九年级语文课件《我用残损的手掌》.ppt

《九年级语文课件《我用残损的手掌》.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文课件《我用残损的手掌》.ppt（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、字整体分析后资料字整体分析后资料雨巷诗人戴望舒字整体分析后资料字整体分析后资料字整体分析后资料字整体分析后资料字整体分析后资料字整体分析后资料学习要点1、把握全诗的感情线索，体会诗人情、把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。感的变化。2、理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的、理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。情感。3、对比手法的运用及其表达效果。、对比手法的运用及其表达效果。4、感情朗读并背诵这首诗。、感情朗读并背诵这首诗。 字整体分析后资料精美的幛子。精美的幛子。比喻美丽或美好比喻美丽或美好jnzhngxng zopng holuyqiocuzhnjnd dru lnllzh生长在水中的绿色植

2、物生长在水中的绿色植物飞蓬和蒿子，借指野草飞蓬和蒿子，借指野草蝼蛄和蚂蚁。用来代表微小的生物。蝼蛄和蚂蚁。用来代表微小的生物。比喻力量薄弱或地位低微的人。比喻力量薄弱或地位低微的人。形容人瘦弱，面色不好看形容人瘦弱，面色不好看苏生苏生 彻骨彻骨:苏醒苏醒:透到骨头里，喻程度深。透到骨头里，喻程度深。解释词语解释词语字整体分析后资料我用残损的手掌我用残损的手掌 戴望舒戴望舒字整体分析后资料字整体分析后资料字整体分析后资料第一部分：触摸沦陷区的苦难景象，第一部分：触摸沦陷区的苦难景象，表现诗人对祖国命运的深切关注。表现诗人对祖国命运的深切关注。第二部分：抚摸没有为侵略者蹂躏的第二部分：抚摸没有为侵

3、略者蹂躏的解放区，诗人抒发了深情的赞美，表解放区，诗人抒发了深情的赞美，表达了对祖国光明未来的热切盼望。达了对祖国光明未来的热切盼望。字整体分析后资料象征祖国象征祖国 饱尝艰难困苦饱尝艰难困苦, ,“残损的手掌残损的手掌”展开想像，展开想像，让它去摸索心目中的祖国地图。让它去摸索心目中的祖国地图。 朗读赏析探究饱含着对祖国饱含着对祖国诚挚爱和深深诚挚爱和深深的哀痛的哀痛诗人在狱中的诗人在狱中的想象想象 “残损的手掌残损的手掌”既是写实，又写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。表明了诗人坚贞不屈的意志。 1、诗歌以这两行开头，有什么作用？统领句统领句（1 1）统摄全诗。这两句为）统摄全诗。这两句为实

4、写实写，确立了，确立了“用残损的手用残损的手掌摸索土地掌摸索土地”这一中心意象，这一中心意象，从而展开以下的虚写和想像。从而展开以下的虚写和想像。（2 2）为抒情定调。对敌人）为抒情定调。对敌人的痛恨，对祖国的炽爱。的痛恨，对祖国的炽爱。字整体分析后资料2、诗人用“残损的手掌”“摸索摸索”到了什么？对沦陷区凄凉景象的概括对沦陷区凄凉景象的概括 侵略者的烧杀抢掠，使大侵略者的烧杀抢掠，使大地上处处地上处处废墟废墟，人民，人民流离失所流离失所。 诗人的诗人的手掌是残损手掌是残损的，祖的，祖国的国的土地也支离破碎土地也支离破碎，诗人与，诗人与祖国有着共同的命运。祖国有着共同的命运。 字整体分析后资料

