三年级-第三单元-古诗两首.ppt

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1、古诗两首古诗两首小学语文（人教版）三年级小学语文（人教版）三年级 上册上册 同学们，从今天开始，我们要同学们，从今天开始，我们要 学习第三单元了。请大家默读课本学习第三单元了。请大家默读课本 第第3434页的单元导读。通过默读，你页的单元导读。通过默读，你 能找出本单元的学习主题吗？能找出本单元的学习主题吗？ 现在正是金秋时节。我们已经现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷的色彩，听到了她美妙看到了她缤纷的色彩，听到了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。的声音，分享了她带给我们的欢乐。让我们随着课文的学习，进一步发现让我们随着课文的学习，进一步发现她的美丽，感受她的美好，并用手中她的美丽，感

2、受她的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。的笔，描绘我们心中的秋天。 对，本单元的主题是美丽的秋对，本单元的主题是美丽的秋天。通过本单元的学习，同学们要学天。通过本单元的学习，同学们要学会在你的身边发现秋天的美丽，用你会在你的身边发现秋天的美丽，用你的心去感受秋天的美好，也可以拿起的心去感受秋天的美好，也可以拿起手中的彩笔画一画你心中的秋天。手中的彩笔画一画你心中的秋天。 导读提示：1 1、发现发现秋天秋天的美丽。的美丽。2 2、感受感受秋天秋天的美好的美好。3 3、画一画我们心中的画一画我们心中的秋天秋天。返回返回 现在，我们来学习古诗两首，现在，我们来学习古诗两首，看看这两首诗中，写到

3、了秋天的哪看看这两首诗中，写到了秋天的哪些景物？作者由此想到了什么呢？些景物？作者由此想到了什么呢？听我读一遍这两首诗。听我读一遍这两首诗。 夜书所见夜书所见叶绍翁叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。夜深篱落一灯明。九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 王维王维独在异乡为异客，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。促织促织 深夜深夜 回忆回忆 异乡异乡 相逢相逢 佳节佳节 加倍加倍 遥远遥远 普遍普遍 插花插花 都读对了，你预习的真

4、好。能都读对了，你预习的真好。能告诉大家你的方法吗？这位同学说，告诉大家你的方法吗？这位同学说，预习时把课文先读一遍，遇到不认预习时把课文先读一遍，遇到不认识的字圈出来查一查字典，把拼音识的字圈出来查一查字典，把拼音标出来，多读几遍就记住了。看来，标出来，多读几遍就记住了。看来，勤查字典、勤动口是个好方法。你勤查字典、勤动口是个好方法。你们愿意用这个方法吗？记住以后预们愿意用这个方法吗？记住以后预习时一定要试一试呀！习时一定要试一试呀！ 现在，现在，请大家跟我读。请大家跟我读。促织促织 深夜深夜 回忆回忆 异乡异乡 相逢相逢 佳节佳节 加倍加倍 遥远遥远 普遍普遍 插花插花 大家看，生字当中有

5、两个字大家看，生字当中有两个字“促和深促和深”要特别注意写法。看大要特别注意写法。看大屏幕，这一课要求会写的字有屏幕，这一课要求会写的字有8 8个，个，老师把老师把“促和深促和深”这两个字挑出来这两个字挑出来让大家写，你能不能猜出来为什么？让大家写，你能不能猜出来为什么？ “促促”的左边是单人旁，要写的左边是单人旁，要写得瘦一些；得瘦一些；“深深”的右边是秃宝盖的右边是秃宝盖儿，注意书写要正确。儿，注意书写要正确。 请大家再看异乡的异字，你怎么才能记住它呢？有的同学说，异乡的异和导游的导特别像，我们用比一比的方法就会记准确了。你们看，是不是这样？ 你们识字真有办法，如果你经常用这些方法识字，一

6、定记的又快又准确，说不定还能当上识字大王呢。 生字大家都学会了，我们来看第一首诗夜书所见。从这首诗的题目中你知道了哪些信息？ 你说得很好，诗的题目告诉我们这首诗写的是作者在夜晚看到的景物。题目中的“书”是书写的意思，作者晚上看到了一些景或事，就写了下来。 那么，作者晚上看到了什么？ 夜书所见夜书所见叶绍翁叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。夜深篱落一灯明。 同学们自信的神态告诉我，你同学们自信的神态告诉我，你们已经能把这首诗读正确、读通顺们已经能把这首诗读正确、读通顺了。谁来试一试？了。谁来试一试？ 请同

