七年级作文指导教案3篇.docx

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1、七年级作文指导教案3篇 七年级作文指导教案1： 教学目标： 1.人物语言描写方法指导。 2.语言描写的特性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德品质。 3.语言描写要精炼、灵动、鲜活，以形传神，呈现人物的精神风貌。 教学重难点： 人物语言要求精炼、传神、特性化和生活化。特殊是特性化，是语言描写最基本也是最高的要求。 教学方法： 指导与训练相结合。 课时支配：1课时 教学过程： 一、导课：敬爱的同学们，今日是圣诞节，有这么多的老师和我们一起度过，华蜜就这样温馨地环绕在我们身边。让我们对他们的到来表示热情的欢迎，并祝大家圣诞平安祥瑞。 今日来到班上的，还有一位我特邀的嘉宾，作文竞赛一等奖获得者，5

2、7班的唐童童。 请大家回忆一下咏雪这篇课文，文中有位才情并茂的女子是谁呀?谢道韫(板书)。她不仅是谢无奕的女儿，也不仅是王凝之的妻子，她还是东晋闻名的女诗人。课文中最能体现出她才情的一句话是未若柳絮因风起(板书)。知道吗，从这起先，后世就把女子的文学才能称为咏絮才。作者对她的干脆刻画采纳的是什么描写法?语言描写(板书)。 二、授新：什么是语言呢? 中国闻名的语言学家、语文教化家吕叔湘先生曾经这样说：语言也就是说话。那说什么，怎么说，为什么这样说呢? 让我们先听听这样一番话吧。 秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。 秀才说了一句：大雪落地似鹅毛。这位戴乌纱帽的县

3、官听后立刻接了一句：皇家瑞气降人间。财主笑着说：下它三年又何妨?这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：放你娘的狗屁。 你知道这段经典的语言描写好在哪里吗?(自由发言) 明确：秀才是读书人，讲究文采，用了个比方来形容;县官不忘为皇帝树碑立传;财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事;唯独穷人，啼饥号寒，当然要埋怨骂人。 这段话表明白不同身份的人因有不同的思想感情，说的话当然就不同。俗话说，什么树上开什么花;我们说，什么人说什么话特性(板书)。 每个人所说的话都符合他的身份、年龄、经验、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言而知其人，闻其声便能明其性。也就是说，语言

4、具有显明的特性，写谁得像谁，千万不能写成众口一词。 再如，我母亲虽识字不多，一生与土地打交道。可在我心中却是个天才的语言学家。有一次我们姐妹三人携儿带女开着俩车回娘家，邻居邻居们都说我母亲有福气。你们猜不到我母亲说了什么，我作了个整理：要说有福气不假，我这人对歇着没仇，对好吃儿没看法;白面是自个儿磨的，果子油儿是自个儿挤的;菜哪棵长虫，哪棵没药，俺自个儿清晰。能吃能睡能干活，这不是福气啊?! 还有一回，已近70岁的母亲从地里点玉米回家，碰上了几个早已告老休耕的同龄人，他们说：还不服老啊，使里慌(累)不?母亲很骄傲地说：使里慌(累)?我老孟是属马瞪眼的，不怕日头晒，不怕大风刮，有口水儿就能支楞起

5、来。结果逗得大家哈哈大笑。 有特性吧?但除了特性，你还从这些话里发觉了什么特点?(思索) 对，从这些诙谐的话语中，不难看出我妈的达观、勤劳、泼辣的性格与品质。不愧被我称为天才的语言学家吧。 也就是说，语言描写中渗透着人物内在的神韵，传达着人物的精、气、神。语言描写的实质是揭示人物的思想性格或道德品质。 板书：小小话语见精神传神 想想看，你生活中还有不少精彩的话语吧，说出来让大家一起共享共享。 (说话练习、沟通，强调说有特性色调的传神的话，可以是父母的，师生的，电视人物的，也可以是生疏人的等等。) 不错。大家回想一下，七岁的陈元方小小年纪，一番君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无

6、礼的话语，义正辞严，体现出懂礼识义的教养。 以己之长，攻彼之短，尽然敢向狮子挑衅的小蚊子口出狂言：我不怕你，你并不比我强你要是情愿，我们来较量较量吧。小蚊子充溢必胜的信念。 面对空空的织布机，上至皇上，下至大臣、随员，原来什么都看不见，却都在说着言不由衷的话：这布是华丽的!精致的!无双的!这群人个个虚伪。 真是林林总总，不一而足。但语言描写，归根结底无不为人物的思想性格服务，为人物的道德品质服务。所以，语言贵在传神。 放松一下，听听我为大家搜集的一个小笑话： 一男士去波士顿度假，与此同时，他的妻子在纽约出差。于是他确定叫他的妻子来波士顿和他一起度周末。他寄了一封信给他的妻子，但不幸的是他把她的

