必修一第2课.ppt

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1、杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 知道知道“始皇帝始皇帝”的来历和郡县制建立的的来历和郡县制建立的史实史实，了解了解中国古代中央集权制度的中国古代中央集权制度的形成形成及其及其影响影响。 【课程标准课程标准】杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 1 1种体制：专制主义中央集权制度；种体制：专制主义中央集权制度；2 2大系统：中央、地方两套官制；大系统：中央、地方两套官制；3 3种制度：

2、皇帝制、三公九种制度：皇帝制、三公九制、郡县制。制、郡县制。主干知识主干知识杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 大地在我脚下，国计掌于手中，大地在我脚下，国计掌于手中，哪个再敢多说话；夷平六国是谁，哪个再敢多说话；夷平六国是谁，哪个统一称霸，谁人战绩高过孤家？哪个统一称霸，谁人战绩高过孤家？高高在上，诸君看吧，高高在上，诸君看吧，朕之江山美好如画；朕之江山美好如画；登山踏雾，指天笑骂，舍我谁堪夸！登山踏雾，指天笑骂，舍我谁堪夸！秦是始，人在此，夺了万世潇洒；秦是始，人在此，夺了万世潇洒；顽

3、石刻，存汗青，传颂我如何叱咤！顽石刻，存汗青，传颂我如何叱咤！杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 1春秋战国时期的争霸和战争 2秦灭六国和统一“秦王扫六合，虎视何雄哉！秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。挥剑决浮云，诸侯尽西来。” 一、从诸侯争霸到秦朝统一一、从诸侯争霸到秦朝统一杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 公元前公元前221221年年一、从诸侯争霸到秦朝统一一、从

4、诸侯争霸到秦朝统一杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 秦朝的疆域秦朝的疆域一、从诸侯争霸到秦朝统一一、从诸侯争霸到秦朝统一杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 秦始皇画像是著名画家刘旦宅于1959年参考历代帝王像的古画风格创作的。秦始皇头戴的叫冕或旒冕。冕是古代帝王和诸侯所戴的礼帽，旒是冕前后垂挂的玉串。按规定，帝王的旒应是12串，珠料是白玉。冕上的平板叫板，在冕冠两侧，还对穿一个孔，用

5、来穿插玉簪，将冕冠与发髻拴在一起。在簪的一端，系有一根丝带，戴冕冠时，带从颌下绕过，再系在簪的另一端。在丝带经过两耳的位置时，各垂一颗黄色的珠玉，叫“充耳”。充耳挂在耳边，走起路来一晃一晃，意思是提醒戴冠的人勿听信谗言。“充耳不闻”一语，就是由此而来。与此相称，冕冠上的冕旒垂落下来，正好挡住眼睛的视线，叫“视而不见”，秦始皇身穿的冕服，按规定冕服上有12种图案，如日、月、星辰（取其照临意）；山（表示稳重）；龙（表示应变）；华虫（一种雉鸟，表示文丽）；宗彝（一种祭祀品，表示忠孝）；藻（水草，表示洁净）；火（象征光明）；粉米（取其滋养）；黼（f）（斧形，象征决断）；黻（f，亜形，象征明辨）。鞋是红

6、色的，叫赤舄（x）。腰系黄赤大佩，长二丈九尺九寸。秦始皇腰间左侧戴有玉佩，是用白色玉石制成。当时的制度是“君子无故，玉不去身”。另外，还佩戴一柄长剑。他目光炯炯，虎视眈眈，一副威严而傲慢的神态。流露出了当年他威震六国、一统天下的勃勃雄心。秦始皇画像现陈列在国家博物馆。二、至高无上的皇权和中央官制二、至高无上的皇权和中央官制1“始皇帝始皇帝”名称的来名称的来历历杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 2皇帝制度的建立皇帝制度的基本内涵主要由三点组成，即皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭。本质是本质是

7、君主专制君主专制天下之事无大小，皆决于上 二、至高无上的皇权和中央官制二、至高无上的皇权和中央官制杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 百官之首百官之首 全国政务全国政务律令图籍律令图籍监察百官监察百官军务军务（虚有其位）（虚有其位）3、中央官制的设置及其职能二、至高无上的皇权和中央官制二、至高无上的皇权和中央官制杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 第一，它是以第一，它是以皇权为中心皇权