5、“手掌手掌”将诗人引到了将诗人引到了他的他的“家乡家乡”，这里的，这里的景色曾是那么美丽迷人。景色曾是那么美丽迷人。 视觉视觉嗅觉嗅觉触觉触觉 充溢在字里行间浓充溢在字里行间浓浓的浓的思乡思乡之情，与作之情，与作者身陷囹圄的现实形者身陷囹圄的现实形成强烈成强烈对比对比。 作者写到了家乡的春天，作者写到了家乡的春天，繁花、嫩柳、荇藻、水，调动繁花、嫩柳、荇藻、水，调动了视觉、嗅觉、触觉，如同身了视觉、嗅觉、触觉，如同身临其境地回到了临其境地回到了家乡家乡。字整体分析后资料侵略者的铁蹄正在我的祖国肆意践踏侵略者的铁蹄正在我的祖国肆意践踏 这四季如春的地方，闻不这四季如春的地方，闻不到花香，听不到鸟

6、语，满到花香，听不到鸟语，满山都是荒凉、满眼都是废山都是荒凉、满眼都是废墟，听到的只有百姓那愁墟，听到的只有百姓那愁苦的哀叹、那愤怒的呼喊。苦的哀叹、那愤怒的呼喊。 南海上，一片死寂。荒凉南海上，一片死寂。荒凉的渔村里，只有残留的破旧的渔村里，只有残留的破旧的渔网和白森森的鱼骨。的渔网和白森森的鱼骨。 作者内心的映照作者内心的映照字整体分析后资料“手掌”由北向南，抚过大片国土 北北南南感情色彩：忧郁的，冷色调的感情色彩：忧郁的，冷色调的 表达了诗人对苦难中的表达了诗人对苦难中的祖国无法言说的感情。祖国无法言说的感情。字整体分析后资料3北方北方中原中原江南江南岭南岭南南海南海雪峰雪峰黄河黄河 水

7、田水田荔枝花荔枝花渔船渔船诗人的思绪在祖诗人的思绪在祖国大地上驰骋，国大地上驰骋，所到之处，留下所到之处，留下的都是国土被的都是国土被侵侵略者践踏略者践踏的印象的印象 字整体分析后资料诗人的思绪在祖诗人的思绪在祖国大地上驰骋，国大地上驰骋，所到之处，留下所到之处，留下的都是国土被的都是国土被侵侵略者践踏略者践踏的印象的印象 他没有亲身经历过解放区的他没有亲身经历过解放区的生活，但感情上无比向往。这是生活，但感情上无比向往。这是他对解放区的抒情性描述。他对解放区的抒情性描述。“手掌手掌”终于摸到了终于摸到了“一角一角依然完整依然完整”的土地。的土地。从这里开始，诗人的情绪不再低沉，变得明朗、积极

8、。从这里开始，诗人的情绪不再低沉，变得明朗、积极。“辽远的一角”是指什么？ 指敌后人民的抗日根据地，没有被侵略者所蹂躏的解放区。字整体分析后资料从这里开始，诗人的情绪不再低沉，变得明朗、积极。从这里开始，诗人的情绪不再低沉，变得明朗、积极。第二次出现，强调第二次出现，强调 两个意象用得恰如其分两个意象用得恰如其分, ,唤起了人的生命中最亲切的感动。唤起了人的生命中最亲切的感动。因爱国而受到敌人迫害的因爱国而受到敌人迫害的“我我”，在这块温暖明朗，在这块温暖明朗的土地上找到了的土地上找到了安慰安慰。 直抒胸臆，坚信中国直抒胸臆，坚信中国共产党领导的抗日斗共产党领导的抗日斗争必胜，解放区是民争必胜

9、，解放区是民族复兴的希望所在。族复兴的希望所在。喻解放区喻解放区 共同特点是能给中国的大地带来光明和苏醒共同特点是能给中国的大地带来光明和苏醒 诗在高亢的调子中结束诗在高亢的调子中结束 作者道出了对解放区的道出了对解放区的真真挚情感挚情感，对祖国未来寄予了热，对祖国未来寄予了热切的切的希望希望。 比喻。是用水深火热的沦陷区反衬解放区那里是将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。用了什么修辞方法？起了什么作用？用了什么修辞方法？起了什么作用？字整体分析后资料对对 比比表达了对侵略者表达了对侵略者无比的痛恨，对无比的痛恨，对祖国支离破碎的祖国支离破碎的惨状无比痛心。惨状无比痛心。表达了作者对解

