怎样快速读懂古诗词.ppt

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1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏如何读懂古诗词如何读懂古诗词 仁怀四中：李才仁怀四中：李才鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。评价文章的思想内容和作者的观点态度。一、考纲要求：一、考纲要求：二、答题时存在的问题：二、答题时存在的问题：读不懂、说不清、答不全读不懂、说不清、答不全1、诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思想感情又有哪些？想感情又有哪些？三、知识点回顾：三、知识点回顾：按内容分类按内容分类：山水田园诗、怀古咏史诗、山水田园诗、怀古咏史诗、边塞诗、离别诗、咏物诗、羁旅诗、闺怨边塞诗、离别诗、咏物诗、

2、羁旅诗、闺怨诗诗常见的思想感情常见的思想感情： 忧国忧民忧国忧民 建功报国建功报国 怀古伤今怀古伤今 蔑视权贵蔑视权贵 愤世嫉俗愤世嫉俗 怀才不遇怀才不遇 寄情山水寄情山水 归隐田园归隐田园 登高览胜登高览胜 惜春悲秋惜春悲秋 思乡怀人思乡怀人 长亭送别长亭送别 思乡念亲思乡念亲 相知相思相知相思 别恨离愁别恨离愁 （一）（一）看标题，看标题，定题材知大概定题材知大概 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用，读标题可以知道以下内容：提示总括作用，读标题可以知道以下内容： 1、写作时间、地点、对象、事件；、写作时间、地点、对象、事件； 2、写作缘

3、由或目的，暗含感情；、写作缘由或目的，暗含感情； 3、作品的感情基调；、作品的感情基调； 4、诗歌的主要内容和题材。、诗歌的主要内容和题材。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。歌的基本内容。 四、总结方法例、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。例、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感

4、？怎样的情感？ 答答：“送送”字提示了我们，字提示了我们，这是一首这是一首送别送别诗诗。诗中用诗中用“春江渺茫春江渺茫”“”“日暮日暮” “何处何处泊泊”“”“断人肠断人肠”等词，表达了作者等词，表达了作者惜别哀惜别哀伤伤之情。之情。 秋思秋思 张籍张籍 洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。行人临发又开封。 这首诗表达了作者什么样的情感？这首诗表达了作者什么样的情感？羁旅之人对家乡、对亲人的思念。 季节内容借助标题借助标题 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环

5、。三春白雪归青冢，三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。n春夜喜雨春夜喜雨 杜甫杜甫 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。请快速辨别以下诗歌的思想感情。请快速辨别以下诗歌的思想感情。 （二）（二）看注释看注释，抓掘暗示信息，抓掘暗示信息 注释是诗歌鉴赏中

6、最值得注意的内容，注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，虽短短几字，却是出题人给你的却是出题人给你的暗示暗示。 1 1有些有些介绍写作背景介绍写作背景，那是在，那是在暗示暗示你本诗的思想内你本诗的思想内容或感情基调；容或感情基调； 2 2有时介绍作者有时介绍作者，那是在，那是在暗示暗示你本诗的写作风格或你本诗的写作风格或主旨；主旨； 3 3解释重点词语解释重点词语、帮助、帮助理解诗句理解诗句； 4 4注解、典故注解、典故； 5 5提供与提供与“此诗作于贬官或流放之际此诗作于贬官或流放之际”类似的注解。类似的注解。 总结方法 望江南望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上多少恨，昨

7、夜梦魂中。还似旧时游上 苑，车如流水马如龙，花月正春风。苑，车如流水马如龙，花月正春风。 注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。 你读出了什么呢？（情感） 从表面看（特别是后三句），这首词写的是从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。境的无限凄凉。联系作者注释 庆庵寺桃花庆庵寺桃花 南宋南宋谢枋得谢枋得寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 注注 谢枋得

8、，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。间。思考：请分析这首诗的妙处思考：请分析这首诗的妙处【解读解读】诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用寺代桃花源；用“避秦避秦”来写来写“避元避元”；用；用“怕有渔郎来怕有渔郎来问津问津”来曲折地表达自己的决意绝世

9、之志；在短短的四句来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。，一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。 （三）看正文(p145） 1理清诗歌结构 2抓住关键词句，定位诗歌的情感基调 3把握诗歌六要素总结方法1、风急天高猿啸哀、风急天高猿啸哀 2、渚清沙白鸟飞回、渚清沙白鸟飞回 3、无边落木萧萧下、无边落木萧萧下 4、不尽长江滚滚来、不尽长江滚滚来 5、万里悲秋长作客、万里悲秋长作客 6、百年多病独登台、百年多病独登台 7、艰难苦恨繁霜鬓、艰难苦恨繁

10、霜鬓 8、潦倒新停浊酒杯、潦倒新停浊酒杯 起：首联扣题，写登高所见之景渲染了浓郁的秋起：首联扣题，写登高所见之景渲染了浓郁的秋意奠定感情基调。意奠定感情基调。 承：承：3承承1写树和写树和4承承2写水写出深远的意境和悲写水写出深远的意境和悲凉的心境。凉的心境。 转：抒情转：抒情 。 5写羁旅之愁写羁旅之愁6写孤病之态写孤病之态 合：突出中心合：突出中心 ， 景悲、人悲、国事悲、而悲痛景悲、人悲、国事悲、而悲痛的心情还不能通过酒来表达，悲上加悲。忧国忧的心情还不能通过酒来表达，悲上加悲。忧国忧时之情跃然纸上。时之情跃然纸上。 看字词看字词，把握，把握“情感关键字情感关键字”。 诗歌中有一些能够帮