7、地址弄错了，这封信被寄到了一个寡妇手里。她的丈夫在前两天刚刚去世。这个寡妇一打开信，就号啕大哭，晕了过去。信上写道：我敬爱的妻子，我刚刚到达这里，一切都为你打算好了，欢迎你这个周末来。 假如把刚才全部的语言作个简要的分析，我们又不难发觉，这些传神而富有特性色调的语言都特别简短而精炼，真可谓言简意赅啊! 板书：描写宜短不宜长简洁 回顾我们学过的语言描写的几种语言形式说在话前，说在话后，说在话中，有话无说，假如在句法上写活用活，语言也就灵动起来了。 板书：敏捷多变好处多灵动 那怎样让语言描写活起来呢?说字前面的如何修饰?可加进语气、语调、动作、表情、神态、独特用词、习惯用语。这样，人物的语言就鲜活

8、多了。 板书：修饰方法不困难丰富 好了，下面重温一下曾经给大家读过的我写的一篇小文蝴蝶面。 早点是从来不在家吃的，这回例外。除了乔迁新居外，更重要的，孩子的爷爷奶奶也搬来一起住。 院里的小菜娇嫩欲滴，青翠可人。拔了一棵小白菜，掐了几叶香菜，用葱花炝锅后，煮了一顿蝴蝶面。 看，绿叶白蝶红胡萝卜丁，色香味形足令人垂涎。女儿乐得围着锅转了一圈又一圈，然后站在厨房门口，煞有介事地挺直了身子，扯亮了嗓子喊：奶奶爸爸吃饭蝴蝶面 女儿用筷子匆忙地吃了几个，又贪玩儿不吃了。我边吃边哄：吃吧，吃吧，吃了这面，一会儿就变成小蝴蝶飞走了。可好，这下子，女儿爽性就放下筷子，一口也不吃了。 乖，奶奶喂喂。俺不吃了，俺妈

9、妈说俺吃了蝴蝶面就变成小蝴蝶飞了。那，你不吃，俺们吃了也会变蝴蝶飞得远远的，快吃吧，咱们一块飞。 嗯嗯你们变了蝴蝶也飞不远，老蝴蝶，一飞就飞回来了。 女儿好像知道在哄她，又好像不明白这究竟是咋回事，碗里的小蝴蝶飞速地削减。 快摸摸小腰，小翅膀一鼓一鼓往外长呢，飞哟 没有!小女儿斩钉截铁地说，小手却不由自主地在腰际摸来摸去。 我们却始终不动声色地偷着乐。 一碗蝴蝶面，一个漂亮如诗的家庭快乐曲，因它，温馨缕缕，余香犹存。 通过这篇小文，你觉得还应留意些什么呢?对，语言描写还得放在详细的生活环境中才会更富生命力，假如运用富有情趣的口语会更具表现力。千万不能写废话、大话和空话哟。不信试试笔。 板书：生

10、活环境展特色鲜活 三、任选生活中的一个精彩镜头，比如拔河、打饭、商场购物、平安夜舍友卧谈、与好友久别重逢等等，用语言来刻画特定环境中典型人物的突出形象。(写作与沟通) 四、课堂小结：今日，我们主要分析了人物的语言描写方法，肯定要记着啊，语言描写难在特性，贵在传神，精在简洁，活在句法、修饰与环境的综合。也千万别忘了，言为心声，语言服务于心理、思想与品质。 与老师一起积累一句话慧于心而秀于言：思想豁达的人，言语就会宏通;心灵聪慧的人，语言自然清雅灵秀。所以，修炼语言，首先修炼心灵。描写语言，定要以形传神。 五、课后小结：这是2022年圣诞节这天我在学校上的一堂公开课的教案，在这堂作文指导课上，学生

11、主动活跃，听课的全部老师聚精会神，自己也始终处于一种被确定被鼓舞的亢奋状态，共同感受到了教学相长的心灵的愉悦之感。 七年级作文指导教案2： 一、写作目标：学会关爱，学会爱的表达。 没有爱的世界是死寂的，失去了朝气与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代中学生，多是独生子，多自私自利，对四周的人与世界冷眼旁观，眼中只有自己，没有他人。通过本次训练学习，呼喊他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种华蜜，给他人一份爱，世界将变成美妙的人间。 二、写作目的： 1、围绕话题，选取材料。(选材) 2、围绕材料，明确中心。(立意) 3、取一个吸引人的标题。(题目) 三、写作指导 面对这道开

