第15课汉武帝推进大一统格局讲义.ppt

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1、北师大版义务教育课程标准实验教科书北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级上册讲义七年级上册讲义 列举汉武帝大一统的史实，列举汉武帝大一统的史实，评价汉武帝。评价汉武帝。知识与能力n了解汉武帝了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术” “推恩推恩令令” 强化监察制度等史实，理解这些措施所起的强化监察制度等史实，理解这些措施所起的 作作 用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。n辨别历史影视剧与真实的历史的区别。辨别历史影视剧与真实的历史的区别。过程与方法n通过创设历史情境、提出解决问题的方案通过创设历史情境、提出解决问题的方案等活动，引导学生了解汉武帝

2、的大一统是等活动，引导学生了解汉武帝的大一统是秦朝中央集权制的继续与巩固。秦朝中央集权制的继续与巩固。n引导学生理解儒家思想的地位，讨论对儒引导学生理解儒家思想的地位，讨论对儒家文化的态度。家文化的态度。n通过讨论，引导学生学会全面、辨证地看通过讨论，引导学生学会全面、辨证地看待历史人物，评价汉武帝。待历史人物，评价汉武帝。情感态度与价值观n认识汉武帝大一统措施的作用，认识汉武帝大一统措施的作用，“罢黜罢黜百家，独尊儒术百家，独尊儒术”政策，从思想上巩固政策，从思想上巩固中央集权制度。中央集权制度。n儒家思想成为封建社会专制王朝的正统儒家思想成为封建社会专制王朝的正统思想，影响深远。思想，影响

3、深远。n认识汉武帝大一统是西汉强盛的顶点，认识汉武帝大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展是政治局面形成的物质基经济上的发展是政治局面形成的物质基础，从而认识统一是国家强盛的重要原础，从而认识统一是国家强盛的重要原因。因。n秦汉文明是中华文明的重要组成部分。在先秦汉文明是中华文明的重要组成部分。在先秦文明的基础上，秦汉物质文明和精神文明秦文明的基础上，秦汉物质文明和精神文明发展到新阶段，并对以后中华文明的发展产发展到新阶段，并对以后中华文明的发展产生了深远的影响。古代中国以一个发达国家生了深远的影响。古代中国以一个发达国家闻名于世，是从秦汉开始的。闻名于世，是从秦汉开始的。“秦皇汉武秦皇汉武”是

4、中国历史上大一统的象征。是中国历史上大一统的象征。n本课教学内容主要有：汉武帝时期，通过本课教学内容主要有：汉武帝时期，通过 思想文化方面的思想文化方面的“罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术”，通过政治方面的通过政治方面的“推恩令推恩令”和设置司隶校和设置司隶校尉、刺史及建立中朝等措施，进一步加强尉、刺史及建立中朝等措施，进一步加强中央集权，国势强盛。中央集权，国势强盛。n汉武帝大一统汉武帝大一统物质基础物质基础西汉王朝经过六七十年西汉王朝经过六七十年 的恢复发展，经济繁荣的恢复发展，经济繁荣思思 想想 上上“罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术”政政 治治 上上推行推行“推恩令推恩令” ，

5、强化，强化监监 察制度察制度 教学重点： 汉武帝推进大一统所采取的政策措施，汉武帝推进大一统所采取的政策措施，评价汉武帝的历史功绩。突出评价汉武帝的历史功绩。突出“罢黜百家，罢黜百家，独尊儒术独尊儒术”、颁行、颁行“推恩令推恩令”等措施。等措施。 教学难点： “秦皇汉武秦皇汉武”是中国历史上大一统的象是中国历史上大一统的象征，比较秦始皇与汉武帝的历史功绩。征，比较秦始皇与汉武帝的历史功绩。n 在学习秦朝历史的基础上，学生应该初步了在学习秦朝历史的基础上，学生应该初步了 解对历史人物的正确评价需要史论结合、全解对历史人物的正确评价需要史论结合、全 面并客观分析的方法和态度。据此，比较秦面并客观分

6、析的方法和态度。据此，比较秦 始皇和汉武帝的功绩，恰当分析大一统的政始皇和汉武帝的功绩，恰当分析大一统的政 治局面的积极作用。治局面的积极作用。n 汉朝四百年历史，虽已久远，但汉文化、思汉朝四百年历史，虽已久远，但汉文化、思 想中的精髓延续不绝。运用历史图片、编演想中的精髓延续不绝。运用历史图片、编演 情境小故事等有助于学生直观地感知历史。情境小故事等有助于学生直观地感知历史。四、教学过程四、教学过程导入新课： 由由“汉族汉族”“”“汉人汉人”说起，汉朝存在四百多说起，汉朝存在四百多年，年，其国势最为强盛是在哪位皇帝统治时期？其国势最为强盛是在哪位皇帝统治时期？（识图）（识图）知识回顾 西汉建

7、立者是谁？说出其建立的年代与西汉建立者是谁？说出其建立的年代与都城。在汉武帝之前，经过了哪几个皇帝？都城。在汉武帝之前，经过了哪几个皇帝？ 汉高祖刘邦汉高祖刘邦（休养生息）（休养生息）汉文帝、景帝汉文帝、景帝（“文景之文景之治治”）汉武帝时，汉武帝时，国势最昌盛国势最昌盛情境小短剧情境小短剧请你演一演，想一想请你演一演，想一想 那日，汉武帝召集各地各家学者来到长那日，汉武帝召集各地各家学者来到长安，询问治国方法。安，询问治国方法。到会的法家学者，他会说：到会的法家学者，他会说：到会的道家学者，他会说：到会的道家学者，他会说：到会的儒家学者，他会说：到会的儒家学者，他会说：汉武帝的决断，是汉武帝

8、的决断，是 “罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术”。可播放“罢黜百家，独尊儒术”的视频 诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道, ,勿使并进。勿使并进。 董仲舒天人三策董仲舒天人三策 如何解决王国问题？ 汉景帝的办法如何？假如请你当参谋，汉景帝的办法如何？假如请你当参谋，你会用什么办法解决这一困扰统治者多年的你会用什么办法解决这一困扰统治者多年的难题？难题？金缕玉衣“推恩令”的巧妙之处在哪里？ 比较汉景帝平定吴楚七国之乱的局势和比较汉景帝平定吴楚七国之乱的局势和“推恩令推恩令”颁布后，汉武帝不费一兵、不损颁布后，汉武帝不费一兵、不损寸寸土、削平封国的势力的结果。

9、土、削平封国的势力的结果。汉武帝 汉武帝是如何强化监察制度的？汉武帝是如何强化监察制度的？神探福尔摩斯神探福尔摩斯 司隶校尉和刺史的职能是什么？司隶校尉和刺史的职能是什么？ 秦朝有哪个职官和司隶校尉的职能相似？秦朝有哪个职官和司隶校尉的职能相似？ 汉武帝是如何限制丞相权利的？汉武帝是如何限制丞相权利的？ 以上这些措施起到了什么作用？以上这些措施起到了什么作用？汉武帝强化监察制度n中央设立司隶校尉、地方设立刺史。中央设立司隶校尉、地方设立刺史。n职能：用以加强对京师百官、皇族和郡国职能：用以加强对京师百官、皇族和郡国 官吏的监察。官吏的监察。n目的：加强中央集权。目的：加强中央集权。你知道吗？你知道吗？有关汉武帝其他史实有关汉武帝其他史实的故事有哪些？的故事有哪些？比一比秦始皇和汉武帝的相同之处 。秦始皇秦始皇