五柳先生传第二课时.ppt

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1、 陶渊明晋|第一步：翻译第一段；|第二步：分析课文内容；|第三步：讨论陶渊明形象的现实意义。|闭上眼睛，跟着朗诵，找一下做隐士的感觉。 | 先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲靖少言，不边有五柳树，因以为号焉。闲靖少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢

2、屡空；堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空；晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。得失，以此自终。| 赞曰：黔娄有言：赞曰：黔娄有言：“不戚戚于贫贱，不不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？酬觞其言兹若人之俦乎？酬觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？之民欤？|牛刀小试：|试着自己翻译第二段各句子，找出把握不准的字词，先小组讨论，解决不了的记下来。|亮出你自己：|全班共同讨论各小组解决不了的问题。|看一看，那些对你有用看一看，那些对你有用|1.戚戚：忧惧的样子。戚戚：忧惧的样子。

3、 汉书汉书韦玄成传）：韦玄成传）：“今我度兹，戚戚其今我度兹，戚戚其惧。惧。”汲汲：急切追求的样子。汲汲：急切追求的样子。列女传）：列女传）：“鲁黔娄先生死，曾子与门人往吊焉。曰何以鲁黔娄先生死，曾子与门人往吊焉。曰何以为溢？其妻曰：为溢？其妻曰：“以康为谥。昔先王尝赐之粟以康为谥。昔先王尝赐之粟三十钟，先生辞而不受，是其余富也；君尝欲三十钟，先生辞而不受，是其余富也；君尝欲授之以国相，先生辞而弗为，是其余贵也。彼授之以国相，先生辞而弗为，是其余贵也。彼先生者，甘天下之淡味，安天下之卑位；不戚先生者，甘天下之淡味，安天下之卑位；不戚戚于贫贱，不急急于富贵；求仁而得仁，求义戚于贫贱，不急急于富贵

4、；求仁而得仁，求义而得义，其溢为康不亦宜乎？而得义，其溢为康不亦宜乎？”又又汉书汉书扬雄扬雄传传：“不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。” 2.兹：这，指五柳先生。若人：那人，指黔娄。兹：这，指五柳先生。若人：那人，指黔娄。 俦：类，辈。俦：类，辈。 3.无怀氏、葛天氏：都是传说中上古盛世的帝王无怀氏、葛天氏：都是传说中上古盛世的帝王（见晋代皇甫谧（见晋代皇甫谧帝王世纪）、宋代罗泌帝王世纪）、宋代罗泌路路史史禅通纪禅通纪这两句是说五柳先生朴质淳真，像这两句是说五柳先生朴质淳真，像是上古无怀氏、葛天氏那个时代的人。是上古无怀氏、葛天氏那个时代的人。|牛刀小试：|试着通译第二段

5、，找出把握不准的句子，先小组讨论，解决不了的记下来。|亮出你自己：|全班共同讨论处理各小组解决不了的问题。|与你翻译的一样吧与你翻译的一样吧 | 赞语是：黔娄的妻子说过：赞语是：黔娄的妻子说过：“不为贫贱忧虑烦恼恼，不为不为贫贱忧虑烦恼恼，不为富贵钻营奔忙。富贵钻营奔忙。”她所说的那她所说的那人（黔娄）与五柳先生大概是人（黔娄）与五柳先生大概是一类吧？畅快地饮酒作诗，愉一类吧？畅快地饮酒作诗，愉悦自己的心志。他是上古无怀悦自己的心志。他是上古无怀氏时代的呢？还是葛天氏时代氏时代的呢？还是葛天氏时代的人呢？的人呢？|你一定能做得更好你一定能做得更好：|陶渊明从哪些方面介绍了自己？陶渊明从哪些方面

6、介绍了自己？找出关键词。找出关键词。|各小组先讨论，组织好答案，各小组先讨论，组织好答案，然后各组派代表发言。然后各组派代表发言。|你们真优秀，找得比老师还全！你们真优秀，找得比老师还全！|性格性格：闲靖少言，不慕荣利。：闲靖少言，不慕荣利。 爱好爱好：好读书，不求甚解；：好读书，不求甚解； 嗜好嗜好：性嗜酒；：性嗜酒； 生活条件生活条件：环堵萧然，不蔽风日；：环堵萧然，不蔽风日； 衣着衣着：短褐穿结，箪瓢屡空。：短褐穿结，箪瓢屡空。 创作创作：常著文章自娱。：常著文章自娱。|发表你自己的观点吧！|陶渊明有哪些异乎常人的行为？课文之外关于他的轶事你知道哪些？|各小组先讨论，组织好答案，各小组先