7、学们注意：这首诗中有一请同学们注意：这首诗中有一个多音字：挑（个多音字：挑（tio， tio ），有），有两个读音，该怎么读？两个读音，该怎么读？ 谁有好办法？对，有同学想起来谁有好办法？对，有同学想起来了，借助字典。大家看字典中的解释：了，借助字典。大家看字典中的解释：读第一声读第一声tio时，时，有三个意思：有三个意思：挑挑 tiotio1. 1. 扁担等两头挂着东西，用肩担着：土。扁担等两头挂着东西，用肩担着：土。2. 2. 挑的东西：担。挑的东西：担。3. 3. 选，拣：选。拣。剔。肥拣瘦。选，拣：选。拣。剔。肥拣瘦。挑挑 tiotio1. 1. 用竿子把东西举起或支起：起帘子。用竿子

8、把东西举起或支起：起帘子。2. 2. 用条状物或有尖的东西拨开或弄出来：用条状物或有尖的东西拨开或弄出来： 刺。刺。 3. 3. 拨弄，引动：拨。拨弄，引动：拨。 这个字注释里解释的意思是：捉。这个字注释里解释的意思是：捉。可是，义项中没有捉的意思，怎么办呢？可是，义项中没有捉的意思，怎么办呢？这时候，就要把这个字放在诗句中来理这时候，就要把这个字放在诗句中来理解。看注释，促织是蟋蟀的意思，挑促解。看注释，促织是蟋蟀的意思，挑促织就是捉蟋蟀。织就是捉蟋蟀。 我们想一想，儿童提灯捉蟋蟀的我们想一想，儿童提灯捉蟋蟀的时候，尽管脚步轻轻，机敏的蟋蟀还时候，尽管脚步轻轻，机敏的蟋蟀还是听到动静躲到洞里

9、去了。儿童只好是听到动静躲到洞里去了。儿童只好挖洞了，联系挑的义项，和挖洞了，联系挑的义项，和“用条状用条状物或有尖的东西拨开或弄出来物或有尖的东西拨开或弄出来”很接很接近，说得再简单点，就是近，说得再简单点，就是“捉捉”了，了，所以在诗中这个字读第三声所以在诗中这个字读第三声tiotio。 下面请你把这首诗读给同桌听，看谁下面请你把这首诗读给同桌听，看谁读得正确、流利。读得正确、流利。 好，现在老师读题目、作者，你们读好，现在老师读题目、作者，你们读诗句，好吗？老师先开始：夜书所见，叶诗句，好吗？老师先开始：夜书所见，叶绍翁，（学生读的录音）绍翁，（学生读的录音） 现在我请一位同学来读。现在

10、我请一位同学来读。 学习古诗的方法：学习古诗的方法： 1、 解释题目解释题目 2 2、了解诗人、了解诗人 3 3、明白诗意、明白诗意 4 4、体悟诗情、体悟诗情 5 5、吟诵诗文、吟诵诗文 题目题目夜书所见夜书所见的意思就是写下自的意思就是写下自己晚上看到的情景。己晚上看到的情景。 作者叶绍翁是南宋诗人。他有一首诗作者叶绍翁是南宋诗人。他有一首诗游园不值游园不值，诗中的后两句：，诗中的后两句：“春色满园春色满园关不住，一枝红杏出墙来。关不住，一枝红杏出墙来。”特别有名。特别有名。 我们了解了诗人，怎么弄懂诗意呢？我们了解了诗人，怎么弄懂诗意呢？ 方法是借助方法是借助“注释注释”，现在，现在，大

11、家边读古诗边看注释，看看谁先弄大家边读古诗边看注释，看看谁先弄懂全诗的大意？懂全诗的大意？ 通过交流，我们知道了这首诗通过交流，我们知道了这首诗的大意是：的大意是： 萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，猜想是孩子们在斗蟋蟀。下的灯火，猜想是孩子们在斗蟋蟀。 通过读诗和理解诗意，你感通过读诗和理解诗意，你感受到作者的感情了吗？受到作者的感情了吗？ 有同学说是伤感，有同学说有同学说是伤感，有同学说是悲伤。请把你的感受带进去是悲伤。请把你的感受带进去再读诗

