一个什么样的故事？,叙述了屠夫和狼搏斗的故事。,第1段，交代了时间、地点、人物、事件的开端。遇狼,0,第2段，写屠夫投骨拒狼，而狼仍不罢休，照样追赶。惧狼第3段，写屠夫被迫倚在草堆前，持刀而立，准备搏斗。御狼第4段，写屠夫奋起劈狼，随后又劈一狼。杀狼,0,2.整个故事哪是开端，哪是发展，哪是高潮，哪是结局呢？,01,03,02,04,开端,发展,高潮

6、和结局,0,3.文章第5段写了什么呢？表达方式上和前面有什么不同？,这一段是评狼。前四段是记叙，第5段是议论；前四段是讲故事，第5段是评故事。,0,研读课文,1.找出文中描写狼的语句，通过这些语句可以看出狼具有怎样的性格特点？,贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚；意将隧入以攻其后也。,0,2.面对着狼的贪婪凶恶、狡诈阴险，屠户做了哪些呢？,“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。,0,“暴起”“劈”“毙”写屠

7、户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。,0,3.通过屠户的表现我们可以看出他的心理是怎样变化的呢？,一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。,0,他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去；其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚”，他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警

8、惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。,0,4.通过屠户的做法及他的心理变化，你从屠户身上看到了什么样的精神？,有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。,0,5.文中的作者对这件事有什么看法呢？,文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在有高度智慧和勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。,0,本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？聊斋志异写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、腐朽势力的，作者写这部书主要是“批判现实、表达思想”

9、，狼显然讽喻的是当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。,拓展思考,0,课文小结,狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性与屠户的机智勇敢精神在作者的笔下淋漓尽致地展现在我们的面前，通过学习这篇文章，我们要明白：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。,0,布置作业,1.课后阅读聊斋志异中的故事，讲给同学听。2.找出与“狼”字有关的成语。,退出,0,借助注释，读准字音，读懂课文大意。,一,通过讲故事的形式，梳理课文情节。,二,学习目标,在朗读和讲述过程中，理解掌握常见的文言词语和句式。,三,设置情境 激趣导入,自由朗读 感知文本,讲述故事 梳理情节,目录,设置情境 激趣导入,同学们，假如在一个

10、黑漆漆的夜晚，你一个人行走在荒郊野外的路上，突然，你遇到了饿狼，而且不止一只，它们紧紧地追随着你，伺机扑向你这时候你怎么办？今天，我们学习蒲松龄的一篇文言小说狼，看看这位屠夫是怎样与狼相斗的。,自由朗读 感知文本,1. 一读文本。请同学们打开教材，出声自由朗读课文，看看哪些字不认识，自己圈画一下。2. 再读文本。自由朗读，对不会读的字，可以看看课文下的注音，或者用字典查查。这次要读准字音。,3. 三读文本。结合课文下面的注释，继续自由朗读，大致读懂这篇小说的意思。如果注释以外还有不懂的词语或句子，请问问同桌或老师。,（1）屠乃奔倚其下（2）又数刀毙之（3）方欲行（4）以攻其后也（5）屠自后断其

11、股,（乃：就，倚：倚靠）（毙：杀死，之：指狼）（方：刚，欲：想）（以：来，连词，其：代屠夫）（股：大腿）,讲述故事 梳理情节,1. 请一位同学在讲台上给大家讲一讲这篇课文所写的故事，其他同学们认真地听，看他哪里讲得好，哪里讲得有问题。,（1）止有剩骨 止露尻尾 止增笑耳（2）屠惧，投以骨（3）狼不敢前（4）其一犬坐于前（5）一狼洞其中（6）意将隧入以攻其后也,（止：仅，只）,（以：把，介词结构后置）,(前：向前来，名词用作动词）,（犬：像狗似的，名词作状语）,（洞：打洞，挖洞，名词用作动词）,（隧：从通道，名词用作状语）,2. 请全班同学齐声朗读课文，进一步加深对课文内容的理解。3. 这个故事情节曲折，结构紧凑。请同学说说，课文写屠户和狼斗智斗勇的过程有哪几次交锋。,屠夫惧怕并且“投以骨”，狼仍跟随。(屠惧）屠夫背倚麦秸垛，与两狼对峙。（对峙）屠夫奋起，杀死两狼。（杀狼）,