7、讨论，组织好答案，然后各组派代表发言。然后各组派代表发言。|文中自叙：文中自叙： 1. 1.好读书，不求甚解，每有会意，便欣然好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食；忘食； 2.2.性嗜酒，造饮辄尽，期在必醉。既醉而性嗜酒，造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。退，曾不吝情去留。 3.3.创作：常著文章自娱，忘怀得失，以此创作：常著文章自娱，忘怀得失，以此自终。自终。|课外偶得：课外偶得： 1. 1.取头上葛巾滤酒的故事；取头上葛巾滤酒的故事； 2.2.抚弄无弦琴的故事；抚弄无弦琴的故事； 3.3.不为五斗米而折腰的故事；不为五斗米而折腰的故事； 4.4.把颜延之送他两万钱悉送酒家的故事

8、等把颜延之送他两万钱悉送酒家的故事等等。等。五柳先生五柳先生性格：性格： 闲静少言闲静少言 ，不慕荣利，不慕荣利生活：生活： 家贫家贫 晏如也晏如也 爱好爱好好读书，不求甚解好读书，不求甚解性嗜酒，期在必醉性嗜酒，期在必醉著文章，忘怀得失著文章，忘怀得失不慕荣利、守志安贫的隐士不慕荣利、守志安贫的隐士读书读书悦己悦己率真率真放达放达淡泊淡泊名利名利安贫乐道安贫乐道1.1.陶渊明陶渊明“好读书好读书”，为什么，为什么“不求不求甚解甚解”呢？呢？ 明确：它与作者的明确：它与作者的“不慕荣利不慕荣利”的性格有关。他读书的目的的性格有关。他读书的目的,是一种求是一种求知的满足与精神享受，所以知的满足与

9、精神享受，所以“每有会每有会意，便欣然忘食。意，便欣然忘食。”他并不想他并不想“学成学成文武艺，卖与帝王家文武艺，卖与帝王家”，这是他不追，这是他不追求名利，只求精神上得到安慰的体现求名利，只求精神上得到安慰的体现。2.喝酒为什么要喝酒为什么要“期在必醉期在必醉”？ 明确：五柳先生在污浊明确：五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到解脱的，这是他使自己得到解脱的一种方法。他饮酒时一种方法。他饮酒时“造饮造饮辄醉辄醉”“”“既醉而退，曾不吝既醉而退，曾不吝情去留情去留”，也是他率真放达，也是他率真放达的体现。

10、的体现。 3.作者常写文章，目的是什么？作者常写文章，目的是什么？ 明确：五柳先生才华出众，著文章不明确：五柳先生才华出众，著文章不是要给别人看是要给别人看,更不是要献给统治者去求更不是要献给统治者去求得官禄得官禄,而只是而只是“自娱自娱”，这正是他不慕，这正是他不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分。分。 4. “环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空箪瓢屡空”生活条件如此恶劣，作者为生活条件

11、如此恶劣，作者为何还能何还能“晏如也晏如也”？这种精神值得提倡？这种精神值得提倡吗？吗？ 明确：作者的生活状况是穷困的：明确：作者的生活状况是穷困的：“环堵环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。”不不仅写出了他的穷困潦倒，而且含蓄地说明了作仅写出了他的穷困潦倒，而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比，表达了自己追求高尚的道者以古贤颜回自比，表达了自己追求高尚的道德情操，以及安贫乐道的思想。活灵活现地刻德情操，以及安贫乐道的思想。活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名画出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象利的隐士形象. 5.何为何为“

12、赞赞”？赞语中的哪句话和传文中？赞语中的哪句话和传文中的的“不慕名利不慕名利”相照应？对作者的这种性相照应？对作者的这种性格，该怎样看待？格，该怎样看待？ 明确：明确：“赞赞”是历史传记的一种体式，是历史传记的一种体式，缀于传文之末，不是赞美，而是对史传正文缀于传文之末，不是赞美，而是对史传正文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发。本文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发。本文用这一体式，进一步的揭示五柳先生的精神用这一体式，进一步的揭示五柳先生的精神和拓展文章的境界。和拓展文章的境界。 与赞文与赞文“不汲汲于富贵不汲汲于富贵”相照应相照应6.全文哪些句子或短语中用到了全文哪些句子或短语中用到了“不不