12、。再读诗。 请同学们听一听别的诗句，比如请同学们听一听别的诗句，比如“两两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，再比，再比如如“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”你听到这些诗句的时候，有没有感觉很忧你听到这些诗句的时候，有没有感觉很忧伤？没有。为什么你读伤？没有。为什么你读夜书所见夜书所见的时的时候会有这种感觉？可以再看注释；可以看候会有这种感觉？可以再看注释；可以看插图；可以联系生活实际想想，诗中的哪插图；可以联系生活实际想想，诗中的哪一句、哪个词向你传递着这种愁绪？一句、哪个词向你传递着这种愁绪？ 有有的同学已经开始用笔划了，这说明他的

13、感的同学已经开始用笔划了，这说明他的感觉已经有了落脚点。觉已经有了落脚点。 有同学说，从有同学说，从 “ “萧萧萧萧”和和“送寒声送寒声”体会出愁绪。体会出愁绪。“萧萧萧萧”写的是梧叶的响声，写的是梧叶的响声，加上后面的加上后面的“送寒声送寒声”给人很冷，很凄凉给人很冷，很凄凉的感觉。的感觉。 有同学说，从有同学说，从“江上秋风江上秋风”体会出作体会出作者的愁绪。江面上夏天时就很凉快，秋天者的愁绪。江面上夏天时就很凉快，秋天时一定比我们这里冷得多，人一冷就会难时一定比我们这里冷得多，人一冷就会难受，就会想家。受，就会想家。 有同学说，从有同学说，从“夜深篱落夜深篱落一灯明一灯明”感受到作者的愁

14、绪。感受到作者的愁绪。看到有儿童晚上捉蟋蟀，想到看到有儿童晚上捉蟋蟀，想到自己小时候也做过这些事，自自己小时候也做过这些事，自然就想起家乡了，想家时人就然就想起家乡了，想家时人就会很悲伤。会很悲伤。 对呀，叶绍翁背井离乡，独自对呀，叶绍翁背井离乡，独自在外，陪伴他的只有萧萧的梧叶，在外，陪伴他的只有萧萧的梧叶，只有江上的秋风，只有远处儿童挑只有江上的秋风，只有远处儿童挑促织的微弱灯光。所以，他感到的促织的微弱灯光。所以，他感到的是无限的孤独；无限的凄凉；无限是无限的孤独；无限的凄凉；无限的悲伤；无限的思念。的悲伤；无限的思念。 你能把这无限的凄凉，无限你能把这无限的凄凉，无限的思念读出来吗？试

15、试看。请一的思念读出来吗？试试看。请一位同学来读。位同学来读。 我觉得你的感情还没有充分我觉得你的感情还没有充分融进去，听老师读一遍，好吗？融进去，听老师读一遍，好吗？ 谁愿意和老师一样去读一读诗？谁愿意和老师一样去读一读诗？自己先练读。自己先练读。 诗我们已经读了很多遍了，你能诗我们已经读了很多遍了，你能背下来吗？现在，同桌互相背一背，背下来吗？现在，同桌互相背一背，背不下来的可以再读几遍。背不下来的可以再读几遍。 谁来试一试？请你背背看！谁来试一试？请你背背看！ 背的比较流利，再加入一些背的比较流利，再加入一些感情就更好了。感情就更好了。 大家一起背一遍。大家一起背一遍。 好，看来多数同学

16、都能背这好，看来多数同学都能背这首诗了。首诗了。 清朝有一位诗人查慎行，写清朝有一位诗人查慎行，写了一首诗，诗的题目和了一首诗，诗的题目和夜书所夜书所见见很相似，叫很相似，叫舟夜书所见舟夜书所见，请大家读一读。请大家读一读。 古诗大意：古诗大意：漆黑的夜晚，一盏渔灯在河面闪现。漆黑的夜晚，一盏渔灯在河面闪现。 好象萤火虫，静静的映照着水面。好象萤火虫，静静的映照着水面。 一阵微风吹来，河面漾起层层细浪。一阵微风吹来，河面漾起层层细浪。 渔灯的光亮随着细浪散开，仿佛无数颗星星，在渔灯的光亮随着细浪散开，仿佛无数颗星星，在河面上不断闪烁。河面上不断闪烁。舟夜书所见舟夜书所见 查慎行查慎行 月黑见渔

