教育即生活.ppt
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1、杜威教育思想述评之杜威教育思想述评之:教育即生活教育即生活:教育即生长:教育即生长湖北大学 张晶#实用主义教育思想的简介实用主义教育思想的简介一、一、 实用主义哲学的发展实用主义哲学的发展皮尔斯实用主义的创始人1 现实就是人们所信仰的东西,也就是为人们所信仰的或确定为信仰的任何东西乃是现实2 思维或探索的唯一功能就是产生信仰3 观念或概念的意义是由实际效果确定的#实用主义教育思想的简介实用主义教育思想的简介一、一、 实用主义哲学的发展实用主义哲学的发展詹姆士实用主义的奠基人1 实用主义代表经验主义的态度,如果经验主义要彻底,就必须把世界上的一切事物都看成是感觉经验,即经验同实在是等同的2 实用
2、主义是一种方法,实用主义的方法也就是寻求怎样行动或行动的方法3 有用就是真理#实用主义教育思想的简介实用主义教育思想的简介一、一、 实用主义哲学的发展实用主义哲学的发展杜威实用主义的具体应用者1 自然主义的经验论即存在就是被经验 经验包含一个主动的因素和一个被动的因素,这两个因素以特有的形式结合着,只有注意到这一点,才能了解经验的性质,在主动的方面,经验就是尝试;在被动的方面,经验就是经受结果。2 工具主义实用主义即杜威在真理论上强调对个人有价值或有好处的就是真理3 哲学与教育 a 哲学是教育的最一般方面的理论 b 新的教育哲学就是寄希望于某种经验和实验的哲学,强调教育 与个人经验之间的有机联
3、系 c 教育是经验的改造和改组#二、教育即生活生活的基本涵义生活的基本涵义 “生活”指个体和种族的全部经验,包括习惯、制度、信仰、胜利和失败、休闲和工作 生活既包括个人生活也包括社会生活教育即生活最基本的涵义教育即生活最基本的涵义 指学校教育要关注和联系个体的日常生活,而不能独立于个体日常生活之外,他需要成为个体日常生活的重要组成部分#二、教育即生活教育如何生活背景下存在教育如何生活背景下存在 个体生与死这些基本不可避免的事实的存在(生活的更新) 成年人与儿童经验差异的存在(经验的改组和改造) 社会群体的形成(生活目的的共享)#二、教育即生活生活中的教育与学校教育之间的关系生活中的教育与学校教
4、育之间的关系 没有正规的教育,不可能传递一个复杂社会的一切资源和成就,因为书籍和知识的符号已经被掌握,正规教育为年轻人获得一种经验开辟道路,如果让年轻人在和别人的非正式的联系中获得训练,她们是得不到这种经验的#二、教育即生活生活教育与学校教育之间的关系生活教育与学校教育之间的关系 但是,从间接的教育转到正规的教育,有着明显的危险,正规的教学容易抽象和书生气,正规教学的材料仅仅是学校中的教材,和生活经验的教材脱节#二、教育即生活生活教育与学校教育之间的关系生活教育与学校教育之间的关系 在教育与生活的关系问题上,杜威的基本立场是:生活是本体,教育为生活所规定,为生活的延续和更新提供养料。所谓“教育
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