10、表达了作者对解放区的无比向往，放区的无比向往，因为她是民族的因为她是民族的希望希望。字整体分析后资料朗读赏析探究残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗 （消极的、冷色调的）新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒（积极的、暖色调的）这两种对比鲜明的感情是通过哪些词语来表达的？这些词语有什么特点？由此产生了怎样的表达效果？更好地表更好地表达诗人内达诗人内心深处的心深处的爱与恨。爱与恨。对比字整体分析后资料描写手法“灰烬灰烬”长白山雪峰的长白山雪峰的“冷冷”黄河的黄河的“水夹泥沙水夹泥沙”江南水田里生长的江南水田里生长的“蓬蒿蓬蒿”岭南憔悴的岭南憔悴的“荔枝花荔枝花”南海没有渔船的南海没有渔船的“苦水苦

11、水” ” “温暖温暖”“恋人的柔恋人的柔发发”“”“”“”“婴孩手中婴孩手中乳乳”“明朗明朗”“蓬勃生春蓬勃生春”“血和泥血和泥”消极的消极的冷色调的冷色调的积极的积极的暖色调的暖色调的对比手法 字整体分析后资料3诗人在诗人在“摸索摸索”这一动作这一动作中容纳了极复杂的感觉经中容纳了极复杂的感觉经验，请举例说明。由此而验，请举例说明。由此而展开的内心情感的变化是展开的内心情感的变化是怎样的呢？怎样的呢？视觉视觉嗅觉嗅觉触觉触觉触觉触觉味觉味觉深沉的爱国之情深沉的爱国之情切肤的沦亡之痛切肤的沦亡之痛这首诗描写的对象很多，而我们这首诗描写的对象很多，而我们读起来却不觉芜杂，这是为什么？读起来却不觉

12、芜杂，这是为什么？ 把较广泛的描写对象相对集中起来，把较广泛的描写对象相对集中起来，使之贯穿在使之贯穿在“手掌的感受手掌的感受”这一条线索这一条线索上。因而我们读起来不觉芜杂。上。因而我们读起来不觉芜杂。 字整体分析后资料有时是两行押一个韵有时是两行押一个韵 有时是四行诗句押一个韵有时是四行诗句押一个韵 灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调一致的节奏。又使全诗有着相对协调一致的节奏。 字整体分析后资料修饰词语修饰词语消极的、冷色调的词语消极的、冷色调的词语积极的、暖色调的词语积极的、暖色调的词语 诗人之所以这样用这些词语，是为

13、了更诗人之所以这样用这些词语，是为了更好地表达诗人内心深处的爱与恨。好地表达诗人内心深处的爱与恨。字整体分析后资料1.运用幻觉和虚拟手法进行诗歌创作运用幻觉和虚拟手法进行诗歌创作。 2.前后对比鲜明。前后对比鲜明。字整体分析后资料字整体分析后资料用用“广大的土地广大的土地”借喻整个中国。借喻整个中国。借喻借喻明喻明喻用用“繁花锦障繁花锦障”来形容家乡百花盛开的美好图景。来形容家乡百花盛开的美好图景。隐喻隐喻用来比喻诗人的思想、联想、心理和情感。用来比喻诗人的思想、联想、心理和情感。明喻明喻以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一角这一角”的温柔感情抒发得细致动人。的温柔感情抒发得细致动人。暗喻暗喻用用“太阳和春天太阳和春天”来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。明喻明喻很形象地描绘出能够把握自己命运的确民的新生活。很形象地描绘出能够把握自己命运的确民的新生活。字整体分析后资料暗示敌占区人民的苦闷忧伤。暗示敌占区人民的苦闷忧伤。 暗示那里人民在侵略者的骚扰下无法安居乐暗示那里人民在侵略者的骚扰下无法安居乐业的痛苦处境。业的痛苦处境。沦陷区的今昔对比沦陷区的今昔对比沦陷区与解放区的对照沦陷区与解放区的对照鲜明地表现出诗人的爱憎感情。鲜明地表现出诗人的爱憎感情。字整体分析后资料字整体分析后资料