17、灯，月黑见渔灯，孤光一点萤。孤光一点萤。微微风簇浪，微微风簇浪，散作满河星。散作满河星。 同学们，你离开过家吗？因为你年同学们，你离开过家吗？因为你年龄小，即使离开家，时间也不长。可是龄小，即使离开家，时间也不长。可是大人就不一样了，有的人常年漂泊在外，大人就不一样了，有的人常年漂泊在外，因为种种原因好几年都回不到家乡。因为种种原因好几年都回不到家乡。 古古时候交通不便，科技也不发达，人们离时候交通不便，科技也不发达，人们离开家乡以后，好长时间都音信皆无，亲开家乡以后，好长时间都音信皆无，亲人朋友甚至不知道他是否平安。人朋友甚至不知道他是否平安。 临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归

18、。唐唐 孟郊孟郊 春草明年绿，王孙归不归。春草明年绿，王孙归不归。唐唐 王维王维举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。唐唐 李白李白露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。唐唐 杜甫杜甫海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。唐唐 张九龄张九龄春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 宋宋 王安石王安石 你们看出来了吗，所有的思念你们看出来了吗，所有的思念都与一种景物相联系，或者是千针都与一种景物相联系，或者是千针万线缝制的衣服寄托着无尽的担心；万线缝制的衣服寄托着无尽的担心；或者是静静不变的一轮皓月，相隔或者是静静不变的一轮皓月，相隔千里却寄

19、托着相思之情。千里却寄托着相思之情。九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 王维王维独在异乡为异客，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。 请同学们自读古诗：要求读正确，请同学们自读古诗：要求读正确，读熟练。读熟练。 请一位同学来读。请一位同学来读。 你读的字音清晰，准确，很好。你读的字音清晰，准确，很好。 诗读正确了，我们来走近诗人王诗读正确了，我们来走近诗人王维。维。 王维（王维（701701761761），唐代著名诗人，），唐代著名诗人，画家，王维少年时期就有多方面的艺术画家，王维少年时期就有多方面的艺术才能，这首诗

20、是他十七岁时，到长安去才能，这首诗是他十七岁时，到长安去谋取功名，恰逢重阳佳节，作者孤身一谋取功名，恰逢重阳佳节，作者孤身一人漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，人漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡的亲人，情之所至，写下非常思念家乡的亲人，情之所至，写下了这首诗。王维家居蒲州（今天的山西了这首诗。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟忆山东兄弟”。重阳节重阳节 农历九月九日，为传统的重阳节。因为古老的农历九月九日，为传统的重阳节。因为古老的易经易经中把中把“六六”定为阴数，把定为阴数，把“九九”定为阳定为阳数，九月九日，两九相

21、重，故而叫重阳，也叫重数，九月九日，两九相重，故而叫重阳，也叫重九。古人认为是个值得庆贺的吉利日子，并且从九。古人认为是个值得庆贺的吉利日子，并且从很早就开始过此节日。九九重阳，因为与很早就开始过此节日。九九重阳，因为与“久久久久”同音，九在数字中又是最大数，有长久长寿的含同音，九在数字中又是最大数，有长久长寿的含意，中国历来有尊老爱幼的美德，所以重阳节也意，中国历来有尊老爱幼的美德，所以重阳节也叫老人节。叫老人节。 庆祝重阳节的活动多彩浪漫，一般包括出游赏景、庆祝重阳节的活动多彩浪漫，一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒

22、等活动。菊花酒等活动。茱萸（zh y）：一种有浓烈香气的植物（一种香草）古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都喜欢插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。 重阳糕重阳糕菊花酒菊花酒 了解了这些风俗习惯，我们来再读了解了这些风俗习惯，我们来再读这首诗。你有什么感受？这首诗。你有什么感受？ 有同学说，读着这首诗能感觉到作有同学说，读着这首诗能感觉到作者的孤独。把感受带进去再读。者的孤独。把感受带进去再读。 同学们已经读了好几遍诗了，这首同学们已经读了好几遍诗了，这首诗的大意你读懂了吗？诗的大意你读懂了吗？ 诗意是这样的：诗意是这样的：独在异乡为异客独在异乡为异客 解释：我独自一人在外解释：我独自一人

