古诗词赏析专题复习PPT.ppt

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1、第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象即意象)综综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。可。答题步骤：答题步骤： 描绘诗中展

2、现的图景画面。应抓住诗中的描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具分析作者的思想感情。切忌空洞，要答

3、具体。比如光答体。比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是是不行的，应答出为什么而不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。答题示例：答题示例： 绝句二首绝句二首(其一其一) 杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普答：此诗描绘了一派美

4、丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动鸯在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅明净绚丽。这是一幅明净绚丽的春景图的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境安定后愉悦闲适的心境(步骤三步骤三)。第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2提问变体：请分析这首诗的表现技巧提问变体：请分

5、析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或艺术手法，或手法或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？果？3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的表现手法。表方法，要准确答题，必须熟悉常用的表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三类。现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三类。 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如间接抒情又

6、分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇骤雨初歇”；托物言志，如；托物言志，如墨梅墨梅、石灰吟石灰吟，一般是咏物诗；托物寓理，如一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来来”，一般是哲理诗。，一般是哲理诗。描写手法主要有：描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬衬托，分正衬和反衬。正衬如如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又。反衬又有动静衬，如有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”；声寂；声寂衬，如衬

7、，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀；以乐景衬哀情，如情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，野花留宝靥，碧草见罗裙碧草见罗裙”。(3)对比。对比。(4)白描。如白描。如“春种一粒春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。 修辞手法在古诗中经常出现的有：修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。先

8、言它物引起所咏之物。(2)比喻。比喻。(3)拟人。拟人。(4)夸夸张。张。(5)双关。如双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却东边日出西边雨，道是无晴却有晴有晴”，“晴晴”暗指感情的暗指感情的“情情”。(6)用典。此用典。此外还有设问、反问、反语等。外还有设问、反问、反语等。答题步骤：答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。 答题示例：答题示例：早行早行 陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞

9、小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法答：主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放亮，。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草草虫鸣虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(步骤二步骤二)。两处反。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞的孤独寂寞(步骤三步骤三)。 第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色1.提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问方式：这首诗在语言上有何特色？2.

10、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。谈此诗的语言艺术。3.解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动简练生动 答题步骤：答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中

11、有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。 答题示例：答题示例：春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤步骤一一)，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真是儿化音，显出女子的纯真娇憨。娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦念丈

12、夫的美梦(步骤二步骤二)。这样非常自然地表。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情现了女子对丈夫的思念之情(步骤三步骤三)。第四种模式：炼字型1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎点出该字烘托了怎样的意境，或表达了

13、怎样的感情。样的感情。 答题示例：答题示例：南浦别南浦别白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望答：同意。看，在诗中指回望(步骤一步骤一)。离人孤独。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，寸断。此字让

14、我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象想看又不敢看的形象(步骤二步骤二)。只一。只一“看看”字，就字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三步骤三)。第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型1.提问方式：某词是全诗的关键，为什提问方式：某词是全诗的关键，为什么？么？2.解答分析：古诗非常讲究构思，往往解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。全

15、诗的把握程度。答题步骤：答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 答题示例：答题示例：春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓寓意是什么？你是否同意意是什么？你是否同意“关键关键”之说，为什之说，为什么？么？答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗，而诗歌的主旨正是思乡之情歌的主旨正是思乡之情(步骤一步骤一)。这种思乡。这种思乡之情是从听到之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的(步步骤二骤二)。可见。可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。