11、助我们把握作品思想诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为内容的字眼，我们都称为“情感关键字情感关键字”。阅。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。诗歌的思想内容有重要的作用。 如如虞美人虞美人：问君能有几多：问君能有几多愁愁？ 又如又如钱塘湖春行钱塘湖春行：最：最爱爱湖东行不足，湖东行不足，总结方法月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。无言独上西楼无言独上西楼,月如钩月如钩,寂寞梧桐寂寞梧桐,深院锁清秋深院锁清

12、秋. 剪不断剪不断,理还乱理还乱,是离愁是离愁,别是一般滋味在心头别是一般滋味在心头. 四、请背诵下列两首诗，并谈谈所表达的思想感情。四、请背诵下列两首诗，并谈谈所表达的思想感情。 枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继相见欢相见欢 李煜李煜 看尾句看尾句 ，卒章显志，卒章显志 诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。

13、如：马致远的如：马致远的天净沙天净沙 秋思秋思结尾结尾“夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯断肠人在天涯” 。 又如：文天祥的又如：文天祥的过零丁洋过零丁洋，“人生自古谁无人生自古谁无死，留取丹心照汗青。死，留取丹心照汗青。”总结方法 补：看意象补：看意象，把握特定含意，把握特定含意 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。的含义，也往往寄托着特定的情感。总结方法示例舟中二首（其一）舟中二首（其一）陈师道陈师道恶风横江江卷浪， 黄流湍猛风用壮。疾如万骑千里来，气压三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中起坐待残更。 少年行路今头白，不尽还家去

14、国情。第一步：看标题第一步：看标题1 1交代了地点是在交代了地点是在江中船中江中船中2 2暗示了诗歌题裁暗示了诗歌题裁（羁旅诗）（羁旅诗）3 3暗示了作者的情暗示了作者的情感：旅途艰难，感：旅途艰难，内心悲伤。内心悲伤。第二步：看注释第二步：看注释1 1交代写作背景是交代写作背景是“因因受牵连被罢职受牵连被罢职”暗示暗示作者仕途不畅感慨世作者仕途不畅感慨世事艰辛。事艰辛。2 2点明时间：点明时间：“这首诗这首诗作于离任途中作于离任途中”暗示暗示作者内心的凄苦、悲作者内心的凄苦、悲辛辛3 3“风用壮风用壮”帮助理解帮助理解诗句诗句1 前四句写江上前四句写江上“恶风恶风卷浪，湍急风猛，浪涛卷浪，湍

15、急风猛，浪涛骇人骇人”的景色，扣住的景色，扣住“舟舟”中所见之景，暗中所见之景，暗示内心的愤懑之情。示内心的愤懑之情。2后四句由景入情，身后四句由景入情，身处空旷荒凉的境地表达处空旷荒凉的境地表达归家途中的孤寂、落寞归家途中的孤寂、落寞之情。之情。3后两句为关键句，直后两句为关键句，直接抒发内心感叹人世的接抒发内心感叹人世的坎坷、人生的悲痛，说坎坷、人生的悲痛，说不尽还家去国的有志难不尽还家去国的有志难伸、壮志难酬的复杂感伸、壮志难酬的复杂感情。情。4诗歌写作者被罢官后诗歌写作者被罢官后乘船离去，行进江中时乘船离去，行进江中时的所见所感。的所见所感。第三步：看正文第三步：看正文注：注：1宋哲宗

16、绍圣元年，作宋哲宗绍圣元年，作者因党争之祸受牵连被罢官。者因党争之祸受牵连被罢官。这首诗作于离任途中。这首诗作于离任途中。2风用壮：表示风力壮猛。风用壮：表示风力壮猛。【特别提醒特别提醒】要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。才是关键。读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。步阅读，再上升到综合阅读。这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。有意识地把读懂诗歌放在首位。课堂小结课堂小结快速把握诗歌思想感情的方法：快速把握诗歌

17、思想感情的方法：（一）（一）看标题看标题，抓题眼；，抓题眼；（二）（二）看注释看注释，抓暗示信息；，抓暗示信息；（三）（三）看正文看正文，把握诗歌要素；，把握诗歌要素；（4）看意象看意象，把握特定含意；，把握特定含意；（1）看字词看字词，把握，把握“情感关键字情感关键字”；（2）看典故看典故，取用原来意义；，取用原来意义； （3）看尾句看尾句 ，卒章显志；，卒章显志；方法多样，综合运用，方为上策！方法多样，综合运用，方为上策！春日秦国怀古春日秦国怀古 唐唐周朴周朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云

18、和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注释注释周朴（？周朴（？878）：字太朴，吴兴（今）：字太朴，吴兴（今属浙江人）。消魂：这里形容极其哀愁。泾水：属浙江人）。消魂：这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折旋绕曲折8. 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分） 9你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分) 答：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。答：触景生情；寓情于景； 写哀景抒哀情。