23、在外地，人地生疏，举目无亲，地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。做外乡的客人。 每逢佳节倍思亲每逢佳节倍思亲 解释：每当遇到节日就更解释：每当遇到节日就更加地思念家中的亲人加地思念家中的亲人 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 解释：我在遥远的解释：我在遥远的地方，想到今年重阳节地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个憾的是单单缺少我一个人。人。 这首诗中你认为哪些字用得好？你从这首诗中你认为哪些字用得好？你从中体会到了什么？中体会到了什么？ 有的同学说：我认为有的同学说

24、：我认为“独独”字用得好，字用得好，“独独”字表现诗人一个人离开家乡、离开字表现诗人一个人离开家乡、离开亲人的孤独心情。亲人的孤独心情。 有的同学：我认为有的同学：我认为“异异”字用得好，字用得好，说出诗人在外地想念家乡、亲人的感情。说出诗人在外地想念家乡、亲人的感情。 你认为这首诗写得最好的是哪一句？你体会你认为这首诗写得最好的是哪一句？你体会到什么？有同学说：到什么？有同学说：“每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。”这句这句写得好。老师也喜欢这一句。因为思念亲人，诗写得好。老师也喜欢这一句。因为思念亲人，诗人信步走到街上，正逢重阳佳节，王维看到了什人信步走到街上，正逢重阳佳节，王维看到了什么？

25、生：看到街上的行人三三两两的结伴而行。么？生：看到街上的行人三三两两的结伴而行。师：而王维呢？生：只有孤孤单单的一个人。师：师：而王维呢？生：只有孤孤单单的一个人。师：因为思念亲人，信步走到街上，正逢重阳佳节，因为思念亲人，信步走到街上，正逢重阳佳节，王维听到了什么？王维听到了什么？生：听到了朋友、亲人在一起的说笑声。师：生：听到了朋友、亲人在一起的说笑声。师： 而王维呢？生：举目无亲，无人可说。而王维呢？生：举目无亲，无人可说。 创设情境：创设情境： 周围一片繁华，一片欢声笑语。而此时，眼前愈是周围一片繁华，一片欢声笑语。而此时，眼前愈是繁华，愈是热闹，王维就愈是觉得（孤单），愈繁华，愈是热

26、闹，王维就愈是觉得（孤单），愈是觉得形单影只。是觉得形单影只。 此时此景，他不由得高声吟道：此时此景，他不由得高声吟道：“独在异乡为异客，独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲每逢佳节倍思亲”。 此时此景，他不由得想到了自己的父母亲，又一次此时此景，他不由得想到了自己的父母亲，又一次吟道：吟道：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。 此时此景，他不由得想到了自己的兄弟们，再次吟道：此时此景，他不由得想到了自己的兄弟们，再次吟道：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。 而家乡的兄弟们又何尝不思念在异乡漂泊的王维呢？而家乡的兄弟们又何尝不思念在异乡

27、漂泊的王维呢？你看，他们登上高处，却发现你看，他们登上高处，却发现“遍插茱萸少一人遍插茱萸少一人”，此，此时，兄弟们也是格外的思念王维，他们也一样会感到：时，兄弟们也是格外的思念王维，他们也一样会感到：“每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。” 同学们，两首古诗我们学完了，同学们，两首古诗我们学完了，这两首古诗中都写到了秋天，但诗中这两首古诗中都写到了秋天，但诗中的秋天是那样的萧瑟，那样的孤寂，的秋天是那样的萧瑟，那样的孤寂，因为秋天的景物深深地触动了诗人对因为秋天的景物深深地触动了诗人对家乡、对亲人的强烈的思念。家乡、对亲人的强烈的思念。 学习古诗的方法：学习古诗的方法： 1、 解释题目解释题目 2 2、了解诗人、了解诗人 3 3、明白诗意、明白诗意 4 4、体悟诗情、体悟诗情 5 5、吟诵诗文、吟诵诗文 小拓展：小拓展： 写思念家乡、思念亲人的诗写思念家乡、思念亲人的诗还有很多，你会用刚才的方法还有很多，你会用刚才的方法学习下面的古诗吗？学习下面的古诗吗？落叶落叶 隋隋 孔绍安孔绍安 早秋惊落叶，早秋惊落叶， 飘零似客心。飘零似客心。 翻飞未肯下，翻飞未肯下， 犹言忆故林。犹言忆故林。 除夜作除夜作唐唐 高高 适适旅馆寒灯独不眠，旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。客心何事转凄然。故乡今夜思千里。故乡今夜思千里。霜鬓明天又一年。霜鬓明天又一年。