13、”字？字？它们有什么作用？它们有什么作用？ 明确：语句见课文明确：语句见课文 作者言作者言“不不”，突出了自己与世俗，突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。谐，读来生动活泼，引人入胜。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。拓展延伸：拓展延伸：赏析陶渊明的饮酒一、练习：自由朗读，从文中找出表现五柳先生的性格、

14、生活、志趣的句子。一、练习：自由朗读，从文中找出表现五柳先生的性格、生活、志趣的句子。给下列蓝色的字注音：给下列蓝色的字注音：嗜嗜（ ） 辄辄（ ） 吝吝（ ）褐褐（ ）箪箪（ ） 汲汲（ ） 俦俦 （ ）觞觞（ ）二、解释下列蓝色的字并翻译这个句子：二、解释下列蓝色的字并翻译这个句子： 1、亦不、亦不详详其姓字（其姓字（ ）2、因、因以为号焉以为号焉 （）（） 3、不求、不求甚解甚解 （ ）4、造饮、造饮辄辄尽尽 （ ）5、环堵、环堵萧萧然然 （ ）6、箪瓢屡空，、箪瓢屡空，晏如晏如也（）也（） 7、不、不戚戚戚戚于贫贱于贫贱 （ ） 8、不、不汲汲汲汲与富贵与富贵 （ ） 一、给下列蓝色的

15、字注音：一、给下列蓝色的字注音：嗜嗜（ sh ） 辄辄（ zh ） 吝吝（ ln ）褐褐（h ）箪箪（ dn ） 汲汲（ j ） 俦俦 （ chu ）觞觞（ shng ） 二、解释词句二、解释词句1、详：详细的知道、详：详细的知道翻译：也不清楚他的姓名和表字翻译：也不清楚他的姓名和表字2、因：因而、因：因而翻译：因而用它作为自己的号翻译：因而用它作为自己的号 3、辄：全，都、辄：全，都 翻译：他一来就要把酒全部喝翻译：他一来就要把酒全部喝光光 4、萧：冷冷清清、萧：冷冷清清 翻译：简陋的居室里冷冷清清的翻译：简陋的居室里冷冷清清的。 5、晏如：安然自若的样子、晏如：安然自若的样子 翻译：翻译：

16、 饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。 6、戚戚：忧愁的样子、戚戚：忧愁的样子 翻译：不为贫贱而忧虑翻译：不为贫贱而忧虑 7、汲汲：心情急切的样子、汲汲：心情急切的样子 翻译：如热衷于发财做官翻译：如热衷于发财做官三、写一写三、写一写：体会本文抓住人物特点写人的手法，请写一段文字，向大家介绍一位你较熟悉的人。（字数不必太多，抓住人物特点，介绍清楚即可 黎枫有着鲜明的个性。在课堂上，黎枫显得沉着、黎枫有着鲜明的个性。在课堂上，黎枫显得沉着、文静，她总是一个人默默地看书，静静地做练习，却从文静，她总是一个人默默地看书，静静地做练习，却从不多说一句与学习无

17、关的话。不多说一句与学习无关的话。“沉默是金沉默是金”，她曾这么，她曾这么向人解释。向人解释。 她在课外就判若两人了，这时候从她身上你绝找不她在课外就判若两人了，这时候从她身上你绝找不到课堂上的黎枫的影子。她活泼、爽朗，会突然给身边到课堂上的黎枫的影子。她活泼、爽朗，会突然给身边的女同学来个意料不到的的女同学来个意料不到的“恶作剧恶作剧”而她在一旁笑痛肚而她在一旁笑痛肚皮又不让你觉得过分。她还弹得一手好吉他。她的吉他皮又不让你觉得过分。她还弹得一手好吉他。她的吉他伴唱常常是女生宿舍里流淌的一串和谐优美、活泼轻快伴唱常常是女生宿舍里流淌的一串和谐优美、活泼轻快的旋律。的旋律。 黎枫还有个最大的特点：能黎枫还有个最大的特点：能“侃侃”，但绝对不会是滔滔不绝地信，但绝对不会是滔滔不绝地信口开河。有时候她前前后后只讲那么口开河。有时候她前前后后只讲那么几句话，但她的话绝对使你听了心悦几句话，但她的话绝对使你听了心悦诚服。诚服。