8、为中心的中央行政体制。的中央行政体制。“三公三公九卿九卿” 分工严密，各司其职，而又互相牵制，任分工严密，各司其职，而又互相牵制，任何人都无法独揽大权，最终军权完全操纵在皇帝一何人都无法独揽大权，最终军权完全操纵在皇帝一人手中，保证专制皇权不至旁落。人手中，保证专制皇权不至旁落。 第二，充分体现出第二，充分体现出“家天下家天下”的特点。的特点。 “九卿九卿”中奉常、宗正、郎中令、将作少府等官职中奉常、宗正、郎中令、将作少府等官职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服务的。就是为皇室专设的，是为皇帝私家服务的。 3、中央官制的设置及其职能二、至高无上的皇权和中央官制二、至高无上的皇权和中央官制杨文南老

9、师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 秦朝中央集权制度的形成度度衡衡量量巩固统一的措施二、至高无上的皇权和中央官制二、至高无上的皇权和中央官制杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 通行通行秦律秦律巩固统一的措施二、至高无上的皇权和中央官制二、至高无上的皇权和中央官制杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080

10、567 统一车轨巩固统一的措施杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 统统一一文文字字巩固统一的措施杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 巩固统一的措施杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 秦朝中央集权制度的形成巩固统一的措施杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南

11、2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 材料一 丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。 材料二 延尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国。是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。” 史记秦始皇本纪三、郡县制的全面推行三、郡县制的全面推行杨文南老师高中历史

12、教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 秦始皇决定在全国范围内推行郡县制三、郡县制的全面推行三、郡县制的全面推行 郡县制郡县制春秋出现；春秋出现；商鞅变法时废分封，行县制；商鞅变法时废分封，行县制；秦始皇时全国推行。秦始皇时全国推行。杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 废除分封制，实行郡县制废除分封制，实行郡县制，是建立中央集权制度的，是建立中央集权制度的根本性根本性变革变革。 秦朝中央集权制度的形成郡郡县

13、县中央政府以下最高一级地方行政机构中央政府以下最高一级地方行政机构，最，最高长官为高长官为郡守郡守。负责对上承受中央命令，。负责对上承受中央命令，对下督责所属各县。对下督责所属各县。郡的下级行政机构郡的下级行政机构，其长官为，其长官为县令县令或或县长县长。负责治理民众，管理财政、司法、狱讼和负责治理民众，管理财政、司法、狱讼和兵役。兵役。、郡县两级地方行政机构的职能三、郡县制的全面推行三、郡县制的全面推行杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 三、郡县制的全面推行三、郡县制的全面推行 专制主义

14、与中央集权是两个不同的概念。专制主义专制主义与中央集权是两个不同的概念。专制主义（相对于民主政体而言）是一种（相对于民主政体而言）是一种决策方式决策方式，而中央集权，而中央集权（相对于地方分权而言）是一种（相对于地方分权而言）是一种管理方式管理方式。 柳宗元曾说柳宗元曾说“周之失，失之于制，不在于政；秦周之失，失之于制，不在于政；秦之失，失之于政，不在于制之失，失之于政，不在于制”，这是说，这是说秦亡秦亡是因为是因为暴暴政政，而不是因为实行郡县制。，而不是因为实行郡县制。 杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ

15、279080567 三、郡县制的全面推行三、郡县制的全面推行 西周分封制西周分封制秦朝郡县制秦朝郡县制实行条件实行条件与宗法制相联系与宗法制相联系在国家大一统的条件下实行。在国家大一统的条件下实行。传承制度传承制度世袭世袭官吏由皇帝任免调动，不得世袭。官吏由皇帝任免调动，不得世袭。官吏权力官吏权力拥有封地和相应的爵位拥有封地和相应的爵位官吏只有俸禄，无封地。官吏只有俸禄，无封地。与中央关系与中央关系诸侯国有很强的地方独立性诸侯国有很强的地方独立性郡县是地方行政机构，地方绝对服从中央郡县是地方行政机构，地方绝对服从中央官员职责范围官员职责范围封地内有行政权，拥有对土地封地内有行政权，拥有对土地的

16、管理权的管理权辖区内只行使行政管理权，对土地无管理权辖区内只行使行政管理权，对土地无管理权历史作用历史作用西周分封制有利于稳定西周分封制有利于稳定当时的政治秩序，但也当时的政治秩序，但也容易发展为割据势力。容易发展为割据势力。有利于中央集权的加强和国家的统一。有利于中央集权的加强和国家的统一。杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 秦朝中央集权制度的形成杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567