12、放性的题目，首先要放飞联想，搜寻自己生活、阅读中所积累的素材，然后依据占有的材料和自己的特长选择文体。 写 记叙文 ，首先要留意材料的选择。当你从亲身经验中选取某一事务绽开叙述时，可以就近联想相类似的其他事务，用其他事务的细微环节丰富完善作文的内容;或者用相反事务进行反衬，强化文章的表现力。其次要讲究结构的支配。可以只写一件事，按情节发展推动故事;也可撷取若干事务，以片段组合的形式，表现爱的主旨。 话题作文虽然范围极大，但仍是有规律可循的，一般说来，大致可以分为四个步骤： 1、围绕话题，选取材料。(选材) 所谓话题，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。由某个设想好的话题所引出的作文就是话题作文

13、。也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。 话题爱的选材特别的广泛。选材的依据就是你自己认为最熟识的，最有把握的，有话可写，较新奇的。须要特殊留意的是，话题作文肯定要紧扣话题选材，虽然话题作文的范围广，可并不是广而无边。其限制就是话题范围，所以在写作时万万不行偏离话题，另起炉灶，随意写一篇文章来。 2、围绕材料，明确中心。(立意) 话题作文具有开放性、多样性和创新性，在三大特征中，立意的开放性、多样性、创新性是关键所在。 请学生围绕爱谈立意 3、取一个吸引人的标题。(题目) 有人说好的标题等于一篇文章胜利了一半，因此，在构思文章的

14、时候，把精力多用一点在题目上是非常关键和重要的。就爱话题作文而言，可以考虑拟如下题目，大家一起来比较筛眩一种方法是给话题前面或后面加上修饰语，把大题变小;另一种方法是标题中不出现话题，而是作文内容或中心的体现。 请同学发散思维拟标题话题作文的要求往往是文体不限的， 记叙文 、小说、散文、寓言、童话、日记、书信等都可以。 四、写作要求： 1、以爱为话题自行命题 2、选取有意义的人或事 3、紧紧围绕爱，学会扣题 4、仔细书写，字数不少于600字 七年级作文指导教案3： 捕获细微环节 体悟亲情 学会感恩 用真情与母亲对白亲情作文教学案例 教学设想 人教版语文七年级上册第五单元以亲情为主题，综合性学习

15、中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，留意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现我爱我家的亲情作文。正值5月19日母亲节，针对当前许多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己想抒发的情感的状况，我进行了一堂亲情作文指导课。让学生体悟亲情，用真情与母亲对白，来一次心与心的真挚的沟通，学会感恩。 教学实录 学校多媒体教室。音乐烛光里的妈妈。背景图片黄宏小品洗脚 我是这样引入的：古往今来，母爱是人间真挚而美妙的亲情，母爱曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念，描写母爱的诗文往往最具真情也最能打动人。请你说说看，历史上有哪些宏大的母亲和文学作品中出现的宏大的母亲。学

16、生们心情高涨，纷纷举手发言，他们列举了孟子的母亲，岳飞的母亲，朱德的母亲等，列举了讴歌母亲的文艺作品如艾青的大堰河我的保姆，电影美丽妈妈妈妈再爱我一次等。紧接着我又引用养生堂那句颇具哲学意味的广告词：几乎全部的父亲都知道儿子的生日，又有几个儿子知道父亲的生日。于是我问学生：你知道你母亲的生日吗?在学生担心与愧疚的时候我提出了去年人们争论纷纷的马家爵事务，在大屏幕上展示了马家爵的母亲。那感人肺腑的一幕幕，让教室里变得万籁俱寂。我又说：李凤英虽是一位罪犯的母亲，但与古往今来普天下全部的母亲一样，都有一颗挚爱子女的心。通过这一环节，让学生相识到：母爱如山，母爱如海，不论世间如何沧桑，子女如何改变，但

17、母亲对子女的爱恒久不变，母爱永恒。于是我说，母爱无声，在这个特别的日子里，大家肯定有很多真挚的话想对母亲诉说，都有一段真情想对母亲告白。缄默了几分钟，学生们纷纷发言： 一女生说：星期天，我骑着自行车带妈妈去看病，不一会儿，妈妈说我累了，硬是把我拽了下来，自己骑车带我。望着妈妈的后背，我哭了。现在，我只想说，妈妈，你休息一下，不要再劳累了。 一位男生用诗一般的语言赞美母亲说：十三年来，我得血液里始终流淌着您的爱。始终以来，在我心底有一句话相对您倾吐，妈妈，我爱您。假如我是春风，我会追回那逝去的年轮，让您的银丝变成黑发。愿妈妈恒久年青，恒久健康，漂亮。 在我一再的感召下，学生们纷纷倾诉着自己的心声

