口语交际专题复习课件.ppt

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1、长长 汀汀 四四 中中 涂涂 添添 华华故事：故事： 一天，有位富人为儿子过生日，许多一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。有人说：亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。有人说：“您的儿子将来一定做官！您的儿子将来一定做官！”有人说：有人说：“您您的儿子将来一定发财！的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人说：的热情款待。其中只有一人说：“您的儿子您的儿子将来肯定是要死的。将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。思考：这个事例对我们说话有什么启示？思考：这个事例对我

2、们说话有什么启示？说话要注说话要注意场合意场合 在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？小姐，神经科治的都是什么病？” 护士随口答道：护士随口答道：“多啦，都是难治的神经病。多啦，都是难治的神经病。”病人又问：病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？像我这样的脑病大约多长时间能治好？”护士不奈烦了，回答：护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。的多，剩下

3、一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了。当夜就跳楼自杀了。思考：这个事例对我们说话有什么启示？思考：这个事例对我们说话有什么启示？ 说话要注说话要注意对象意对象代谁说代谁说对谁说对谁说说什么说什么怎么说怎么说进入情境，变换角色。（要注意说话人的进入情境，变换角色。（要注意说话人的身份、年龄、文化程度）身份、年龄、文化程度）说话要注意对象（要注意对象的身份、说话要注意对象（要注意对象的身份、年龄、文化程度）年龄、文化程度）针对什么针对什么问题说话问题说话劝说劝说宽慰宽慰祝福祝福赠言赠言转告转告达到什么要求？

4、达到什么要求？简明简明、连贯连贯、得得体体（礼貌、分寸、场合等）（礼貌、分寸、场合等）理解言外之意理解言外之意称呼称呼+劝说的话劝说的话称呼称呼+宽慰的话宽慰的话称呼称呼+祝福的话祝福的话称呼称呼+赠言赠言称呼称呼+转告的事转告的事有些有些还有还有字数字数要求要求2011年龙岩市中考题年龙岩市中考题 (对谁说对谁说) 某中学正开展“无烟校园”活动。假如你是该校学生，在校园内遇见一位家长正在吸烟，你该怎么劝阻。下列语言最得体的是( )。（2分） A喂，你不知道我们学校正在开展“无烟校园”活动吗？B请不要在校园内吸烟！C您好！我们学校正在开展“无烟校园”活动，为了大家的身体健康，请您不要在这里吸烟

5、，好吗？D吸烟污染环境，损害健康，请你马上停止吸烟！ 2012年龙岩市中考题年龙岩市中考题 (代谁说代谁说)2综合性学习综合性学习口语交际（口语交际（7分）分） “松树顶上鹧鸪鸣，松树底下好谈情。老妹有情应一句，松树顶上鹧鸪鸣，松树底下好谈情。老妹有情应一句，省得阿哥满岭寻。省得阿哥满岭寻。”“”“劝妹老成要在家，莫去上家过下家，劝妹老成要在家，莫去上家过下家，上家有个二流子，下家有个懒西妈上家有个二流子，下家有个懒西妈，学坏身子害自家，学坏身子害自家。”在在“首届客家山歌节首届客家山歌节”的舞台上的舞台上,68岁的岁的“山歌王山歌王”倾情放歌。倾情放歌。注：注：懒西妈：懒惰的女人。懒西妈：懒

6、惰的女人。 自家：自己。自家：自己。 根据具体情境，补充句子。（根据具体情境，补充句子。（2分）分） 听完演唱，在外漂泊了几十年的客家籍归侨黄老先生紧听完演唱，在外漂泊了几十年的客家籍归侨黄老先生紧紧地握住山歌王的手，激动地说：紧地握住山歌王的手，激动地说：_ 示例一：在我漂泊的日子里，时时刻刻都萦绕着家乡的山示例一：在我漂泊的日子里，时时刻刻都萦绕着家乡的山歌，歌，谢谢你让我圆了思乡梦。谢谢你让我圆了思乡梦。示例二：老乡啊，听了你的山歌，我才感到我真正回到家了！示例二：老乡啊，听了你的山歌，我才感到我真正回到家了！2013年龙岩市中考题年龙岩市中考题4口语交际（3分） 班会课，班主任易龙波拿

7、着一张报道蛟龙号新闻的报纸正要踏进教室，班会课，班主任易龙波拿着一张报道蛟龙号新闻的报纸正要踏进教室，就听见一位学生大声说：就听见一位学生大声说：“试卷出得这么难，还敢叫试卷出得这么难，还敢叫易龙波易龙波，分明就是，分明就是不容易不容易（波龙易）嘛，以后我们就叫他（波龙易）嘛，以后我们就叫他不容易不容易！”他怔了怔，但只他怔了怔，但只一会儿，易老师就坦然地走进了教室一会儿，易老师就坦然地走进了教室结合情境，请你替易老师说一段既得体得体又富有教育意义教育意义的话。示例一：同学们，这份试卷确实不容易，但我更佩服的是你同学们，这份试卷确实不容易，但我更佩服的是你们的创意。如果改们的创意。如果改我的名

8、字就能换来高分，易名又何妨？你们我的名字就能换来高分，易名又何妨？你们看看今天的报纸，蛟龙深潜容易吗？看看今天的报纸，蛟龙深潜容易吗？你们是愿意用今天的你们是愿意用今天的“容容易易”换来明天的换来明天的“不容易不容易”，还是愿意用今天的，还是愿意用今天的“不容易不容易”换换来明天的来明天的“容易容易”？示例二：同学们，每次听到蛟龙号劈波斩浪出征远行，我就同学们，每次听到蛟龙号劈波斩浪出征远行，我就热血沸腾，因为这就是我的名字的含义。热血沸腾，因为这就是我的名字的含义。我不知道科研人员受我不知道科研人员受过多大的苦，也不知道蛟龙号失败过多少次，我只知道蛟龙号过多大的苦，也不知道蛟龙号失败过多少次，我只知道蛟龙号又站起来了！又站起来了！如果改名能发泄你们的不满，如果发泄能激发你如果改名能发泄你们的不满，如果发泄能激发你们的上进，那么改吧们的上进，那么改吧但只限于今天，因为明天我龙哥还要但只限于今天，因为明天我龙哥还要劈劈波波斩斩浪！浪！ 言外之意言外之意 法国著名的幽默家贝尔纳有一天去一家饭店吃饭，对那里的服务员很不满意。付账时，他对饭店的经理说：“请拥抱我。” “什么？”经理不解地问。 “请拥抱我。”“到底是怎么回事，先生？”“永别了！”贝尔纳说。 贝尔纳说“永别了”的言外之意言外之意是什么？