17、秦朝官僚机构的特点和作用组织十分严密，组织十分严密，选官不问身份，选官不问身份，实行俸禄制度，实行俸禄制度，官位概不世袭，官位概不世袭，主要官吏由皇帝任免调遣主要官吏由皇帝任免调遣。杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 随着中央集权制的建立，秦朝国力日益增强，疆域扩大，形成随着中央集权制的建立，秦朝国力日益增强，疆域扩大，形成中国历史上中国历史上第一个统一的多民族的封建国家第一个统一的多民族的封建国家，成为当时世界大国。，成为当时世界大国。 巩固统一的措施，有利于巩固统一的措施，有利于封建经

18、济文化的发展封建经济文化的发展，对祖国疆域的，对祖国疆域的初步奠定、初步奠定、巩固国家统一巩固国家统一，形成，形成中华民族中华民族，都起了重要作用。，都起了重要作用。 奠定了奠定了中国两千多年中国两千多年封建社会政治制度的基本格局封建社会政治制度的基本格局，为历代王，为历代王朝所沿用。朝所沿用。（1 1）积极作用：）积极作用：秦朝君主专制中央集权制度的深远影响杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 （2 2）消极作用：消极作用：秦朝君主专制中央集权制度的深远影响杨文南老师高中历史教学设计杨文南

19、老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 探究：秦朝的政治制度与夏商周时期的政治制度有哪些相同点？有哪些不同点？为什么会出现这些不同？杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 废除分封废除分封, ,建立郡县制以后，秦朝建立郡县制以后，秦朝：A.A.郡县长官直接由皇帝任免郡县长官直接由皇帝任免B.B.贵族不得担任地方行政长官贵族不得担任地方行政长官C.C.家族势力在地方绝迹家族势力在地方绝迹D.D.县以下不设立基层组织县以下不设立

20、基层组织 以下关于赢政定以下关于赢政定“皇帝皇帝”称号不正确的是：称号不正确的是：A.具有神化皇权的意图具有神化皇权的意图B.表明赢政要效法古代有道明君表明赢政要效法古代有道明君C.是中央集权发展的必然结果是中央集权发展的必然结果D.体现了专制主义倾向体现了专制主义倾向秦朝中央集权制度的形成杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 秦朝中央集权制度的形成 与分封制相比，秦朝中央集权制度的主要特与分封制相比，秦朝中央集权制度的主要特点是：点是：A.皇位时代相传，以稳固皇位时代相传，以稳固“家天下家

21、天下”的基础的基础B.推行郡县制，加强中央对地方的控制推行郡县制，加强中央对地方的控制C.皇帝掌握从中央到地方的人事大权皇帝掌握从中央到地方的人事大权D.为提高威权而神化皇权为提高威权而神化皇权杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 你认为下面的情况，哪种不可能是真实的：你认为下面的情况，哪种不可能是真实的： A公元前公元前202年某月某日，身在咸阳的小苏给家年某月某日，身在咸阳的小苏给家人写了一封信，用的是小篆人写了一封信，用的是小篆 B公元前公元前228年某月日，一官员称呼嬴政为大王，年某

22、月日，一官员称呼嬴政为大王，未受斥责。未受斥责。 C公元前公元前218年某月，张某被任命为某郡郡尉，年某月，张某被任命为某郡郡尉，负责该郡治安，并享有皇帝所赐的一块封地。负责该郡治安，并享有皇帝所赐的一块封地。 D公元前公元前219年，太仆王某奉命给秦始皇购买上年，太仆王某奉命给秦始皇购买上等良马。等良马。杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 有人说秦始皇是有人说秦始皇是千古一帝千古一帝, ,有人有人说秦始皇是暴君说秦始皇是暴君, ,对这个问题对这个问题, ,你你有什么看法有什么看法? ?杨文南老师高中历史教学设计杨文南老师高中历史教学设计杨文南杨文南2019年秋季于武汉开发区一中年秋季于武汉开发区一中 QQ279080567 秦朝中央集权制度的形成原告：原告：秦统一后的平民百姓秦统一后的平民百姓被告：被告：秦始皇秦始皇案情：案情：被告被控于被告被控于BC221BC221年统一年统一 天下后，天下后，在十五年统治期间，残暴不仁，奴役百在十五年统治期间，残暴不仁，奴役百姓，实在是一个暴君姓，实在是一个暴君被告人自辨：被告人自辨：在政治、经济、军事及文在政治、经济、军事及文化上做出了重大贡献化上做出了重大贡献陪审团陪审团：全体学生：全体学生历史法庭：秦始皇的功过