18、。从学生们噙着泪水的双眼中，我知道学生们是在用真情与母亲对白，是心与心的真挚沟通。 接下来我又引导说：同学们说的多好啊，可是在我们的生活中，有很多人对自己父母及长辈为他们所做的一切视为天经地义，从不知道感恩。叫他写表现亲情的文章，总觉得无话可说，事实上只要抓住生活中的一些细微环节进行描写，说真话诉真情，就能打动读者。但是细微环节描写能不能编呢? 学生异口同声说不能。 那你们知道为什么不能编吗? 学生说：那样不真实、不感人、不能引起读者的共鸣 说得很对，老师这里有这样一段话，请你们想一想作者想用这一细微环节描写来表现什么，评一评这一细微环节写得好不好? 母亲要动手术，我被允许呆在手术室里，我看着

19、医生劳碌着，嘴里始终唱着那首歌，歌词敲打在我的心坎上，也敲打在母亲的心坎上。至少我们还有梦，妈妈你肯定要好起来。 学生1：他想用这个细微环节来表现自己对母亲的祝愿之情 学生2：我认为这一细微环节的描写是假的，因为手术室里家人是不能进去的。 学生3，我也认为是不真实的，因为医生做手术时是全神贯注的，不允许唱歌。 这时我说：应当说作者想要表现的对母亲的情感是真的，语言功底也很好，知道用细微环节描写来感动人也是好的，但这一细微环节的描写明显是经不起推敲的，自然也就很难打动人心了。 其实母爱无时无刻不洋溢在我们的身边，我们怎样才能捕获到生活中的细微环节呢? 学生1：细致地视察生活，专心去感受身边的母爱

20、。 学生2：做生活的有心人，不放过母亲相处的每一个生活小镜头。 学生3：留意积累，生活中有一点感动的东西，就要用日记等形式登记来，就不会遗忘了。 学生4：平常要多跟母亲沟通。 生活中的点点滴滴都是我们写作的素材，怎样从微小处入手用真实生动的细微环节描写将真情实感抒写出来呢? 学生1：排列发生在自己身上的能体现母爱的生活细微环节，筛选出最值得去写的细微环节。 学生2：思索自己最想抒发的对母爱感悟最深的是哪一点，自己所选的细微环节是否切合所要抒发的情感? 学生3：可以从多角度、多层次去描写细微环节。 学生4：要将看似一般的生活细微环节写详细、写生动。 学生5：还要留意写出自己的真实感受 说得很好。

21、只要我们细致视察生活，就会发觉在生活中有许多的小事同样能体现母爱的宏大。假如我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细微环节进行定格放大，运用多种手法将细微环节写真实、写详细、写生动，尽量做到微小之处显真情，同时用最美的语言将自己的对母爱的体会、理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是胜利的。 接下去请同学们选择自己生活中最感人的事情，以母爱为话题，自主拟题，写一篇表现亲情的文章。 从学生写出来的文章看，本次作文教学应当说是胜利的。在学生的作文中表现出的不再是假、大、空的东西，而是由一个个生活细微环节组成的体现母爱的好文章，如不能宽恕的我、一碗鸡汤等等无不让人心动。 看到一篇篇情真意切的文章

22、，我被感动了。于是我又有了一个新的设想，那就是让学生的父母们参加到此次作文中来，让他们品尝一下自己孩子的文章，了解一下自己孩子对母爱的感悟。因而，我要求学生将自己的作文带回去给父母阅读、评改。事实证明这一举措也是可行的，从很多家长评语中可以看出，他们被孩子的细心、懂事所感动，有的甚至没有想到自己一个小小的举动会对孩子有这样大的影响，这无疑拉近了他们与孩子之间的情感距离。 教学反思 此次作文使学生们相识到关注生活，做生活的有心人的重要性：生活是丰富多彩的，而作文又源于生活，只要我们以主动的看法去视察生活，擅长捕获生活中的每一个细微环节，每一个亮点，便不会无话可说，无情可抒了。同时此次作文也使学生

23、们受到了一次心灵的洗礼：学会了以感恩的心态感受母爱的宏大，母亲的一句话、一个动作乃至一个眼神，学会了以满含华蜜的情怀去抒写平常的事情，学会了摒弃自私自利、感情虚假等不足之症。也在无形之中增进了家长与孩子之间的情感。生活到处有真情。有了一颗感动的心，你就会觉得生活的每一天都是美妙的，每一件小事都是有意义的。让我们专心去感悟，学会感恩，拥有一颗感恩的心。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页